學(xué)校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及相應(yīng)策略

胡婧

高校體育教學(xué)是高校體育的重要組成部分，它肩負著使學(xué)生掌握一定的知識技能、培養(yǎng)體育興趣、增進健康、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的使命，體育教學(xué)管理的水平是影響體育教學(xué)工作順利開展和提高質(zhì)量的關(guān)鍵。為了達到學(xué)校體育教學(xué)目標，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改善體育教學(xué)管理實在必行。本文主要以學(xué)校體育教育管理現(xiàn)狀為出發(fā)點，找出其中問題及不足，并提出相應(yīng)的策略，旨在促進學(xué)校體育教學(xué)管理的進步與更好的發(fā)展。

1前言

黨中央國務(wù)院對高校教育改革和發(fā)展做出了一個重大戰(zhàn)略決策：全面提高高等教育管理，成為當前發(fā)展的重中之重，體育教育是我國高等教育中不可或缺的重要成員，其育人功能和社會功能隨著發(fā)展呈現(xiàn)出不斷擴張的趨勢和多元化的特征，并不斷被時代賦予新的意義，在整個高等教育和社會發(fā)展中的作用也愈加重要，而體育教育管理水平高低是影響體育教學(xué)工作重要因素之一，因此，體育教育管理的水平順勢受到更多的關(guān)注。

2體育教育教學(xué)管理的概念

體育教育教學(xué)管理是為實現(xiàn)體育教育目標，根據(jù)一定的原則、程序和方法，對體育教育教學(xué)活動進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。

2.1高校體育教育管理的重要性

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和社會改革的不斷深化，高校體育教育注入了終生體育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，故對現(xiàn)行的高校體育管理的改革已迫在眉睫，必須建立健全一套在管理形式、管理內(nèi)容、管理辦法等方面行之有效的體育管理體系，實現(xiàn)其管理的現(xiàn)代性和科學(xué)化。

2.2 體育教育管理的要求

體育教育管理工作既要符合學(xué)校教學(xué)管理的總體要求，又要在教學(xué)過程中的具有可操作性。根據(jù)新課改的總體要求，體育教育管理既要體現(xiàn)其科學(xué)性，又要表現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)思路。這就要求管理者能夠正確的選擇教學(xué)目標，并努力實現(xiàn)其目標，進一步提高效率。

2.3 體育教育管理的特點

根據(jù)體育教育的特點和功能，高校體育教育的管理工作由其管理主體、管理對象、管理手段、管理辦法等多方面因素構(gòu)成，并對體育教育進行計劃、組織和監(jiān)督的過程。高校體育部是其管理者、執(zhí)行者、監(jiān)督者，而高校體育教育管理工作是一項周期性和動態(tài)平衡性的過程，同時又有不定期的課外體育工作，具有內(nèi)容繁多、不定向性、細致性等特點。

3體育教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析

通過學(xué)習(xí)實踐，發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)上，體育教師嚴格按照教學(xué)大綱，按時上交教學(xué)日歷、教案、課程總結(jié)、參與課程建設(shè)，認真?zhèn)湔n，在領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下完成教學(xué)任務(wù)。部門領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系文件，要求按照質(zhì)量管理體系文件的規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，通過期中集中教學(xué)檢查任課教師對教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教案的執(zhí)行情況、課堂紀律管理情況。組織教師們對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進行了認真的評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了深入的分析、對今后的教學(xué)改革提出了建設(shè)性的建議、對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)條件保障等方面提出了誠懇的意見和建議。另外，組織公開示范課，聽課后馬上組織全體聽課教師進行評課并討論交流，教師們踴躍發(fā)言，例如教師備課認真、教態(tài)自然、講解流暢、示范標準、學(xué)生練習(xí)積極性高，但也提出一些建議，例如多聽有豐富經(jīng)驗的老教師和青年教師的課，加強輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平等。

在運動訓(xùn)練上，教師在現(xiàn)有條件下，利用一切可用之材可謂是任勞任怨，不畏懼風(fēng)雨和艱難險阻，積極參與各賽事并取得良好成績。在課外活動上，組織學(xué)生國家體質(zhì)測試工作，嚴格按照國家下發(fā)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，保證測試數(shù)據(jù)真實有效，從全校測試成績來看，全校合格率有所上升見表1，今年體質(zhì)測試合格率達94.43%，但仍然有700人左右未及格，且身體素質(zhì)達優(yōu)秀的學(xué)生占極少數(shù)，那么繼續(xù)督促學(xué)生加強體質(zhì)鍛煉，具有良好的身體素質(zhì)。還順利的舉辦校運動會，參與人次達1.2萬左右，鼓勵更多的師生參與運動，以增進身體健康。但也發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)管理主要存在以下問題：教育模式老化、滯后、跟不上新時代的變化；教師隊伍整體水平需提高，教師學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)、年齡層次結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)等需進一步改善，教師活動參與度不高；學(xué)生素質(zhì)有待加強，學(xué)生的理論教學(xué)有待加強；現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)滯后，缺乏完善的教學(xué)器材。

