新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)淺析

鄭春燕

【摘 要】語(yǔ)文在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其中作文是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，作文質(zhì)量在一定程度上綜合體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作文教學(xué)非常關(guān)鍵。依據(jù)新課程理念要求，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的作文水平不斷提高。本文主要針對(duì)新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 策略

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是重要的組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操方面起到至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量一直沒(méi)有大幅度提升，這主要是因?yàn)榻處熑匀皇艿綉?yīng)試教育理念的影響，例如會(huì)給定學(xué)生作文模板等，這些都嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致作文教學(xué)效果不佳。教師應(yīng)該將教學(xué)重心放在激發(fā)學(xué)生興趣上，從根本上改變學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高作文寫作質(zhì)量。

一、善于觀察生活，養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣

古語(yǔ)曰：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也?！比粘Ｉ钪谐錆M了豐富多樣的內(nèi)容，所以教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，可以從身邊的景物、事情、人物中提取寫作素材。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生要把日常生活中觀察到的東西，或者讀書(shū)中的精美語(yǔ)句記錄下來(lái)，同時(shí)融入自己的感悟，養(yǎng)成寫筆記的好習(xí)慣，將這些豐富的素材充實(shí)到作文中，能夠顯著提升學(xué)生的寫作水平。比如在“我愛(ài)夏天”這樣的景色主題寫作中，就可以鼓勵(lì)學(xué)生真正走入到戶外中，真正觀察大自然中的綠樹(shù)、鮮花、嫩草、溪水等等，同時(shí)還可以結(jié)合課文《夏夜多美》、《荷葉圓圓》等，把這些素材引導(dǎo)到作文寫作中，一定可以大大地提高文章的質(zhì)量。當(dāng)然，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)的時(shí)候，一定要從學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，注重教學(xué)的層次性，這樣才能讓所有學(xué)生都能充滿興趣的參與，并都能獲得提高。

二、引入優(yōu)秀范文，提高構(gòu)思能力

作文的寫作需要學(xué)生能夠很好的去構(gòu)思，但是小學(xué)生的思維能力較差，很多時(shí)候都難以快速準(zhǔn)確的構(gòu)思，針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)引入優(yōu)秀范文的教學(xué)指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒其中的寫作技巧，提高自身的構(gòu)思能力，為文章寫作做好鋪墊。例如在進(jìn)行“寫景”作文寫作過(guò)程中，可以提供相關(guān)的優(yōu)秀范文，如《春天的色彩》、《海濱之夜》等等，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真閱讀，深入挖掘文章的結(jié)構(gòu)，找出中心句，記錄文章的點(diǎn)睛之筆等，對(duì)寫得好的學(xué)生要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)寫的不理想的學(xué)生也要給予相應(yīng)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，教師提供一篇美文，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的作文構(gòu)思能力。

三、以學(xué)生為主體，提高主觀能動(dòng)性

新課改背景下，要想使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)順利地進(jìn)行，就需要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)教師還要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)日常作文素材的有效積累，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文寫作水平。教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極的自主寫作，抒發(fā)內(nèi)心情感，注重獨(dú)立思考和深刻感悟，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在學(xué)校文化活動(dòng)中，也可以組織開(kāi)展征文活動(dòng)或班級(jí)作文競(jìng)賽，并在學(xué)校的宣傳欄或班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中展示一些比較優(yōu)秀的作文，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在進(jìn)行“寫人”作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師把作文寫作的基本要求告知學(xué)生，然后讓他們自己取查找資料、查閱相關(guān)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去寫，這樣有的學(xué)生從人物的形象著手，有的從人物的成就著手，還有的學(xué)生從故事背景著手，這樣可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。

四、開(kāi)展多媒體教學(xué)，豐富內(nèi)心情感

在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)正在逐漸融合，其中多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備就已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以開(kāi)展多媒體教學(xué)，把作文指導(dǎo)以更為直觀清晰的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)播放視頻、圖片、音樂(lè)的方式，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。例如為了要讓學(xué)生對(duì)《圓明園的毀滅》這篇課文寫一個(gè)讀后感，就可以播放圓明園的歷史背景，展現(xiàn)其歷史價(jià)值，展現(xiàn)富麗堂皇的皇家園林，之后再播放八國(guó)聯(lián)軍火燒圓明園，一片廢墟的場(chǎng)景，通過(guò)這兩方面強(qiáng)烈的對(duì)比，學(xué)生內(nèi)心的震驚、憤恨、愛(ài)國(guó)等多種豐富的情感被激發(fā)了出來(lái)。此時(shí)教師再讓學(xué)生把自己的感受寫下來(lái)，相信一定會(huì)取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力得以提升。

五、體驗(yàn)實(shí)際生活，流露真實(shí)情感

依據(jù)新課標(biāo)要求，作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，這就表明了生活是寫作的源泉。所以教師在開(kāi)展作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)設(shè)計(jì)題目，這樣他們才會(huì)更加有話可說(shuō)，才會(huì)更好地表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，最終順利地寫出高質(zhì)量的文章。小學(xué)生天真爛漫，日常生活豐富多彩，小學(xué)語(yǔ)文作文教師應(yīng)該合理利用這一優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，為自己增加寫作素材，豐富作文內(nèi)容和思想，從而促進(jìn)寫作質(zhì)量的有效提高。例如對(duì)于作文題目“我最難忘的一件事”，就可以引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活，可以是做家務(wù)、旅游，可以是一次商店購(gòu)物、一個(gè)游戲等等，把這些感受運(yùn)用文字寫出來(lái)，就會(huì)有話可說(shuō)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，教師需要革新教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索更為有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們積累素材，豐富內(nèi)心情感，這樣才能讓學(xué)生寫出條理清晰、蘊(yùn)含真情實(shí)感的優(yōu)秀作文，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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