喚醒沉睡的校史館

邵憲芝

所謂校史即是指對(duì)學(xué)校從建立、發(fā)展以及變遷過程做真實(shí)記錄的文獻(xiàn)資料。而校史館作為陳列校史文獻(xiàn)的重要基地，無論是校園的文化建設(shè)，還是對(duì)學(xué)校歷史研究，都可以以校史館中包含的“內(nèi)容”作為依據(jù)，對(duì)師生開展德育教育、人文教育的重要場所。本文從校史館的意義、功能定位、資源挖掘和功能使用等方面闡述如何喚醒沉睡的博物館，使其與校園文化的建設(shè)相得益彰。

1 校史館的定義和現(xiàn)狀

在校史中真是記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程，從學(xué)校最初建立、發(fā)展過程、以及整個(gè)變遷過程都以文字或圖片的形式清楚記載著。校史是地方史和教育史的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，具有“留史、資政、育人”的重要作用。想要實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)、突出辦學(xué)理念、體現(xiàn)辦學(xué)精神，首先有一部記載著學(xué)校整個(gè)發(fā)展歷程的校史，并且需要具備科學(xué)性、真實(shí)性和系統(tǒng)性，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展起著重要作用。

校史館是陳列校史的場館，是收藏、研究、陳列校史和開展校本教育活動(dòng)的場所，更是建設(shè)校園文化，研究學(xué)校歷史、汲取文化思想的重要途徑，促使教師和學(xué)生共同成長，是開展思想政治教育、人文教育的重要土壤。

目前，絕大多數(shù)學(xué)校擁有具有自己學(xué)校特色的校史館，但目前在中學(xué)校園里，校史館大都以陳列室的形式存在，沒有合適的場館，也沒有系統(tǒng)充實(shí)的內(nèi)容，更談不上內(nèi)容補(bǔ)充更新和資源再生利用。很多中學(xué)校史室都是簡單的圖片文字，再加上學(xué)校獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的陳列，名人圖片簡介陳列，形式簡單呆板，而且長時(shí)間不更新，也沒有定期開放，只用于應(yīng)付上級(jí)的檢查和評(píng)估，經(jīng)常大門緊閉，像沉睡的古堡。有些老校即使有珍貴的實(shí)物史料，也沒有符合條件的收藏場館，沒有文物史料保護(hù)意識(shí)，致使校史資料在長期忽視中不斷受損缺失。

2 校史館的存在意義和功能定位

隨著時(shí)代的變革和教育的發(fā)展，很多名校老校越來越重視校園文化建設(shè)，重視挖掘自身歷史，提煉符合自身發(fā)展特質(zhì)的辦學(xué)理念和校訓(xùn)校風(fēng)，重視文化品牌的樹立和教學(xué)理念的推廣，在這個(gè)過程中校史館的存在意義和功能愈發(fā)凸顯。

校史館存在的意義可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，可以用來陳列學(xué)校的發(fā)展歷史，將學(xué)校的面貌展示出來。第二，將學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中展現(xiàn)。第三，作為校園文化建設(shè)的重要載體，不僅可以激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)思想，同時(shí)能夠在教育素質(zhì)被不斷推行的今天，作為激勵(lì)教師和學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步的重要基地。建設(shè)校史館，無論是對(duì)于學(xué)校發(fā)揚(yáng)教育傳統(tǒng)還是對(duì)促進(jìn)師生感情都有著推動(dòng)作用。將校史館的建設(shè)工作做好，是尊重前人、為現(xiàn)人、后人負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，校史館的功能也不斷深入和拓展，并通過文化傳播和科研教育等手段實(shí)現(xiàn)校園文化的傳承，具體體現(xiàn)如下：

