新課標(biāo)下高中歷史生活化教學(xué)方式分析

徐淑梅

近幾年，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)在教育事業(yè)中的不斷貫徹落實(shí)，高中教學(xué)科目的改革在努力推動(dòng)高中教育事業(yè)的發(fā)展。特別是對(duì)于高中歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，其生活化教學(xué)方式的發(fā)展不僅增添了學(xué)生歷史知識(shí)的自身儲(chǔ)備，還提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情。因此，高中歷史教師在授課過(guò)程中，應(yīng)將歷史學(xué)科的理論體系與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)科課程教學(xué)方式的改革發(fā)展，使歷史學(xué)科的教學(xué)效率及質(zhì)量與所提升。本文主要闡述以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為前提，對(duì)高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)方式進(jìn)行分析。

前言：高中歷史學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，而以往的高中歷史學(xué)科教學(xué)方式只重視學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史學(xué)科時(shí)缺乏興趣與積極性。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中曾提出，歷史學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的時(shí)代性，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特征，減少理解困難的教學(xué)理論知識(shí)與概念，切合學(xué)生的實(shí)際生活，幫助學(xué)生終身學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識(shí)。

1 新課標(biāo)高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)方式的重要性和益處

1.1新課標(biāo)高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)方式重要性

生活化教學(xué)方式是指教師在課程教學(xué)中有機(jī)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際社會(huì)生活與學(xué)科教材內(nèi)容，通過(guò)歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)中生活內(nèi)涵的發(fā)掘，將實(shí)際生活中的歷史理論充分運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)科體系更具生活化。但由于歷史學(xué)科本身具有較強(qiáng)的過(guò)去性，導(dǎo)致歷史學(xué)科教材內(nèi)容與實(shí)際生活有著很大空間距離，這樣的距離使學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中引起共鳴。因此，在高中歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式具有極其重要的意義。

1.2新課標(biāo)高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)方式的益處

生活化教學(xué)方式的應(yīng)用可以在一定程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí)，可以通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自身探究來(lái)獲取歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。另外，通過(guò)生活化教學(xué)方式，可以將枯燥無(wú)味的歷史學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史學(xué)科課程教學(xué)的效率及質(zhì)量。在歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，可以突顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不僅可以幫助學(xué)生獲取更多的歷史學(xué)科知識(shí)，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的手段及途徑，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力有所提高。

2 新課標(biāo)高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)方式的有效策略

2.1改變教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

歷史學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，僅憑借記憶很難理解繁雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，由于歷史學(xué)科獨(dú)有的特殊性質(zhì)，所以高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)教學(xué)目標(biāo)生活化的改革起到高度重視，盡可能的結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際生活，避免歷史學(xué)科出現(xiàn)蒼白或空洞等現(xiàn)象，造成學(xué)生無(wú)法理解歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的情況發(fā)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化，不僅能夠幫助學(xué)生牢固記憶歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，還能幫助學(xué)生掌握從古至今的歷史發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生可以借鑒歷史學(xué)科知識(shí)，從而提升自身綜合素養(yǎng)。

2.2完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

以往的高中歷史學(xué)科教材內(nèi)容過(guò)于重視陳述歷史事實(shí)，輕視了歷史學(xué)科只是種生活化的元素。因此，高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能的做到教材內(nèi)容生活化，向?qū)W生生動(dòng)的展現(xiàn)歷史事件，使學(xué)生與歷史學(xué)科知識(shí)引發(fā)共鳴，只有采用這種歷史學(xué)科課程教材內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情得以激發(fā)，從而幫助學(xué)生自主獲取歷史學(xué)科知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，人教版高中二年級(jí)的歷史教材，其內(nèi)容較為新穎，符合學(xué)生的實(shí)際生活。另外，想要完善歷史學(xué)科課程教材內(nèi)容，教師應(yīng)在備課過(guò)程中融入相應(yīng)生活化的元素。充分發(fā)掘?qū)嶋H生活資源或相關(guān)的文化資源，擇取出貼合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生深層的理解與記憶歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)模式是高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)的主要途徑。高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備講解歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，突出生活化教學(xué)的特色。比如，利用多媒體教學(xué)設(shè)備放映一些學(xué)生喜愛(ài)的歷史影片，在這種氛圍中講解歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，能夠最大化激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。還可以通過(guò)學(xué)生之間的辯論比賽或演講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科生活化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科活動(dòng)的參與度，還可以幫助學(xué)生充分理解并牢固記憶歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中歷史學(xué)科是高中教學(xué)階段的主要科目之一，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，還可以加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。高中歷史學(xué)科生活化教學(xué)可以最大化提升課程教學(xué)的總體效率與質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為高中歷史教師，必須要將課程教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，從而使教學(xué)水平得以提高。

（作者單位：梅河口市第五中學(xué)）