“五環(huán)四維”模式在高中教學(xué)中的實踐

孫光 廉芳

當(dāng)下，隨著新課程改革的深入推行，標(biāo)準(zhǔn)化課堂對教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法、教師素質(zhì)及學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)等要素提出了更高更具體的要求?！拔瀛h(huán)四維”教學(xué)模式博采眾長，兼收并蓄，繼承創(chuàng)新，以人為本，順應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，符合標(biāo)準(zhǔn)化課堂要求，必將有力推動課堂標(biāo)準(zhǔn)化進程，大幅提升各學(xué)科教學(xué)效果。

為了更加廣泛推行“五環(huán)四維”教學(xué)模式，筆者作為高中一線教師，對“五環(huán)四維”教學(xué)模式在高中教學(xué)中的實踐和應(yīng)用進行如下探討。

依據(jù)“五環(huán)四維”教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)包括五個環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、解惑提高、練習(xí)檢測;并且在每個環(huán)節(jié)中都要體現(xiàn)四個維度的目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、教師個人教學(xué)風(fēng)格。

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括以下四個維度：

1.1 知識與技能

1.1.1 掌握重要知識點、構(gòu)建知識體系。

1.1.2 提高知識綜合運用能力和解題能力。

1.1.3 總結(jié)各類題型的出題規(guī)律、解題方法與技巧。

1.2 過程與方法

自主糾錯反思、探究式學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、活動型學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)等。

1.3 情感態(tài)度價值觀

1.3.1 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3.2 樹立樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度。

1.3.3 熱愛祖國、熱愛人民、增強民族自豪感。

1.4 教師個人教學(xué)風(fēng)格

1.4.1 以人為本，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。

1.4.2 教師知識淵博，教學(xué)水平高。

1.4.3 教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活、實用、高效。

1.4.4 教態(tài)自然大方，課堂幽默風(fēng)趣、有親和力。

2. 自主學(xué)習(xí)

按照新課改要求，教師要在課堂教學(xué)中使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)生自我檢查已學(xué)知識、進行自我糾錯和反思等活動的環(huán)節(jié)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，是合作探究、解惑提高和練習(xí)檢測環(huán)節(jié)的前提和準(zhǔn)備。只有經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，學(xué)生才能對課堂內(nèi)容形成深刻的、預(yù)見性的認(rèn)知和體悟。

3. 合作探究

合作探究，包括師生合作探究和生生合作探究兩個方面。合作探究環(huán)節(jié)也是學(xué)生獲取知識、提高技能、訓(xùn)練方法、形成積極情感態(tài)度價值觀的最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過組織學(xué)生進行任務(wù)型、探究式、活動型、討論型、展示型、練習(xí)互評等多種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極思考、主動參與、敢于表達、碰撞思想、啟發(fā)思維，對學(xué)科知識的理解掌握更加透徹深刻，對學(xué)科技能的體驗感悟更加直觀形象，積極情感態(tài)度價值觀的形成自然會水到渠成。

4. 解惑提高

作為一節(jié)高質(zhì)量課堂的點睛之筆，解惑提高環(huán)節(jié)必不可少。這一環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)水平和能力的集中體現(xiàn)，最能反映教師的專業(yè)水平和能力高度，也最能讓學(xué)生茅塞頓開，大受裨益。

解惑提高環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下方面：

4.1 高考高頻考點精準(zhǔn)鎖定

4.2 重難點知識點梳理及點撥。

4.3 各類題型解題方法和技巧點撥

4.4 研究高考規(guī)律，關(guān)注高考動向，預(yù)測高考趨勢

解惑提高環(huán)節(jié)以教師講解點撥為主，也可輔以學(xué)生的歸納總結(jié)。通過教師的解惑和點撥，學(xué)生對知識理解更加深入透徹，對解題方法技巧掌握更加熟練，突破了學(xué)科學(xué)習(xí)的誤區(qū)和“瓶頸”，增強了學(xué)習(xí)能力和效率，使學(xué)生對各個學(xué)科愛學(xué)、易學(xué)、學(xué)快、學(xué)好。

5. 練習(xí)檢測

教師應(yīng)自主設(shè)計從歷年高考真題或各地高考模擬試題中精選適量針對性強的習(xí)題，對當(dāng)堂所講知識和技能進行檢測，以達到使學(xué)生及時鞏固知識、提升技能的目的。

習(xí)題設(shè)計注重考查學(xué)生對知識和技能的靈活運用，針對性強，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，切實打造出高效課堂。

“五環(huán)四維”教學(xué)模式自推行以來，成效顯著，立竿見影。教師進行教學(xué)設(shè)計有章可依、有規(guī)可循，更加得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性得到空前激發(fā)，知識和技能得到大幅增加。

實踐證明，“五環(huán)四維”教學(xué)模式完全符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，為高中學(xué)科教學(xué)提供了一個創(chuàng)新、實用、科學(xué)、高效的教學(xué)模式。筆者堅信，“五環(huán)四維”教學(xué)模式一定會日臻完善、大放異彩，高中教學(xué)一定會百尺竿頭，更進一步。

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