2.1校史館收藏功能、陳列功能的具備

如果將學(xué)校的發(fā)展歷程比喻成江水，那么校史館可以被稱為“海洋”，無論是教師和學(xué)生的各種活動(dòng)，還是學(xué)校中大大小小的事情，都可以比喻成江水，無論怎樣流動(dòng)，最后匯集于大海。對(duì)于校史中的活動(dòng)不僅生動(dòng)記錄，也將學(xué)校的發(fā)展變化系統(tǒng)的展現(xiàn)出來。如今，現(xiàn)存的學(xué)校已經(jīng)經(jīng)過幾十年、幾百年的歷史演變，形成現(xiàn)今的學(xué)校特色，將校史的靈魂集中體現(xiàn)出來。作為文化底蘊(yùn)的積累，這種記載方式將學(xué)校的文化韻味呈現(xiàn)出來。在具備陳列功能和保護(hù)功能、保存和維護(hù)對(duì)學(xué)校發(fā)展歷史的記錄同時(shí)，還可以提供校史資料的相關(guān)咨詢服務(wù)，增加校務(wù)工作內(nèi)容。

順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求，校史館已經(jīng)的“責(zé)任”已經(jīng)不僅僅是將校園歷史陳列、收藏，同時(shí)也承載宣傳和戰(zhàn)士的重要任務(wù)。通過校史館的建設(shè)和對(duì)外開放，有效的將學(xué)校的發(fā)展歷史、校園文化等公布于眾。在一些名氣較高、具有影響力的學(xué)校中，校史館已經(jīng)成為必要的參觀地點(diǎn)，學(xué)校也借助校史館進(jìn)行對(duì)外宣傳、加強(qiáng)招生力度，家長、學(xué)生通過參觀學(xué)校的校史館，對(duì)學(xué)校文化、歷史等有了更深入的了解，在做選擇學(xué)校時(shí)，可以作為參考。除此之外，當(dāng)外國友人、領(lǐng)導(dǎo)來訪時(shí)，校史館可以作為特色參觀地點(diǎn)展示，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，為畢業(yè)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2教育科研功能

校史是校園文化的溯源和載體，是學(xué)校的精神財(cái)富。目前，各個(gè)學(xué)校的校史檔案來說，其中都包括豐富的愛國、愛校內(nèi)容，是構(gòu)建先進(jìn)文化校園的重要措施，對(duì)于學(xué)校的校園文化建設(shè)具有向?qū)越逃饔谩ＰＪ佛^內(nèi)展出的展品具有著獨(dú)特的性質(zhì)，是經(jīng)過歷史變遷遺留下來的展品，貼近學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生可以起到思想政治教育作用，而且及其富有感染力、凝聚力，帶給觀賞者最直觀的感受。同時(shí)校史的各個(gè)專題也可以成為教師和學(xué)生課題的研究內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供具有學(xué)術(shù)性和研究性的校史資料，以此拓寬校史資料利用范圍，為校史館的發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

3 喚醒沉睡的校史館——資源的搜集與開發(fā)利用

基于校史館的功能，作為檔案工作者，我們在建設(shè)校史館的同時(shí)，也要思考如何使其呈現(xiàn)生機(jī)，讓其發(fā)展與校園文化建設(shè)相得益彰。在這些年校史館建設(shè)工作中，我校有以下幾點(diǎn)做法值得借鑒。

3.1校史與校本教育相結(jié)合——把參觀校史館作為新教師、新生入學(xué)必修課。

作為百年老校，我們非常注重校史文化的傳承發(fā)揚(yáng)。每年新教師和新生都把學(xué)習(xí)了解校史作為必修課，參觀校史博物館，系統(tǒng)了解學(xué)校辦學(xué)歷史、學(xué)習(xí)校訓(xùn)和學(xué)校發(fā)展理念，，明確身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，可進(jìn)一步增強(qiáng)他們的歸屬感、認(rèn)同感與強(qiáng)烈的自豪感，對(duì)青年教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的樹立和追求起到了積極引導(dǎo)和促進(jìn)作用，使他們懂得感恩與責(zé)任。近些年編撰了綜合性的和專題性的校史課本，把校史作為一門校本課程去學(xué)習(xí)，作為選修課開設(shè)。讓師生成立研究性課題去學(xué)習(xí)，形成專題研究，深入挖掘資源。

