淺談高職數(shù)控編程與工藝課程的教學(xué)改革探索

伏彩建

[摘 要] 數(shù)控編程與工藝課程是高職機(jī)械類專業(yè)的必修課程，也是即將從事機(jī)械領(lǐng)域的工作者所必須掌握的核心職業(yè)技能。那么，如何提升高職生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)也就成為高職數(shù)控編程與工藝課程教學(xué)所要重點(diǎn)思考的問題，這就要求高職教師改變“知識本位”的傳統(tǒng)教育，以優(yōu)化教材內(nèi)容、堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合、改善課程評價(jià)三個(gè)策略，對高職數(shù)控編程與工藝課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革探索。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控編程與工藝；教學(xué)改革；策略分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0168-01

近些年來，隨著社會對高技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育變得越來越重要。高職教育是為了培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的全能型人才而設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)。眾所周知，我國是“制造大國”，而數(shù)控編程與工藝技術(shù)則在我國制造業(yè)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，這一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征也要求高職數(shù)控編程與工藝課程要重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)提高高職生的實(shí)踐能力，盡可能做到學(xué)校、社會的無縫銜接。

一、優(yōu)化教材內(nèi)容

優(yōu)化教材內(nèi)容的關(guān)鍵之處在于教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在數(shù)控編程領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)來補(bǔ)充教材內(nèi)容。不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，《數(shù)控編程與工藝》教材中的內(nèi)容更新速度十分緩慢，而現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展使得數(shù)控編程與工藝技術(shù)以令人驚詫的速度得以更新與發(fā)展，這就可能會出現(xiàn)教材內(nèi)容過時(shí)、不適用于實(shí)際情況的問題。為此，新課改指出，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)際情況來靈活處理教材內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)陌咐c前沿技術(shù)來補(bǔ)充與更新教材內(nèi)容。

就如在“金屬切削刀具”一課中，教材對車刀、孔加工工具、銑刀等常見的金屬切削工具的結(jié)構(gòu)、使用方法進(jìn)行了文字介紹，但是大多數(shù)高職生都沒有接觸過這些刀具，所以他們并不能夠通過文字表述來真正掌握這些刀具的使用方法。為此，收集了大量關(guān)于“金屬切削刀具使用介紹”的視頻資料，在課堂上使用多媒體進(jìn)行播放，以便讓高職生通過直觀的視頻演示來初步認(rèn)識金屬切削刀具的使用方法。同時(shí)，由于各類刀具的種類繁多，為了讓高職生對金屬切削刀具的了解更全、更深，要求高職生利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查制作“金屬切削刀具種類大全”的PPT，鼓勵學(xué)生搜集現(xiàn)在市面上十分流行的金屬切削刀具種類。此外，鼓勵高職生以實(shí)地調(diào)查來補(bǔ)充資料。

二、堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合

理實(shí)結(jié)合要求教師以充分的、及時(shí)的實(shí)踐教學(xué)來補(bǔ)充理論教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等活動來切實(shí)提高高職生的應(yīng)用水平與實(shí)踐能力，使其在實(shí)踐中提高遷移知識能力。實(shí)際上，理實(shí)結(jié)合教學(xué)是針對傳統(tǒng)教學(xué)造成的“知行脫節(jié)”問題提出的，認(rèn)為高職生在學(xué)校教育階段便能掌握合理的工作技能，明確自己的社會責(zé)任與職業(yè)追求，從而為高職生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做足準(zhǔn)備。

為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與職業(yè)能力的“雙贏”教學(xué)，學(xué)校以校企合作來組織了實(shí)訓(xùn)活動，即高職生每年都需利用2-3個(gè)月時(shí)間到企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)與技能訓(xùn)練，了解數(shù)控編程與工藝知識的具體應(yīng)用方法。同時(shí)，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，學(xué)生每周也需到本校數(shù)控編程與工藝實(shí)訓(xùn)室參與金工實(shí)習(xí)，及時(shí)鞏固與應(yīng)用理論知識。比如在“機(jī)械加工工藝流程”單元教學(xué)中，高職生要全面參與識圖、工藝編制、程序編寫、加工零件等多個(gè)實(shí)踐活動，了解機(jī)械加工工藝過程卡、工序卡、檢驗(yàn)工序卡、機(jī)床調(diào)整卡等各個(gè)程序的使用方法。當(dāng)然，不同的生產(chǎn)過程也會導(dǎo)致機(jī)械加工工藝流程有所差異，所以高職生還需在實(shí)踐中進(jìn)行單件小批量生產(chǎn)與大批量生產(chǎn)兩類實(shí)踐活動，以便全面了解機(jī)械加工工藝的操作流程。

三、優(yōu)化課程評價(jià)

評價(jià)對教學(xué)活動的重要性不言而喻，評價(jià)重點(diǎn)直接決定著教學(xué)方向與重難點(diǎn)知識分配。因此，優(yōu)化課程評價(jià)也是改善高職數(shù)控編程與工藝課程的重要手段。高職數(shù)控編程與工藝課程屬于實(shí)踐性、技術(shù)型課程，所以只靠紙筆測驗(yàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)科能力是不恰當(dāng)?shù)?，教師?yīng)結(jié)合高職生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)踐操作能力來全面判斷高職生在整個(gè)受教階段所產(chǎn)生的變化。

在數(shù)控編程與工藝課程評價(jià)中，筆者所制訂的評價(jià)結(jié)構(gòu)為：課堂表現(xiàn)（30%）+實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)（30%）+考試成績（30%）+實(shí)習(xí)經(jīng)歷（10%），這就可以全面監(jiān)督與測評高職生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐表現(xiàn)，以便讓高職生在數(shù)控編程與工藝課程中意識到實(shí)踐與創(chuàng)新的重要性。其中，“實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)”與“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”需要提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中需包含實(shí)訓(xùn)教師的簽字證明與評語，根據(jù)評語來判斷高職生實(shí)踐能力水平的變化。在這種新型的課程評價(jià)中，數(shù)控編程與工藝課程的實(shí)踐、創(chuàng)新氛圍十分濃厚，高職生也改變了自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，開始重視自己實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，高職教育是為滿足社會人才缺口為主要教育目的的，這就需要高職教師明確數(shù)控編程與工藝課程的社會需求與未來發(fā)展需求，以帶有前沿性與時(shí)代性的教材內(nèi)容，來引導(dǎo)高職生同時(shí)掌握實(shí)踐技能與理論知識，以客觀、全面的評價(jià)手段來讓高職生意識到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，從而為高職生提供一個(gè)更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚偉德.高職數(shù)控加工工藝與編程課程教學(xué)改革[J].廣西教育，2016（11）：151-152.