“一課三研”助力教師實(shí)施幼兒美術(shù)欣賞教育

安平

幼兒美術(shù)欣賞教育是指充分調(diào)動幼兒的感知、想象、理解、情感等心理因素，對周圍環(huán)境和生活中美的事物、藝術(shù)作品的形式及其意味進(jìn)行充分體驗(yàn)和認(rèn)識的審美教育。幼兒美術(shù)欣賞教育對促進(jìn)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，開闊幼兒視野，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感態(tài)度有積極作用。但是，在教育實(shí)踐中，幼兒美術(shù)欣賞一直是幼兒美術(shù)教育中相對薄弱，甚至被忽略的一部分。為此，2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)活動是幼兒的精神生命活動，突出了審美是藝術(shù)領(lǐng)域最主要、最基本的價值，并根據(jù)藝術(shù)活動的特性將3～6歲幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個子領(lǐng)域。

北京市朝陽區(qū)幼兒美術(shù)教育教研組積極開展幼兒美術(shù)欣賞活動的教育實(shí)踐研究。下面呈現(xiàn)的是針對大班美術(shù)欣賞活動《睡蓮》的三研活動，目的是引領(lǐng)教師明析幼兒美術(shù)欣賞教育內(nèi)涵，樹立正確的美術(shù)欣賞教育價值觀；探索基于幼兒發(fā)展特點(diǎn)的幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)要點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐與反思的主動性。

一研

教師的第一次活動設(shè)計，根據(jù)大班幼兒美術(shù)欣賞的目標(biāo)及對作品的分析，將活動目標(biāo)定為：1.感受作品中光與色的變化，能夠大膽表達(dá)自己對畫的理解與感受；2.通過欣賞作品，了解莫奈的創(chuàng)作風(fēng)格。為此，教師在活動中主要通過“作品對比呈現(xiàn)”的方法進(jìn)行教學(xué)，即出示《睡蓮》組畫的四幅作品，呈現(xiàn)不同光線下景物色彩的變化?；顒又校處熃M織幼兒討論這四幅作品所畫的是一天中的什么時間，并讓幼兒用數(shù)字標(biāo)注，最后揭曉正確答案。

顯然，活動顯露出教師對幼兒美術(shù)欣賞活動的核心價值不明確的問題。

在研討中，我組織老師們圍繞“這是一節(jié)幼兒美術(shù)欣賞活動嗎？”進(jìn)行討論，由此引導(dǎo)老師們深入認(rèn)識美術(shù)欣賞活動有別于科學(xué)活動的核心價值；并以《睡蓮》為對象，請老師們練習(xí)在美術(shù)欣賞活動和科學(xué)活動中分別怎樣表述，比如，科學(xué)活動認(rèn)識睡蓮時，要知道睡蓮是水生植物，浮在水面上生長；美術(shù)欣賞活動可以這樣表述，睡蓮就好像一個安靜的孩子親吻著平靜的水面，白色的睡蓮就像一個高貴的公主，在風(fēng)中舞動著裙擺……最后形成以下共識。

1.幼兒美術(shù)欣賞活動不同于科學(xué)活動，是以想象為主要方式，以情感激發(fā)為主要特征。

2.教師要多關(guān)注幼兒、了解幼兒、給予幼兒表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒發(fā)出自己的聲音。

3.教師要有意識地提高自身美術(shù)素養(yǎng)，豐富對美術(shù)史、美術(shù)知識、美術(shù)作品的了解。

二研

執(zhí)教教師在第一次教研后對作品進(jìn)行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解到更多莫奈創(chuàng)作繪畫的故事。莫奈以繪畫“睡蓮”為題材和內(nèi)容，表現(xiàn)了他對自然的熱愛之情。教師認(rèn)為，這是應(yīng)該透過作品傳遞給幼兒的人文情懷。由此，教師將第一次的活動目標(biāo)順序及內(nèi)涵進(jìn)行了調(diào)整?；顒幽繕?biāo)定為：1.喜歡欣賞畫中豐富的色彩，對美麗的風(fēng)景有所向往；2.通過感受作品中光與色的變化，初步認(rèn)識到光與色的關(guān)系。