3.2走出去，引進(jìn)來——建立開放式校史館

確立博物館開放日，固定開放時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生講解員，讓在校學(xué)生有使命感，共同參與校史館的建設(shè)。 每年校慶日、招生開放日、新生入學(xué)日都是固定的博物館對(duì)外開放時(shí)間。每年更新學(xué)校的大事記、所獲榮譽(yù)、各行各業(yè)的優(yōu)秀校友等，讓大家了解學(xué)校的光輝歷程、優(yōu)秀人才、辦學(xué)業(yè)績等，可以增強(qiáng)榮譽(yù)感，也可以激發(fā)校友對(duì)母校的感恩之心，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考我校，也是校務(wù)公開的一種途徑，效果良好。

我們還注重和周邊社區(qū)、兄弟學(xué)校和一些文史單位合作，把相關(guān)的海報(bào)和照片制作編輯好，在他們的場館內(nèi)根據(jù)各種特定活動(dòng)舉辦一些專題展，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)兄弟學(xué)校，擴(kuò)大我校文化歷史的輻射影響，也為社區(qū)和文化單位的活動(dòng)提供資源支持，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

3.3充分運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，展示校史館的內(nèi)容

如今各類院校校史館，無論在設(shè)計(jì)創(chuàng)意上還是裝修風(fēng)格上，大都將最先進(jìn)的數(shù)字科技展示技術(shù)融入到設(shè)計(jì)建設(shè)過程之中。利用現(xiàn)代技術(shù)，可以使展出的校史變得更加生動(dòng)有趣，從視覺和聽覺上給觀賞者帶來直接感受。

如虛擬翻書系統(tǒng)非常適合應(yīng)用于知識(shí)性文化傳播展示，因?yàn)樾Ｊ佛^是一個(gè)知識(shí)文化濃郁的展館，而虛擬翻書系統(tǒng)，不僅外觀設(shè)計(jì)時(shí)尚大方，而且信息儲(chǔ)存量豐富，可以承載文字、圖片、動(dòng)畫、視頻影像等，同時(shí)展示方式豐富多彩，立體音效與動(dòng)畫結(jié)合，更能吸引參觀者的注意。

運(yùn)用虛擬校園演變系統(tǒng)，讓參觀者體驗(yàn)校園的歷史變遷，可以滾動(dòng)播放學(xué)校重要活動(dòng)的紀(jì)錄片和校園全面直觀的航拍視頻；也可通過觸控操作平臺(tái)，根據(jù)特定線索查詢學(xué)校的老照片，歷屆學(xué)生畢業(yè)照、活動(dòng)照、教學(xué)名師的圖像資料以及歷屆校友風(fēng)采等，濃重的校園文化感染每一位參觀者，給人豐富的視覺沖擊與強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。設(shè)置多媒體自動(dòng)留影留言系統(tǒng)，增強(qiáng)參與感，使數(shù)字校史館不再拘泥于傳統(tǒng)的、單調(diào)的、無趣的展示方式。同時(shí)還可以通過微信公眾平臺(tái)推廣專題校史，擴(kuò)大輻射影響。

3.4豐富校史資料的征集渠道，增強(qiáng)師生校友的參與感

每年校慶，師生組成通訊小組，走入各屆校友，開展尋訪校友足跡活動(dòng)，通過采訪、座談等方式深入挖掘校史；聘請(qǐng)專業(yè)科技公司，開發(fā)校友信息搜集系統(tǒng)，各屆校友可以通過登錄系統(tǒng)，把本屆的相關(guān)資料和撰寫的和學(xué)校發(fā)展有關(guān)的文章按照固定格式要求上傳到本屆平臺(tái)，然后系統(tǒng)管理員再匯總審核編輯整理為校史館所用；每年舉行校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽，在校師生和校友可充分發(fā)揮智慧，把校園文化元素融入校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)當(dāng)中，每年的校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)作品都在校史館作為專題展覽，也更加增強(qiáng)了師生校友的參與感和共建感，在學(xué)習(xí)了解校史文化的過程中也使文化得到傳承與發(fā)展。

（作者單位：廣東廣雅中學(xué)）