淺談云南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)課程的設(shè)計(jì)

【摘要】據(jù)有關(guān)報(bào)道，2016年云南省政府出臺(tái)了《云南文化產(chǎn)業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃》?！兑?guī)劃》提出，到2020年，文化產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫；設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G124 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在文創(chuàng)設(shè)計(jì)服務(wù)方面，第一，推動(dòng)昆明加入聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意城市聯(lián)盟，大力發(fā)展以民族文化內(nèi)涵和創(chuàng)意成果為核心價(jià)值的產(chǎn)業(yè)集群，成為西部民族特色創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之都；第二，依托640畝昆明重型機(jī)械廠老廠房的改造，創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)一流的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。促進(jìn)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)及裝備制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)和體育等相關(guān)行業(yè)的整合與發(fā)展；鼓勵(lì)我省的動(dòng)漫和游戲公司開發(fā)針對(duì)東南亞和南亞的動(dòng)畫和游戲產(chǎn)品；指導(dǎo)國(guó)內(nèi)外知名展覽公司建立展覽公司。

這指明了我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于今后云南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，如何改革和建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)課程從而走出發(fā)展的瓶頸；如何通過課程促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面的發(fā)展；如何利用地域資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展指明方向。這些問題都需要科學(xué)解決和改變。

一、目前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

近年來(lái)，云南文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展引起了社會(huì)各界的關(guān)注。作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)仍處于起步階段。存在以下主要問題。

（一）內(nèi)容上的缺陷

由于中國(guó)傳媒業(yè)的特殊情況，對(duì)教育的重視通常高于娛樂。 但動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)急需內(nèi)容創(chuàng)新和挖掘。 表現(xiàn)形式單一，缺乏抽象事物和心理的表現(xiàn)，使作品內(nèi)容不夠深入。中國(guó)動(dòng)畫作品在心理和抽象的表現(xiàn)上往往局限于表層，不能深入挖掘。 以動(dòng)畫版“西游記”為例，對(duì)大家熟悉的名著進(jìn)行改編最初是一種非常困難的做法，除了對(duì)其原始內(nèi)容進(jìn)行部分改編之外，很難表現(xiàn)深入的心理描述和史詩(shī)般的背景描述。動(dòng)漫形象缺乏個(gè)性，難以設(shè)計(jì)出經(jīng)典品牌，產(chǎn)生較好的品牌效應(yīng)。除了黑貓警長(zhǎng)、葫蘆娃、邋遢大王等著名的傳統(tǒng)動(dòng)畫角色之外，近期漫畫中的角色很少給人留下深刻的印象。

（二）動(dòng)漫人才稀缺

如今火爆的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)催生了動(dòng)漫教育的投資熱潮，各大知名學(xué)府院校都開設(shè)動(dòng)畫系，培養(yǎng)大了批動(dòng)漫專業(yè)人才。然而，人才緊缺的情況依然十分突出。據(jù)了解，目前動(dòng)漫專業(yè)人才主要分布在低端生產(chǎn)人員和高端研究人員。由于“缺血”，動(dòng)漫公司通常無(wú)法建立完善的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)我國(guó)快速發(fā)展的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)造成了瓶頸。

（三）缺失品牌意識(shí)

業(yè)內(nèi)分析人士指出，國(guó)際上比較成熟的發(fā)展模式是“品牌先行，動(dòng)畫在后”，這使動(dòng)畫在發(fā)展延伸前，例如動(dòng) 畫形象和劇本內(nèi)容等品牌元素得到了推廣和認(rèn)可。例如，美國(guó)動(dòng)畫品牌米老鼠和唐老鴨，以及韓國(guó)流氓兔，在開發(fā)漫畫和衍生產(chǎn)品之前早已家喻戶曉。在我國(guó)卻是“先有動(dòng)畫，后樹品牌”。如果動(dòng)畫形象和故事內(nèi)容不被市場(chǎng)認(rèn)可，品牌就無(wú)法成長(zhǎng)，這就導(dǎo)致動(dòng)畫相關(guān)的周邊產(chǎn)品難以發(fā)展或開發(fā)滯后。一般來(lái)說(shuō)，外圍衍生產(chǎn)品的開發(fā)收入占卡通投資回收率和利潤(rùn)的80%以上，由此看來(lái)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在商業(yè)上的成功率還是很低，這也是造成中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫投資風(fēng)險(xiǎn)高和失敗率高的主要原因。

