重視生命教育 關(guān)注生命成長(zhǎng)

張藝

近年來(lái)我國(guó)關(guān)于青少年的暴力事件和學(xué)生受傷害事件屢屢見(jiàn)諸報(bào)端，這一個(gè)個(gè)觸目驚心的事件，都與當(dāng)前社會(huì)教育中“生命教育”的缺失有一定的關(guān)系。教育只有遵循人的生命規(guī)律，生命教育的理念貫穿于教育，才可以體現(xiàn)其存在的價(jià)值。生命教育并不是另起爐灶，單搞一套，而是對(duì)教育資源的整合。只有全社會(huì)都重視了生命教育，生命之花才會(huì)開(kāi)得無(wú)比絢爛；只有人人都深刻認(rèn)識(shí)生命的意義，才會(huì)洋溢著對(duì)生命的摯愛(ài)之情，活出生命的滋味和精彩！

當(dāng)前，“創(chuàng)建和諧校園”的主題經(jīng)常出現(xiàn)在一些教育管理者和校長(zhǎng)的講話中，那到底怎樣構(gòu)建和諧校園呢，全國(guó)各地都在探索著。一些以此為主題的研討、論壇也在風(fēng)起云涌地舉辦著?！敖逃呢?zé)任究竟是什么，我們的學(xué)校究竟能給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)什么樣的未來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題在我參加工作以來(lái)一直在沖擊著我的內(nèi)心。通過(guò)多年的工作經(jīng)歷以及與資深老教師的交流，我得到了答案：回歸教育本源，關(guān)注生命成長(zhǎng)。構(gòu)建和諧校園，應(yīng)關(guān)注師生的生命成長(zhǎng)。

針對(duì)這一問(wèn)題，我主要從兩個(gè)層面加以思考：

首先，來(lái)看看我們學(xué)生日常的現(xiàn)實(shí)情況。學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，每個(gè)人都是大書(shū)包，厚試卷。本身學(xué)生受教育不是目的，而是個(gè)人獲得幸福的手段。然而，他們幾乎成了全社會(huì)最辛苦的人。真正的教育應(yīng)是充滿活力和生氣的，應(yīng)該通過(guò)教師言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，對(duì)個(gè)體生命的肯定、激勵(lì)，創(chuàng)造自由自主的空間，讓學(xué)生對(duì)生命充滿熱愛(ài)，具有積極向上的精神?？v觀歷史與當(dāng)前的許多學(xué)校，教育首先缺失的就是正確價(jià)值觀與情感的引領(lǐng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的能力是教育的第一要義，教育的責(zé)任就是為每個(gè)生命的成長(zhǎng)提供最大的支持。

其次，學(xué)校的重要功能之一就是傳承文化。自古以來(lái)孔孟思想深深影響著我國(guó)很多人。教育應(yīng)該讓學(xué)生在知識(shí)獲得的過(guò)程中，體驗(yàn)文化給人帶來(lái)的生命尊嚴(yán)。人生絕對(duì)不是為了知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，相反，獲取知識(shí)是為了獲得知識(shí)背后所隱藏的智慧和文化，是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。

那么怎樣在職業(yè)院校開(kāi)展生命教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)？生命教育不是另起爐灶，單搞一套，而是對(duì)教育資源的整合。我校學(xué)工處經(jīng)過(guò)多年反復(fù)的實(shí)踐分析，得出在職業(yè)院校開(kāi)展生命成長(zhǎng)教育的主要途徑有以下幾條：

1關(guān)注成長(zhǎng)，以師德魅力感召學(xué)生

為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的師德，以教師的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，我校工會(huì)每月都開(kāi)展“家訪周”活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)成效納入教師績(jī)效考核范疇。在校工會(huì)以及學(xué)工處的號(hào)召下，許多教師都積極主動(dòng)與困難學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，不僅在學(xué)校里關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的內(nèi)心，做他們的知心朋友，還在每月定期家訪，了解學(xué)生家庭環(huán)境，與父母溝通，把更多的愛(ài)和精力傾注在他們身上。經(jīng)過(guò)幾年的時(shí)間證明，大多數(shù)困難生在老師和更多同學(xué)的關(guān)愛(ài)下性格開(kāi)朗了不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

2學(xué)科綜合，滲透生命教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的主陣地，因此，學(xué)生生命意義教育要把學(xué)科教學(xué)作為重要途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生命意義的教育。我們加強(qiáng)常態(tài)課的研究力度，提高常態(tài)課的實(shí)效性，放寬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，嚴(yán)控學(xué)生的作業(yè)量，從身、心兩方面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。

3課外活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園

課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的重要途徑。要充分利用儀式教育、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展生命教育活動(dòng)，提供足夠的師資、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器具，為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展提供舞臺(tái)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

3.1儀式教育

學(xué)校通過(guò)開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、18歲成人等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，力求規(guī)范長(zhǎng)效，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀，對(duì)未來(lái)生活有一個(gè)美好憧憬。

3.2節(jié)日、紀(jì)念日教育

學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，比如說(shuō)學(xué)雷鋒日、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)等，特別要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日和重陽(yáng)節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。

3.3校外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校還可以在一些青少年德育基地、公共文化設(shè)施開(kāi)展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。就在上周，我校剛組織學(xué)生在未成年實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人自信心以及勇氣，并很好的提升了團(tuán)體意識(shí)，并且大大增強(qiáng)了凝聚力。

4家校攜手，共同關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)

我們的學(xué)生，并不是僅僅生活在學(xué)校，他們的思想除了在學(xué)校接受老師教育的影響，還要受到家庭、社會(huì)的影響，學(xué)生也是社會(huì)的人。所以說(shuō)關(guān)愛(ài)青少年生命成長(zhǎng)需要社會(huì)，家庭，學(xué)校三者相結(jié)合?！白硬唤?，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”。家庭教育是學(xué)生生命成長(zhǎng)教育中最重要的環(huán)節(jié)。為此，我校每學(xué)期都要舉行了一次大型的生命教育主題家長(zhǎng)會(huì)。不了解孩子的教育是盲目的教育，不尊重孩子的教育是錯(cuò)誤的教育。

總之，生命教育是一個(gè)永恒的主題，是“全人生”的教育，是綿延于生活全方位的教育，是關(guān)系到中華民族全員素質(zhì)提高的大事。只有人人都深刻認(rèn)識(shí)了生命的意義，才會(huì)洋溢著對(duì)生命的摯愛(ài)之情，活出生命的滋味和精彩！我們期待，我們更要努力地讓孩子珍愛(ài)生命。

（作者單位：宿遷中等專業(yè)學(xué)校）