小學(xué)音樂(lè)課堂唱歌教學(xué)中的趣味性策略探討

于亞平

【摘要】音樂(lè)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要渠道。新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，“現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育必須以是否有利于學(xué)生享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，奠定學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)為目標(biāo)，包括享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、發(fā)展自身音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的要義所在”。即音樂(lè)教育應(yīng)該在一定程度上活化，讓學(xué)生參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，有趣地、開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；趣味性策略；教學(xué)意義

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且也對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。正如音樂(lè)教育家柯達(dá)伊曾說(shuō)過(guò)：“有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次上的音樂(lè)教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂(lè)器，才是使音樂(lè)文化屬于每個(gè)人的沃土。素質(zhì)教育的體制下，我們更加注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這就需要更多趣味性的教學(xué)方式才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的樂(lè)趣，從而提高唱歌技巧，提升藝術(shù)素養(yǎng)。本文主要就是研究趣味性教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施的重要意義，以此來(lái)探索相關(guān)的策略提高音樂(lè)課堂唱歌教學(xué)的實(shí)效性。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂趣味性教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高課堂參與度

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂(lè)趣能喚起小學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如何能夠喚起小學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生能夠積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。趣味性教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的地位和作用，幫助提高他們對(duì)于歌詞的記憶，也有助于激發(fā)他們的表現(xiàn)力與想像力。趣味性教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)手段。很多小學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，因?yàn)楸容^好動(dòng)，如果沒(méi)有持續(xù)不斷的吸引很難引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以趣味性的教學(xué)手段可以將學(xué)生更快速引導(dǎo)到場(chǎng)景中。通過(guò)趣味性的活動(dòng)或是游戲，提高每個(gè)學(xué)生的課堂參與度，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂健康積極的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，他們也能從中感受藝術(shù)的魅力，幫助小學(xué)生明確自身的能力，實(shí)現(xiàn)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

（二）豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展

音樂(lè)是一門藝術(shù)性的課程，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，而且通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)也能培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。唱歌是需要技巧的，趣味性的教學(xué)手段能夠幫助學(xué)生融入到接受音樂(lè)藝術(shù)洗禮的氛圍中，尊重每個(gè)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，以此來(lái)加強(qiáng)唱歌技巧的培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生明確音樂(lè)是一種感情的表達(dá)，可以快速提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是興趣愛(ài)好培養(yǎng)的入門課程，更好地實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

趣味性教學(xué)的目的就是提高整體的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，而且趣味性的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生唱歌的同時(shí)也可以注重肢體語(yǔ)言的表達(dá)，通過(guò)韻律活動(dòng)來(lái)切身感受每一句歌詞的含義，幫助小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，更好地促進(jìn)每個(gè)小學(xué)生的和諧健康發(fā)展，從而也能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂唱歌教學(xué)中的趣味性策略

（一）唱歌教學(xué)的趣味性導(dǎo)入

趣味引導(dǎo)就是在實(shí)際的教學(xué)前期，通過(guò)一系列趣味性的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際的唱歌教學(xué)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及整體課堂氛圍的提高具有非常重要的作用。如何做好去引導(dǎo)，就需要教師在準(zhǔn)備教案時(shí)充分全面地了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)言以及眼神等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，取得“感知以行，曉之以理”的效果。很多小學(xué)生都對(duì)一些陌生新穎的東西會(huì)比較感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)引入時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去嘗試不一樣的趣味性活動(dòng)，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及興趣，通常采用的方式是創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置游戲等，情境創(chuàng)設(shè)是非常常見(jiàn)的一種教學(xué)手段，比如在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌時(shí)，可以將這首歌的背景以及所要表達(dá)的情感以故事的形式展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣息，同時(shí)也可以借助多媒體將場(chǎng)景還原，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，順利地引入歌曲的唱歌教學(xué)，而且這也可以幫助學(xué)生延伸知識(shí)面，加強(qiáng)思想政治方面的教育；設(shè)置游戲活動(dòng)的方式可以根據(jù)教案所準(zhǔn)備的曲目作為游戲內(nèi)容，比如“捉迷藏”這首歌，先利用課前的5～10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生去體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣，在此過(guò)程中可以播放這首歌，這樣一來(lái)，學(xué)生就能保持高漲的情緒和興致一直到下課，整體的課堂氛圍得以有效提升。

（二）韻律活動(dòng)的設(shè)置，把握節(jié)奏難點(diǎn)