（四）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)尚未形成自己的產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展力量分散

產(chǎn)業(yè)鏈和發(fā)展力量尚未形成，我們知道成功的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈基本上應(yīng)該包括漫畫-動(dòng)漫-周遍產(chǎn)品，這樣才能算完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那中國(guó)大多數(shù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能稱之為產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈細(xì)化，包括創(chuàng)作、制作、策劃、推廣、授權(quán)、產(chǎn)品開發(fā)等環(huán)節(jié)，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，利潤(rùn)必須通過衍生產(chǎn)品的開發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是動(dòng)畫公司經(jīng)營(yíng)者所熟知的行業(yè)法。中國(guó)動(dòng)漫幼稚的上游產(chǎn)業(yè)與空白的中游產(chǎn)業(yè)間，形成了目前中國(guó)市場(chǎng)已成為國(guó)外品牌的局面，這對(duì)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極為不利。

（五）中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)沒有清晰的市場(chǎng)和觀眾定位

一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)中國(guó)動(dòng)畫受眾為18歲以下的未成年人，并且一直以兒童和青少年階段定位。因此，中國(guó)動(dòng)漫作品定位的局限性限制了該行業(yè)的發(fā)展空間。有專家指出，“動(dòng)畫產(chǎn)品的核心消費(fèi)群是10-30歲的人群，孩子們也渴望成人的世界，他們都有探索欲望；成年人往往也有一定的兒童消費(fèi)特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品有潛在需求?！?/p>

二、中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)畫課程的現(xiàn)狀與問題

在國(guó)家支持和發(fā)展需求下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)歷史性發(fā)展機(jī)遇。然而，我省動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間存在著特殊矛盾。

動(dòng)畫專業(yè)在學(xué)校建立的時(shí)間不長(zhǎng)，各學(xué)校對(duì)動(dòng)畫有不同的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在教育教學(xué)過程中，對(duì)動(dòng)畫行業(yè)的認(rèn)識(shí)存在較大差異，這也將不可避免地導(dǎo)致人員培訓(xùn)方向的差異。

動(dòng)畫教學(xué)硬件不足。 隨著眾多中等職業(yè)學(xué)校升格為高職院校，各方面都缺乏高職教育發(fā)展的先天性，必須多方面投入大量的物力和人力，大多數(shù)院校只有基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)及普通教室等教學(xué)設(shè)備。 其中，也有存在某些院校不重視動(dòng)漫專業(yè)，投資較少的情況。師資力量薄弱。由于我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，專業(yè)人才數(shù)量少，并存在兩極分化和專業(yè)單一性問題，部分高端動(dòng)畫人才不愿留在學(xué)校，諸多因素形成動(dòng)畫專業(yè)人才流失和師資缺乏的現(xiàn)狀。教學(xué)目標(biāo)模糊，課程設(shè)計(jì)缺乏合理性。由于大多數(shù)院校對(duì)動(dòng)畫專業(yè)理解不到位，產(chǎn)生了模仿別人專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的現(xiàn)象，缺乏科學(xué)深入的研究和分析，這導(dǎo)致了課程與學(xué)生素質(zhì)和社會(huì)需求之間的嚴(yán)重脫節(jié)。

三、根據(jù)中職學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)的定位，我提出了一些課程設(shè)計(jì)的思路

（一）動(dòng)漫專業(yè)的特殊性

目前的動(dòng)畫創(chuàng)作已不再是傳統(tǒng)的紙上繪畫和打印模式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已成為越來(lái)越細(xì)化的分工，并具有多種技能的綜合性學(xué)科，專業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)人才提出了更高的要求。因此，在動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和專業(yè)課程的建立中，我們必須關(guān)注動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特殊性。

