如何在小學(xué)音樂教育中體現(xiàn)美育

摘要：音樂是帶有色彩的藝術(shù)，也是包含感情的藝術(shù)，充滿感染力，能夠陶冶欣賞者的情操，培養(yǎng)其音樂審美能力。小學(xué)音樂教育寓教于樂的方式是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的教育，通過音樂豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美的審美能力。

關(guān)鍵詞：美育 小學(xué)音樂 實(shí)踐 內(nèi)涵

一、美育的內(nèi)涵

審美教育也被稱為美育，是實(shí)施教育的重要路徑，使孩子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了孩子積極向上的審美觀。此外，從美育的角度看，音樂教育是美育教學(xué)的方式之一，是美育諸方式的紐帶。音樂以其獨(dú)有的聲音美、節(jié)拍美、韻律美直接深化審美主體的審美感知。而音樂也和別的藝術(shù)一樣具有三種作用，即教育作用、認(rèn)識(shí)作用和審美作用。這當(dāng)中的任何一項(xiàng)都不會(huì)單獨(dú)“作業(yè)”，而是在辯證統(tǒng)一的過程當(dāng)中通過審美功能來實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)作用和教育作用。音樂審美教育是以音樂特別的審美能力為中心，經(jīng)過音樂教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)音樂的功能。它是音樂審美教學(xué)當(dāng)中的組成部分，也在我國(guó)的教育系統(tǒng)中起必要的作用?？偠灾?，它是美育當(dāng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。

二、小學(xué)音樂中美育的體現(xiàn)

小學(xué)音樂應(yīng)多以培育學(xué)生的審美，提高學(xué)生的音樂感悟力為主。將美育蘊(yùn)含在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過不同的藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美。

（一）體悟音樂之美，培養(yǎng)高尚情操

美育對(duì)小學(xué)生的熏陶有著分外重要的作用。古今的文人墨客都十分重視美育對(duì)人情感的陶冶和凈化，強(qiáng)調(diào)通過美育來培養(yǎng)人們美好、和諧的情感，從而達(dá)到完美道德的構(gòu)建。審美在音樂教育中具有重要的地位，因其能夠幫助健全小學(xué)生的審美結(jié)構(gòu)，可以讓他們的感知力、想象力和創(chuàng)造力得到提高。

（二）解讀音樂故事，增加生命感悟

每個(gè)作品背后都有自己的故事。所以對(duì)待音樂作品不可以抱著隨便聽的態(tài)度，而要懷著一顆真誠(chéng)的心來傾聽。比如在音樂課上教唱《小螺號(hào)》的時(shí)候，老師先展示海螺的模型，接著在放映儀上放映大海中的海螺，讓學(xué)生在教室里就感受到了大海、觸摸到海螺，還可通過聆聽音樂、觀看視頻等方式讓孩子們?nèi)ジ惺苄÷萏?hào)這幅美麗的圖畫。在這種氛圍中去學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)生就能更好地感受和欣賞《小螺號(hào)》這首歌曲。

（三）利用音樂實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它要求學(xué)生在實(shí)踐中不斷練習(xí)，吸取精髓，激發(fā)靈感。對(duì)音樂比較重要的是表演，音樂課上的表演是把抽象的藝術(shù)轉(zhuǎn)變成具體的實(shí)物，這就需要實(shí)踐，所以學(xué)校應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐。例如對(duì)于學(xué)生表演所需的場(chǎng)地安排和舞臺(tái)裝飾，這些也是學(xué)校對(duì)學(xué)生音樂實(shí)踐表演的支持和鼓勵(lì)。學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生音樂表演所需服裝道具的支持力度，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的探索，從而提高其創(chuàng)新能力。

三、如何在小學(xué)音樂教育中體現(xiàn)美育的具體實(shí)踐

小學(xué)音樂課的教學(xué)目的，不是培育音樂家，也不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一兩首音樂作品，而是培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣。對(duì)音樂的審美能力是一種美育，是滲透人的感情的教育。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中要記住“音樂教育是美的教育”。

同時(shí)，“創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美”是在小學(xué)音樂教育中體現(xiàn)美育的最佳實(shí)踐。應(yīng)從美育的角度把握音樂教學(xué)活動(dòng)，并在情境中熏陶學(xué)生的情感。例如在賞析江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，教師可以將課堂布置成富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的環(huán)境，在投影儀上播放《茉莉花》。學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)仿佛置身南方的水鄉(xiāng)之中，聆聽著民族風(fēng)味濃郁的曲調(diào)，感知音樂、認(rèn)識(shí)音樂、理解音樂，所以說一個(gè)好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是啟蒙階段。所以小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生來說是特別關(guān)鍵的一步，尤其是音樂中的美育。學(xué)習(xí)音樂不應(yīng)僅能達(dá)到會(huì)唱歌的程度，還應(yīng)通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。通過教師的課堂活動(dòng)和學(xué)生的互動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生感受音樂中的美，激發(fā)孩子的天性和探索欲，通過體悟音樂培養(yǎng)高尚情操，品讀音樂故事，增加音樂感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才是小學(xué)音樂教育的目標(biāo)和方向。

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（作者簡(jiǎn)介：左麗君，女，本科，咸陽師范學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴）（責(zé)任編輯 葛星星）