高等數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及改革研究

胡峣崢

高等數(shù)學(xué)，作為高等教育各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在高等教育中占有非常重要的地位，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在著一些問題，直接影響著高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。如何解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，如何改革教學(xué)方式方法對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)有著重要的意義。

1高等數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

1.1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)減少

隨著高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，很多學(xué)校在大四的時(shí)候基本上再很少安排教學(xué)任務(wù)，這樣就需要在大學(xué)前三年完成四年的教學(xué)任務(wù)，隨之帶來的變化就是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)間的壓縮，這樣高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課時(shí)也在減少。由于課時(shí)減少，高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)追趕教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，對(duì)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的講解就不夠細(xì)致，學(xué)生們往往沒有理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就直接跳到下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣就造成學(xué)生們很難理解高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也就造成高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高。

1.2 學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功底的差異增加了教學(xué)難度

現(xiàn)在高校招生基本上都在面向全國(guó)招生，由于國(guó)內(nèi)各個(gè)省份教育水平不同這就造成各個(gè)地域?qū)W生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有所不同。還有就是高校在找招生的時(shí)候主要參考的是學(xué)生的總分?jǐn)?shù)，對(duì)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的要求雖然有，但是往往劃定的數(shù)學(xué)要求分比較低，這些情況就會(huì)形成同一專業(yè)的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有相當(dāng)大的差別，這也就為以后在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的影響，教師很難照顧到所有的同學(xué)。這個(gè)時(shí)候如何讓不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)好高等數(shù)學(xué)，是高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中需要思考的一個(gè)問題。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣問題

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)在學(xué)生大一的時(shí)候進(jìn)行，正是學(xué)生從高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生正在摸索在大學(xué)中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式。這個(gè)時(shí)候接觸抽象性比較高、嚴(yán)謹(jǐn)性比較強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)，很多學(xué)生往往產(chǎn)生畏難心理，對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，這也是高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中面臨的問題。還有部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)學(xué)習(xí)開始放松，認(rèn)為六十分就是自己學(xué)習(xí)的全部，這種學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)造成這部分學(xué)生很難學(xué)好高等數(shù)學(xué)。

1.4 教學(xué)方式缺少創(chuàng)新

當(dāng)前高等數(shù)學(xué)的教學(xué)仍然采用應(yīng)試教育中的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在課堂上很少“為什么”，很多時(shí)候只是告訴學(xué)生“是什么”，教學(xué)過程形式化，對(duì)一些定義直接給出結(jié)論，并沒有告訴學(xué)生為什么產(chǎn)生這種結(jié)論。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)概念的理解，缺乏有效的措施，只是用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握題目類型和答題過程中的技巧。在課堂上，老師的教學(xué)方式往往是填鴨式的教學(xué)方式，很少與學(xué)生互動(dòng)，造成課堂氣氛沉悶，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

2高等數(shù)學(xué)教育改革的研究

2.1 加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變

教育機(jī)構(gòu)針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析，與社會(huì)各界的教育專家共同探討針對(duì)如何提高高等數(shù)學(xué)教育的有效、先進(jìn)、合理的觀念和方法，以達(dá)到推動(dòng)高等數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變和改革。在課程設(shè)置方面根據(jù)當(dāng)前行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向?qū)Ω叩葦?shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并且把教學(xué)大綱與實(shí)際崗位中的管理規(guī)范匹配，讓學(xué)生通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)方式改變的研究

改變傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式，改成小班教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，分層次的設(shè)定不同的教學(xué)單位，并制定不同的教學(xué)方案，最終使不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)能夠達(dá)到同一水平線上來。除了分不同班級(jí)教學(xué)之外，高等數(shù)學(xué)教師可以建議班級(jí)同學(xué)建立互助小組，基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)弱的，這樣既鍛煉了基礎(chǔ)好的同學(xué)的講解能力，又能幫助基礎(chǔ)弱的同學(xué)極高學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

在授課過程中，高等數(shù)學(xué)教師注重與同學(xué)之間的互動(dòng)，可以采用討論、分析等手段，把學(xué)生帶入到教學(xué)中來。在課前，教師可以根據(jù)所要授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生產(chǎn)生思考的問題，在課堂上提出來，并要求學(xué)生對(duì)老師的問題要有響應(yīng)，這樣除了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性外，還能把學(xué)生的主要思維帶到問題當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)

高等數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生能否學(xué)好高等數(shù)學(xué)有著至關(guān)重要的作用，各高校應(yīng)該抓好高等數(shù)學(xué)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的帶頭作用，定期組織高等數(shù)學(xué)教師聽取學(xué)科帶頭人及骨干教師的授課，從中學(xué)到他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并參照他們的授課方式改變自己授課當(dāng)中存在的問題。學(xué)校要鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)深造并為在崗教師提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加國(guó)內(nèi)學(xué)科建設(shè)的研討會(huì)，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)思想、方法以及技巧。

2.4 完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

改變過去一個(gè)學(xué)期只有一張?jiān)嚲淼慕虒W(xué)考核評(píng)價(jià)體系，因?yàn)檫@種考核體系會(huì)造成學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，靠前突擊應(yīng)付考試的現(xiàn)狀，并不能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況，不能了解學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)注重平時(shí)的考核力度，及時(shí)掌握學(xué)生在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生重點(diǎn)講解，最終達(dá)到學(xué)生完全掌握的目的。在學(xué)期末對(duì)學(xué)生高等數(shù)學(xué)考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，結(jié)合平時(shí)測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況、出勤率及期末試卷成績(jī)綜合評(píng)價(jià)，給出學(xué)生最終的在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)全面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一件長(zhǎng)久的事情，這就對(duì)我們高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中提出了更高的要求，只有不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的教學(xué)觀念才能讓學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)，為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)理學(xué)院）