活動中，教師能讓幼兒有表達(dá)感受的機(jī)會。幼兒有了更多的想象和情感，如看到紅色的畫面時，有的幼兒說：“這幅畫好紅呀，像巖漿！”看到紫色畫面時，有的幼兒說：“好美呀，紫紫綠綠的顏色非常漂亮！”可是，教師接下來的教學(xué)并沒有與幼兒的表現(xiàn)建立聯(lián)系，而是按自己既定的計劃進(jìn)行，如當(dāng)很多幼兒說喜歡睡蓮時，老師為幼兒朗誦了一首古詩“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，以總結(jié)幼兒對作品的喜愛之情，后續(xù)為幼兒解釋了“睡蓮之所以叫睡蓮的原因”。從中，我們看到教師對幼兒美術(shù)欣賞活動的核心價值還需要夯實(shí)，對“教師教”與“幼兒學(xué)”的關(guān)系需要明確。

為此，在研討中我以三個問題為引領(lǐng)，聚焦對幼兒表現(xiàn)的觀察，繼而引導(dǎo)教師在“教”與“學(xué)”之間建立聯(lián)系。這三個問題是“在活動中，你看到了幼兒有什么表現(xiàn)？”“幼兒的這些表現(xiàn)帶給我們實(shí)施美術(shù)欣賞活動哪些啟示？”“結(jié)合本次活動現(xiàn)場你有什么建議？”經(jīng)過研討，大家形成以下共識。

1.要牢牢樹立教師“教”是建立在幼兒“學(xué)”的基礎(chǔ)上的觀念?；顒釉O(shè)計中多思考幼兒的特點(diǎn)、需求，考慮幼兒美術(shù)欣賞活動的內(nèi)涵和目的，不追求答案的唯一性和科學(xué)性。

2.要具有隨機(jī)教育能力，以幼兒為主體，依據(jù)幼兒的情感流露引導(dǎo)其進(jìn)一步的感知、想象和表達(dá)。不強(qiáng)求推進(jìn)之前的活動預(yù)設(shè)，打破幼兒的興致。

3.要注重引導(dǎo)幼兒與作品的互動，多感受、欣賞作品的形式美，并依據(jù)形式美感受作品的特點(diǎn)以及所表達(dá)的情感等。

4.要加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)，不僅要對作品中形式美的要素進(jìn)行理解和欣賞，而且還要有對作品所蘊(yùn)含的人文情懷和其在人類文明史中的價值有了解和認(rèn)識。

三研

在二研過后，執(zhí)教教師反復(fù)觀看了教學(xué)活動錄像和教研活動記錄，進(jìn)一步完善活動目標(biāo)：1.領(lǐng)會畫面所呈現(xiàn)的寧靜、神秘之美，感受自然的神奇與繪畫創(chuàng)作的美妙；2.通過對系列畫作的欣賞，感受作品中色與光的奇妙聯(lián)系，體會印象主義注重捕捉不同光線下景色自然美的特征。執(zhí)教教師希望更多地通過發(fā)揮幼兒主動性，讓幼兒感受美、欣賞美，體會美的意境，領(lǐng)會美的情致。

活動中，教師與幼兒展開了積極的互動，做到了“四給予”。

第一，給予幼兒感知畫面、充分表達(dá)的機(jī)會。較第二次活動，不再流于形式，幼兒表達(dá)的時間更加充分，為此老師采用了“小組交流”“典型分享”的教學(xué)方法。

第二，給予幼兒情感共鳴。如教師在預(yù)設(shè)“實(shí)施要點(diǎn)”時，能關(guān)注到“現(xiàn)場依據(jù)幼兒的關(guān)注與表達(dá)，采用追問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面并描述”。教學(xué)實(shí)踐中，教師對幼兒的追問是建立在與幼兒產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

幼兒：我喜歡白色的蓮花。

教師：很漂亮。你喜歡它的理由是什么？

幼兒：白色的花就像白天鵝一樣美麗。

幼兒：這些花我都喜歡，五顏六色、五彩繽紛。

教師：花很美麗，你形容顏色美麗的詞匯也很好聽。