舞蹈在高校中校園文化的作用

何曉嵐

校園文化是學(xué)生在業(yè)余生活中行為規(guī)范、價(jià)值取向、生活方式等方面的體現(xiàn)。而校園文化建設(shè)中舞蹈是不可或缺的重要組成部分，其在心理、生理及藝術(shù)修養(yǎng)等方面均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

舞蹈本是一種行為肢體藝術(shù)，通過身體傳達(dá)所想要表達(dá)的藝術(shù)情感。舞蹈的本身具有一定的審美功能，舞蹈課程在高校中開設(shè)是學(xué)校開展美育教學(xué)工作的重要手段之一，不僅通過優(yōu)美的舞姿塑造一個(gè)漂亮的身段，營(yíng)造一個(gè)美得意境，更連著美得運(yùn)動(dòng)，從而創(chuàng)造積極樂觀的生活態(tài)度。在高校的校園文化中，恰恰需要這樣的審美教育。它不但可以大力推進(jìn)藝術(shù)教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修為，而且對(duì)豐富校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，使學(xué)生身心健康、愉快地成長(zhǎng)將起到重要的作用。

1校園舞蹈的綜合作用

校園舞蹈具有朝氣向上的價(jià)值導(dǎo)向和健康有益的審美導(dǎo)向。提倡平等教學(xué)，才使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高。實(shí)施校園舞蹈教學(xué)只有因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才使學(xué)生在心理上一種成功感，達(dá)到舞蹈育人的目的。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理教學(xué)方法，才能開發(fā)學(xué)生自己對(duì)校園舞蹈的認(rèn)識(shí)。普通院校的學(xué)生入學(xué)前多數(shù)都沒有舞蹈基礎(chǔ)，他們經(jīng)過舞蹈選修課學(xué)習(xí)，雖然具備了一定的舞蹈表現(xiàn)能力，但多數(shù)同學(xué)都沒有舞蹈表演能力，但多數(shù)同學(xué)都沒有舞蹈表演的經(jīng)歷。在實(shí)施校園舞蹈教育的過程中，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，從培養(yǎng)興趣入手加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的智力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍是十分必要的。讓學(xué)生思考“假如我是教師怎樣做”，讓他們根據(jù)自己的所思所愛和教師共同創(chuàng)作，讓學(xué)生充分理解舞蹈主題，反復(fù)傾聽音樂的內(nèi)在表現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊(duì)形，包括服裝、道具、布景、燈光的設(shè)計(jì)，他們有活力、有朝氣、思維開闊、極具想像力并充滿了自信。

2 開設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課，使大多數(shù)學(xué)生感受到形體之美

普通高校的學(xué)生絕大多數(shù)沒有接受過舞蹈訓(xùn)練，缺乏舞蹈基礎(chǔ)，他們往往具有理解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈、但身體的柔韌度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性等特點(diǎn)。所以為避免身體上的傷害，或形成學(xué)習(xí)舞蹈太難、無(wú)法承受的印象，在為普通高校學(xué)生制定訓(xùn)練方案時(shí)，首先應(yīng)考慮盡量縮小其舞蹈基本功及技巧要求過高的動(dòng)作，注重和強(qiáng)調(diào)基本形體姿態(tài)、呼吸、表情及舞蹈感覺的訓(xùn)練，以保持其積極性。待基本形體動(dòng)作初步掌握后，可酌情結(jié)合音樂，教授一些少數(shù)民族舞蹈、帶有舞蹈道具的民間舞及古典舞基本身韻優(yōu)美簡(jiǎn)潔的動(dòng)作組合，來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)舞蹈學(xué)習(xí)過程中要點(diǎn)掌握，比如舞蹈當(dāng)中的身體重心、呼吸、表情等問題，鼓勵(lì)他們?cè)谖璧傅倪^程當(dāng)中，要將形體訓(xùn)練的狀態(tài)和舞蹈的感覺結(jié)合起來(lái)，注重美的、規(guī)范的動(dòng)作及表現(xiàn)力。在此基礎(chǔ)上，我們還可要求學(xué)生幾人結(jié)合成一組，利用優(yōu)美的音樂，編排成小型舞蹈進(jìn)行表演，以提高其參與興趣和積極性。

