信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

楊梅

【摘 要】網(wǎng)絡信息化時代的到來使得信息傳播和獲取的速度空前加快，網(wǎng)絡信息技術在生活中各個領域的應用為人們的生活帶來了極大的便利，尤其是信息技術在教育領域的應用，交互式電子白板、微課視頻還有智能手機在教學實踐中深入應用，極大地提高了課堂教學的效率和質(zhì)量，同時激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是對小學數(shù)學而言，其本身的知識體系過于復雜龐大，概念性知識過于抽象，借助信息技術可以將數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)給學生，提高數(shù)學教學效果。

【關鍵詞】信息技術 小學數(shù)學 課堂教學 創(chuàng)新策略

信息技術在小學數(shù)學教學實踐中的應用具體表現(xiàn)為交互式電子白板和多媒體以及微課教師視頻等方式，教師運用網(wǎng)絡教學技術將抽象的數(shù)學理論知識和公式運算轉(zhuǎn)化為生動形象的圖像和音頻視頻，在聽覺和視覺上加深學生的理解和印象，從而幫助學生更好地掌握和運用數(shù)學知識，提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡信息技術在小學數(shù)學教學中的教學實踐證明，現(xiàn)代信息技術極大地提高了小學數(shù)學課堂教學的效率，促進了素質(zhì)教育改革在小學數(shù)學教學的進程。

一、信息技術對小學數(shù)學教學的重要作用

1.當前小學數(shù)學教學實踐中存在的不足之處

盡管素質(zhì)教育改革在小學數(shù)學實踐中取得了巨大的成就，但是在實際的教學過程中依舊存在著許多不足之處，由于數(shù)學本身的學科性質(zhì)過于嚴謹，知識體系龐大，概念性知識過于抽象，對學生的邏輯思維能力有著極高的要求。但是教師的教學方式過于單一，學生的自主學習積極性不高，灌輸式的教學方式限制了學生的思維能力發(fā)展和主體地位作用的發(fā)揮，使得課堂教學氛圍過于枯燥沉悶。

2.信息技術對小學數(shù)學教學的重要意義

現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學實踐中的應用具體表現(xiàn)為交互式電子白板、多媒體電腦和微課教學方式等，將網(wǎng)絡信息和課堂教學內(nèi)容有機地聯(lián)系到了一起，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且極大地豐富了數(shù)學教學資源。信息技術將文字、圖像、音頻視頻集于一體的優(yōu)勢使得多媒體技術可以將抽象復雜的數(shù)學知識以直觀、生動的形象呈現(xiàn)在學生面前，PPT課件的制作也極大地節(jié)省了教師的課前準備工作，極大地提升了小學數(shù)學的課堂教學效率，幫助學生更好地掌握所學知識，讓學生在學習中充分發(fā)揮其主體地位作用，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、信息技術支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新策略

1.利用多媒體技術營造出良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

小學時期的學生求知欲旺盛，性格過于活潑好動，很難在小學數(shù)學的課堂上一直保持注意力的高度集中，這使得小學數(shù)學課堂教學的效率十分低下。對此我們可以借助信息技術營造出良好的數(shù)學教學環(huán)境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究學習興趣，從而提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

教學案例：在“立體幾何”知識的學習過程中，教師可以通過交互式電子白板為學生放映正方體、長方體以及圓柱體的立體圖像，從各個面來了解長方體與正方體之間的關系：均有8個頂點，8條棱長，6個面，體積的計算公式為底面積*高，而可以將正方體看作是特殊的長方體，加深學生對正方體以及長方體的表面積和體積計算的掌握和理解。而圓柱體的表面積則可以通過多媒體為學生進行拆分和展開，將其看作是兩個半徑相等的圓和一個長方形的面積的和，長方形的長為圓的周長，寬等于圓柱體的高，體積計算公式依舊為底面積*高。通過信息教學技術培養(yǎng)學生的立體思維能力，并激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究熱情和興趣。

2.利用信息技術培養(yǎng)學生的合作探究學習能力

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，小學數(shù)學教學更加重視學生的實踐應用能力的訓練以及數(shù)學思維能力和探究意識的培養(yǎng)，不再僅僅限于考試成績的提高。而合作探究意識與合作學習能力更是學生數(shù)學核心素養(yǎng)中的重點培養(yǎng)內(nèi)容，鑒于此，教師可以借助信息技術培養(yǎng)學生的合作探究學習能力以及合作意識。例如：在“數(shù)據(jù)的收集和整理分析”的教學過程中，教師可以通過多媒體為學生展示數(shù)據(jù)圖表的樣式和制作過程，無論是條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖亦或是統(tǒng)計表格，都是對日常生活中具體事項的應用。鑒于此，教師可以為學生布置“當前基本的生活物價水平”的數(shù)據(jù)收據(jù)和整理分析的任務。將學生分成10人一組的小組，每個小組的成員分別收集當前不同場地常見蔬菜和水果的價格并匯總分析，在課堂教學過程中進行比較得出平均值。在這一過程中，既可以幫助學生掌握數(shù)據(jù)收集整理分析的知識，也可以鍛煉學生的合作探究學習能力。

3.利用信息技術開展針對性的習題訓練，幫助學生掌握和運用

傳統(tǒng)的黑板和粉筆的教學方式，在進行習題訓練時重復書寫和擦去，效率十分低下，不但影響學習環(huán)境更加打消學生的數(shù)學學習的積極性。而通過交互式電子白板則可以極大地提高課堂書寫以及習題訓練的效率，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。對此教師應當借助信息技術積極開展針對性的習題訓練。

例如：在“面積”的學習過程中，運用多媒體技術可以將例題直觀生動地展示給學生，給學生以直觀清晰的認識，另外題目也可隨時切換，轉(zhuǎn)換數(shù)值，減輕學生的書寫負擔。教學案例：求邊長為10厘米的正方體表面積？分析：正方體的表面積等于6個全等正方形組成，因此S正方體=6*10*10=600平方厘米。我們也可以通過多媒體技術減少設計作業(yè)與問題的時間與精力成本，完美達到教師與學生的互動效果。

三、結(jié)語

小學數(shù)學的教學目的是給學生將來的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎，并培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。利用信息技術，我們可以極大地豐富小學數(shù)學教學資源，通過PPT等信息技術將抽象的數(shù)學知識與圖像和音頻視頻等相結(jié)合增加學生對數(shù)學學習的興趣，在課堂上創(chuàng)建教學情境迅速的將學生的注意力吸引到課堂上，全面提高課堂教學效率。這樣不但可以減輕教師和學生的負擔與時間成本，還可以實現(xiàn)師生間的教學互動，增強學生的數(shù)學知識素養(yǎng)。

參考文獻

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