4 體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的應(yīng)對措施

4.1 體育教育模式的現(xiàn)代化

教學(xué)管理的質(zhì)量和水平高低與教育模式的好壞有直接的關(guān)系。在體育教學(xué)活動中，提高和完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，明確教育課程目標和教學(xué)內(nèi)容安排，并具有針對性、具體化。教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)換舊的教學(xué)模式，打破原有的“以教為主”的、單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在活動中善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合實際情況制定新的、有利于學(xué)生發(fā)展的教育理論和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨立性為重要目標。

4.2 體育教學(xué)管理規(guī)范化

在體育教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進度的規(guī)劃，教學(xué)任務(wù)的分配，并考慮不同的運動項目特點，不僅使學(xué)生掌握技術(shù)理論，而且還能得到適當?shù)膶W(xué)習(xí)和鍛煉。除了課上嚴格要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)之外，可適當加大集體活動和課余訓(xùn)練的力度，在集體氛圍中得到鍛煉。在教學(xué)考核上，嚴格要求進行把關(guān)，隨時抽查學(xué)生成績真是有效性，全面提高對考試的重視程度并做到獎懲分明。另外，現(xiàn)推行國家體質(zhì)健康測試文件，可將測試項目納入體育教學(xué)課堂中，嚴格按照評分標準進行規(guī)定學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，以達到促進大學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

4.3 教育技術(shù)的前沿化

將現(xiàn)代技術(shù)妥善運用到教學(xué)中，一方面使課堂氣氛更加活躍，有效改善以往呆板無趣的、灌注是的教學(xué)狀態(tài)；另一方面，可鏈接不同的體育素材，幫助教師傳達、建立更清晰可觀的動作表現(xiàn)，特別是在教一些高難度動作時，如騰空、轉(zhuǎn)體、翻滾等動作得到有效分解，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解中的難度，學(xué)習(xí)起來更加方便快捷、有效率，且將這些運動表現(xiàn)長久的存在記憶中。

4.4 體育教師的高質(zhì)量化

體育教師是體育教育和學(xué)生之間的橋梁學(xué)校對教師應(yīng)有更高的要求，，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，注重教師言行舉止要規(guī)范、教學(xué)相長，注意教師道德修養(yǎng)等。教師自身要有豐富的體育理論知識和較高的文化修養(yǎng)，將體育教育知識更生動多樣的、有效率的傳授給學(xué)生。但大多數(shù)年輕教師與學(xué)生之間溝通交流較為融洽，特別是與學(xué)生年齡相仿的教師，教學(xué)中善于利用潮流時代語言，拉近與學(xué)生的距離。體育教師還可利用本身的朋友圈，多與各高校教師溝通交流，力爭各種資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才。

4.5 學(xué)生素質(zhì)的高品質(zhì)化

當今生活，更加需要智力和體力均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才。在教學(xué)中教師不僅能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)技術(shù)同時加強體育理論知識的學(xué)習(xí)的能力，還要做到對學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加強自我鍛煉的意識，引導(dǎo)教育學(xué)生如何做人、做事，使得學(xué)生做到尊敬師長、團結(jié)友誼、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，從各方面鍛煉學(xué)生的能力。

4.6 教學(xué)設(shè)施的先進化

在體育教學(xué)中，由于學(xué)校重視程度、保護維修不及時等不同原因，造成器材的缺少和設(shè)施的不完善性制約教學(xué)活動的順利開展。然而，如果學(xué)校能充分利用和挖掘現(xiàn)有器材的潛在應(yīng)用，并能合理安排器材的使用，場地設(shè)備一切以教學(xué)優(yōu)先原則，上課時間不對外租房場地、器材，便可使教學(xué)活動更加順利進行。那么學(xué)校應(yīng)多購置引進設(shè)施，幫助教學(xué)活動更好的實施與開展，如教學(xué)墻鏡的缺少將會影響示范課程的有效性，場地缺少受限，多個班擠在一個教學(xué)場地將會影響上課質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)加大對體育設(shè)施的重視程度。

4.7 教育理論的牢固化

體育教學(xué)過程中，學(xué)生往往對理論知識的學(xué)習(xí)興趣低，而對技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，然而系統(tǒng)的體育理論知識與實踐的結(jié)合，有助于學(xué)生對技術(shù)的正確學(xué)習(xí)，減少練習(xí)的盲目性和運動損傷。因此，要求教師加強對理論知識的教學(xué)力度勢在必行。由于體育理論課本知識很枯燥乏味，現(xiàn)如今很多學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師在課堂中可結(jié)合各大賽事賽況，將豐富多彩的比賽情況穿插在枯燥單一理論知識中，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，營造出輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么，競賽規(guī)則和競賽中的團隊精神在激發(fā)了他們對理論知識學(xué)習(xí)的興趣同時，還使得其集體榮譽感和組織紀律性得以加強。但是在教學(xué)中需注重學(xué)生個性差異性，才能體現(xiàn)出教學(xué)價值。

5 結(jié)語

體育教育為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，體育教學(xué)管理保障體育教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)管理在現(xiàn)有水平上，查漏補缺、揚長避短，保障體育工作順利進行，同時為了更好發(fā)展積極探索相應(yīng)的措施策略。

（作者單位：廣州航海學(xué)院）