芻議在小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

鄭怡

【摘 要】本文著眼小學(xué)體育教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從實(shí)施必要性和嘗試開展的方法途徑兩方面展開論述，對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)際有一定借鑒作用和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面提出了最本質(zhì)的要求，小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)生價(jià)值觀的形成是潛移默化中不知不覺中形成的。在每一門課都有德育滲透，小學(xué)體育課也不例外。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

1. 是由新時(shí)期黨的教育方針決定的

黨的教育方針新的表述是：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”習(xí)近平總書記多次指示，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的宣傳教育……推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、課堂和學(xué)生頭腦。新時(shí)期的方針為社會(huì)主義價(jià)值觀與課堂的結(jié)合指明方向。小學(xué)體育課教學(xué)，理所當(dāng)然的要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)體育課的育人功能，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

2.是由當(dāng)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化和信息現(xiàn)代化，西方世界觀、人生觀、價(jià)值觀不可避免的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，在此環(huán)境成長(zhǎng)中的小學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，求知欲旺，對(duì)一切都覺得好奇，同時(shí)，興趣保持的時(shí)間短，容易受周圍環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)移；做事守規(guī)范守紀(jì)律，但也有抵觸情緒，有時(shí)會(huì)與教師、家長(zhǎng)頂嘴；感知覺的無意性和情緒性比較明顯，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善；思維從具體形象思維向抽象邏輯思維逐漸過渡，但仍同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性；男女生均顯露其各自的心理特點(diǎn)，出現(xiàn)相互反感的傾向。人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未形成，有很強(qiáng)的可塑性，彈性大，有鑒于此，小學(xué)階段又是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵期，因此，要通過包括體育課的教學(xué)主陣地加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的“三觀”，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的綜合素質(zhì)。

3.是小學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)決定的

小學(xué)體育課，主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生體育和健康的基本技能和方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，以及積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。然而，同樣要進(jìn)行德育教育和滲透，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在小學(xué)體育課中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取多樣的形式和方法，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高體育課的實(shí)效性。

二、將小學(xué)體育教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的方法和途經(jīng)

1. 示范引領(lǐng)，培育愛國(guó)情懷

小學(xué)生要德智體美等全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才，離不開榜樣的引路和導(dǎo)航。翻開浩浩史卷，那些功德卓著、流芳千古的偉人豪杰，一個(gè)共同的特點(diǎn)是從小就有自己的榜樣，樹立了遠(yuǎn)大的理想，胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，接受快，我們更要給他們找出典型的榜樣，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿，在潛移默化中內(nèi)化為靈魂，滋養(yǎng)自己健康成長(zhǎng)。榜樣可以多種多樣，可以是全國(guó)性的，也可是當(dāng)?shù)氐?，甚至是本校范圍的。就我們隆昌而言，有世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍陳麗莎，有全國(guó)小學(xué)生籃球比賽的冠軍市中心校學(xué)生隊(duì)，有世界乒乓球冠軍的教練吳敬平，有全國(guó)中學(xué)生射擊比賽亞軍獲得者，有若干的各級(jí)比賽中的優(yōu)勝者……我們可以將他們納入教學(xué)體系，作為引領(lǐng)示范的教學(xué)素材，通過老師繪聲繪色、聲情并茂的講述，激發(fā)學(xué)生們努力拼搏、刻苦訓(xùn)練的豪情，從而達(dá)到了較好的教育效果。

2.開展游戲，培養(yǎng)協(xié)作精神

與人友善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)與人共處共事，是一個(gè)在社會(huì)成長(zhǎng)與發(fā)展十分重要的職業(yè)道德素養(yǎng)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的公民個(gè)人層面方面的道德準(zhǔn)則要求，也是小學(xué)體育課的重要目標(biāo)之一。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這些精神和素養(yǎng)呢？方法當(dāng)然很多，筆者認(rèn)為，主要從小學(xué)體育中的游戲和各項(xiàng)各類比賽活動(dòng)中培養(yǎng)訓(xùn)練這些品質(zhì)。小學(xué)一至六年級(jí)的三本體育課教科書中，游戲和比賽方面的內(nèi)容占了相當(dāng)大的篇幅，游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉孩子的智力、毅力、團(tuán)體精神等……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)重要手段。在教學(xué)中，老師要結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的生理和心理體能方面的實(shí)際，采取靈活多種方法，精心做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，合理安排，就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。比如，筆者在為小學(xué)二年學(xué)生上體育課時(shí)，就根據(jù)他們喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“抓尾巴”游戲。教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，急速奔跑，敏捷躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快地積極參與情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度，然后放輕音樂，進(jìn)行放松和調(diào)節(jié)。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，熱情表彰。這樣，就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到德育育人目標(biāo)。

在小學(xué)體育課中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要教師有正確是育人思想，有科學(xué)的育人理念，有敢于為學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)挠行┢焚|(zhì)，漸熏漸染，學(xué)生就一定愛上體育課，并于其間提升體質(zhì)，形成良好的體育品質(zhì)，良好組織紀(jì)律觀念，刻苦耐勞的運(yùn)動(dòng)精神，有恒心，有毅力，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)

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