隨著技術(shù)更新和行業(yè)的細(xì)分，從動(dòng)畫公司的崗位分工來(lái)看，人才需求主要分為三大類：首先是為行業(yè)提供動(dòng)漫產(chǎn)品、衍生品的簡(jiǎn)單加工和制作以及營(yíng)銷人員；其次是負(fù)責(zé)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作和開發(fā)的技術(shù)人員；最后是負(fù)責(zé)動(dòng)畫項(xiàng)目管理、規(guī)劃和創(chuàng)意方面的人才。近年來(lái)，中國(guó)很多機(jī)構(gòu)設(shè)立了動(dòng)畫專業(yè)，但所用的人才培養(yǎng)方案大致相似，沒有重視培養(yǎng)人才的導(dǎo)向，教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)也缺乏獨(dú)特性。這種通過統(tǒng)一模板和批處理系統(tǒng)的教學(xué)只能導(dǎo)致動(dòng)畫人才的單調(diào)化，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)“學(xué)的多”“學(xué)的淺”，讓學(xué)生很難勝任動(dòng)畫行業(yè)的復(fù)雜分工。

當(dāng)一家二維動(dòng)畫制作公司招募人員時(shí)，通常會(huì)遵循特定崗位工作的要求，如編寫劇本、設(shè)計(jì)角色、設(shè)計(jì)分割器，在中期繪制場(chǎng)景、制作動(dòng)畫、配音和評(píng)分以及后期綜合，所有這些任務(wù)緊密交織在一起，并且每個(gè)工作都有不同要求。

（二）加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練

動(dòng)畫是藝術(shù)加技術(shù)的結(jié)合。提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，包括審美原則、中西藝術(shù)史、動(dòng)畫制作原理等理論內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)動(dòng)畫的概念和原理，理解動(dòng)畫的應(yīng)用范圍，明確學(xué)習(xí)的目的，不要讓學(xué)生去社會(huì)做“藝術(shù)文盲”；提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，安排固定課時(shí)欣賞中西方經(jīng)典影視藝術(shù)作品，不單是動(dòng)漫，還包括電影、話劇、音樂劇、紀(jì)錄片等。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析藝術(shù)作品的能力，真正學(xué)會(huì)閱讀和理解藝術(shù)作品；提高學(xué)生繪圖基本技能和能力，提高學(xué)生手繪能力，從頭開始進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使職業(yè)學(xué)校專業(yè)動(dòng)畫班學(xué)生的手繪能力達(dá)到制作動(dòng)漫作品的基本要求。

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)電腦設(shè)計(jì)的狂熱逐漸淡化。每一部成功的動(dòng)畫電影都積累過大量精美的手繪草圖。中國(guó)長(zhǎng)期忽視手繪能力培養(yǎng)，極大地限制了中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在動(dòng)畫教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)個(gè)人能力，以免學(xué)習(xí)內(nèi)容太多而無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）利用“個(gè)性”發(fā)揮“特長(zhǎng)”

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。動(dòng)漫學(xué)生的個(gè)性比其他專業(yè)學(xué)生更加突出，是一個(gè)“走在社會(huì)前沿”的學(xué)生群體 。由于學(xué)生個(gè)性差異，教學(xué)方法也要實(shí)現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及綜合發(fā)展的需要。

從動(dòng)漫公司人才需求的分析可以看出，畢業(yè)生就業(yè)方向也分為很多類別。因此，為適應(yīng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好就業(yè)導(dǎo)向，應(yīng)該讓他們提前做好準(zhǔn)備，即在學(xué)校課程中采用“分工合作”的教學(xué)方式。為學(xué)生選擇課程培訓(xùn)的權(quán)利，讓學(xué)生根據(jù)興趣特點(diǎn)自主選擇培訓(xùn)課程，以團(tuán)隊(duì)為單位完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也自己選擇規(guī)劃了將來(lái)發(fā)展的方向。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師會(huì)針對(duì)不同學(xué)生在教學(xué)過程中需要完成的不同內(nèi)容針對(duì)個(gè)人進(jìn)行培訓(xùn)，最終在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)通過“分工合作”的形式發(fā)揮自身個(gè)性特長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正在逐漸滲透到現(xiàn)實(shí)世界的每一個(gè)角落，中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展情況創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分研究和發(fā)掘云南本土特色地域文化優(yōu)勢(shì)，為今后培養(yǎng)動(dòng)畫人才，發(fā)展云南特色動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：陳泉，男，白族，云南省大理市人，現(xiàn)任中專助理講師，2008年7月畢業(yè)于云南大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，本科，現(xiàn)主要從事動(dòng)漫專業(yè)、影視編輯、圖形圖像、繪畫等課程教學(xué)。