為了更好地讓小學(xué)生學(xué)會(huì)利用韻律節(jié)奏來(lái)加強(qiáng)對(duì)于歌曲的理解，進(jìn)而將曲目的情感表達(dá)方式體現(xiàn)出來(lái)，就需要加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，但是很多音樂(lè)老師在講解節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，往往采取的方式比較單一，單純地依靠語(yǔ)言表達(dá)和用手擊打來(lái)反應(yīng)節(jié)奏的變化，這樣學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，也無(wú)法掌握歌曲的韻律，難以提高他們的想象力和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，就需要結(jié)合韻律活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，通過(guò)肢體語(yǔ)言將情感表達(dá)出來(lái)。所謂韻律活動(dòng)是指學(xué)生在音樂(lè)伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作，它不僅能培養(yǎng)和提高小學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感性，而且能使小學(xué)生身心得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)，使小學(xué)生獲得創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用基本的舞蹈語(yǔ)匯創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)和情感，使教師形成創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的教學(xué)模式；培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造興趣、開(kāi)發(fā)小學(xué)生在各領(lǐng)域的創(chuàng)新潛能。韻律活動(dòng)教學(xué)需要由簡(jiǎn)入深，先從簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)開(kāi)始，逐步深入。韻律活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)方式，需要培養(yǎng)小學(xué)生理解音樂(lè)，將其融入到肢體動(dòng)作中。音樂(lè)分為很多種類，有歡快的音樂(lè)，有安靜的音樂(lè)，歡快的音樂(lè)節(jié)奏感比較強(qiáng)，老師在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地向小學(xué)生傳達(dá)歡快的節(jié)奏感應(yīng)該如何用肢體來(lái)表現(xiàn)。老師應(yīng)該從簡(jiǎn)單的節(jié)奏入手，慢慢地再使用比較復(fù)雜的音樂(lè)。韻律活動(dòng)是一項(xiàng)較為長(zhǎng)期的教學(xué)手段，應(yīng)該循序漸進(jìn)、由淺入深，比如很簡(jiǎn)單的可以用肢體動(dòng)作表達(dá)的《娃哈哈》和《金孔雀》，到比較難的《賽馬》等。而且小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解沒(méi)有那么的深入，音樂(lè)本身是較為抽象的一門課程，如果剛開(kāi)始就讓他們?nèi)L試不同的音樂(lè)表達(dá)方式，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，只為了快速提高他們的表達(dá)能力，就沒(méi)有規(guī)劃地將各種音樂(lè)通過(guò)韻律活動(dòng)傳授給小學(xué)生，只會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的困難，所以，從簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)開(kāi)始引導(dǎo)，不會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)課程太難理解，相反可以快速地提高他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。然后才能有機(jī)結(jié)合音樂(lè)教學(xué)與韻律活動(dòng)。將韻律活動(dòng)合理地運(yùn)用到小學(xué)生園的音樂(lè)課需要合理的方式方法，最重要的就是將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，韻律活動(dòng)的目的是為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，而這也是它的優(yōu)勢(shì)之一。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，需要把韻律活動(dòng)作為一種快速豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)輔助，而且音樂(lè)本身是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的課程，音樂(lè)課堂不僅僅是培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌這些方面的能力，更重要的是將音樂(lè)訓(xùn)練與律動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的融合，建立在課堂秩序不亂的基礎(chǔ)上，為釋放小學(xué)生的天性，播放不同類型的音樂(lè)，讓他們自己先去感受音樂(lè)與自身肢體動(dòng)作的融合，而教師所要做的就是通過(guò)觀察每個(gè)小學(xué)生舞動(dòng)的特點(diǎn)，積極地促進(jìn)他們自由發(fā)揮，并合理地進(jìn)行引導(dǎo)，保證每個(gè)小學(xué)生都能跟上整體的教學(xué)節(jié)奏。

（三）實(shí)際唱歌時(shí)的趣味引導(dǎo)

唱歌需要情感，也要結(jié)合歌詞，所以，在實(shí)際的唱歌中，如何加強(qiáng)趣味引導(dǎo)，就需要根據(jù)不同的歌詞設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同歌詞發(fā)音的強(qiáng)弱變化，或是根據(jù)歌曲所要表達(dá)的意思還原場(chǎng)景，讓學(xué)生模仿歌曲中的對(duì)象，用自己認(rèn)為的情緒來(lái)表達(dá)，這樣也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂參與度，潛移默化地影響他們唱歌的方法與形式，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂的開(kāi)設(shè)主要是從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升他們的素養(yǎng)以及對(duì)美的欣賞能力，同樣也可以提高肢體協(xié)調(diào)能力。趣味性的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能提高整體的課堂氛圍，避免枯燥的教學(xué)方式誤導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣以及心理的扭曲，喪失對(duì)音樂(lè)以及其他課程的熱愛(ài)，所以，趣味性教學(xué)也是素質(zhì)教育體制下非常實(shí)用的方式，需要教師做好課程結(jié)構(gòu)以及流程的設(shè)計(jì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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