3開設(shè)作品賞析課，提高學(xué)生欣賞舞蹈的能力

舞蹈藝術(shù)是集多元文化于一身的綜合藝術(shù)，每一部真正的舞蹈作品，都不是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作的堆積，而是在反映作品深刻的思想主題和內(nèi)涵，展示藝術(shù)美的魅力。根據(jù)普通高校學(xué)生特點(diǎn)，廣泛開設(shè)舞蹈及舞劇作品賞析課，可以使學(xué)生了解和領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的魅力，掌握舞蹈作品欣賞的方法，從而對(duì)欣賞舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。

課程開設(shè)的方法就顯得尤為重要，具體來(lái)講，可以以下幾點(diǎn)入手，第一，利用多媒體設(shè)備將舞蹈產(chǎn)生、發(fā)展的過程制作成課件，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，并講解舞蹈欣賞的規(guī)律和方法。第二，賞析課的授課，應(yīng)結(jié)合在作品欣賞和分析的過程中進(jìn)行。我們可以在不同的作品和課時(shí)里，分別介紹關(guān)于舞蹈的各個(gè)相關(guān)概念，如什么是舞蹈、舞蹈構(gòu)圖、舞蹈語(yǔ)言、舞蹈主題等等。還可以介紹每節(jié)課所欣賞舞蹈作品的主題和主題動(dòng)作，講解這些動(dòng)作在該舞蹈作品當(dāng)中的主要含義。另外，為了吸引學(xué)生更好地理解舞蹈作品，還應(yīng)對(duì)作品的編導(dǎo)者、創(chuàng)作背景、舞蹈風(fēng)格和特征以及主要表演者盡可能予以簡(jiǎn)要介紹。第三，舞蹈賞析課應(yīng)結(jié)合老師對(duì)作品分析點(diǎn)評(píng)及學(xué)生談體會(huì)來(lái)進(jìn)行，這樣，老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候就有了針對(duì)性。第四，還可結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容教授和介紹一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，其實(shí)，這種參與性本身就是這門課程的主要特點(diǎn)之一，學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)了，就是對(duì)舞蹈欣賞的一種體驗(yàn)，更是提高學(xué)生欣賞興趣的重要渠道之一。

校園舞蹈這一學(xué)生們喜愛的藝術(shù)形式，不僅使學(xué)生在教學(xué)和實(shí)踐中得到了真正的鍛煉，而且使一些尚不成熟的技術(shù)技巧通過排練得到了提高，并培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)人精神。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诩w舞蹈的活動(dòng)中，通過統(tǒng)一的節(jié)奏，一致的動(dòng)作，整齊的、有規(guī)則的隊(duì)形變化，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的整體觀念。正如德國(guó)藝術(shù)家格羅塞所說的：“在跳舞的排演中，許多參與者都混合成一個(gè)，好像是被一種感情所激動(dòng)而動(dòng)的單一體?！薄八囆g(shù)對(duì)于民族生活的最有效和最有益的影響，還在于能夠加強(qiáng)和擴(kuò)張社會(huì)的團(tuán)結(jié)。

總之，校園舞蹈是一種身體教育，是以審美的、運(yùn)動(dòng)的、直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，它將同時(shí)帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，以實(shí)現(xiàn)其他學(xué)科所無(wú)法達(dá)到的效果，校園舞蹈作為學(xué)校美育的組成部分，除了帶給學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)，還使學(xué)生在綜合素質(zhì)上得到了提高。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，走出校園的大學(xué)生們不僅要有全面的知識(shí)和技能，還要有高尚的情操和健康的情感，這樣才能成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

（作者單位：攀枝花學(xué)院）