淺談專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的雙向促進(jìn)

柳茂

[摘 要] 當(dāng)前高職院校專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)在我國(guó)各所高校蓬勃開(kāi)展，如何使專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)發(fā)揮最大的價(jià)值，提升高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，是當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。探討專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀，并分析其對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響，以求更好地促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)英語(yǔ)；資源庫(kù)；高職英語(yǔ)教學(xué)；雙向促進(jìn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0131-01

隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了較為顯著的變化，不只是教學(xué)方法和教學(xué)理念發(fā)生了變化，教學(xué)資源獲取也發(fā)生了顯著變化。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)是近些年的熱門(mén)話題，其強(qiáng)大的信息量、開(kāi)放的途徑、積極的交互性受到了高職院校師生的歡迎。那么，在教學(xué)中專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)究竟有何促進(jìn)作用呢？下面，筆者將談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?jiàn)。

一、高職院校專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校英語(yǔ)專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)工作是伴隨信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，信息技術(shù)的發(fā)展使人們獲取各種各樣的資源更加簡(jiǎn)單容易，其為專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近些年來(lái)，隨著教學(xué)理念和方法的不斷變革，關(guān)于各專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)踐研究日漸增多，英語(yǔ)專業(yè)也不例外。

但是，專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)的工作并非是一帆風(fēng)順的，它是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的過(guò)程，在建設(shè)時(shí)可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，影響高職專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的有效建設(shè)。從我國(guó)當(dāng)前高職院校專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）理論資源豐富，實(shí)踐資源缺乏。（2）資源庫(kù)建設(shè)開(kāi)展進(jìn)度慢，教學(xué)利用率有限。（3）教師是專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的主要利用者，學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)了解不足。

二、高職院校專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)策略

如上文所述，盡管當(dāng)前大部分高職院校都認(rèn)識(shí)到了建立專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的重要性，但是在具體的建設(shè)過(guò)程中，還存在較多的問(wèn)題，為了更好地解決建設(shè)中存在的問(wèn)題，提高專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的利用效率，促進(jìn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，筆者認(rèn)為在建設(shè)專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)時(shí)，首先要做到理論與實(shí)踐并重，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的主要目的就是在生活中靈活自如地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提升個(gè)人能力，因此，在建設(shè)資源庫(kù)時(shí)，不僅要做好理論知識(shí)的應(yīng)用，還需注重實(shí)踐資源的獲取。其次，要加大資金投入力度，提升資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)度，提高其在教學(xué)中的利用率。在建設(shè)資源庫(kù)時(shí)，高職院校要想辦法使學(xué)校教師認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)自身教學(xué)工作質(zhì)量的提升和能力發(fā)展的重要意義，在教學(xué)研究中，積極融入專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)工作中去，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。最后，還需使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)自身學(xué)習(xí)的積極影響，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積極地使用專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)，獲取英語(yǔ)知識(shí)，因?yàn)楦呗氃盒＝ㄔO(shè)專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的根本目的就是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的能力。

三、專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師的教學(xué)觀念和方法都比較傳統(tǒng)，英語(yǔ)雖然是一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，但是，在課堂上英語(yǔ)作為語(yǔ)言知識(shí)的特性并未得到有效展現(xiàn)。大部分教師在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，觀念較為傳統(tǒng)，在初高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目的是提升學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，而進(jìn)入高職院校之后，學(xué)生雖然暫時(shí)沒(méi)有了升學(xué)壓力，但是卻又面臨著等級(jí)考試的壓力。因此，在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，英語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)都是為考試服務(wù)的。這種以“考試”為主的英語(yǔ)教學(xué)，使教師的教學(xué)觀念和方法都比較傳統(tǒng)，如在課堂上“填鴨式”教學(xué)盛行，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，難以感受到英語(yǔ)這門(mén)課程的魅力，由于語(yǔ)言環(huán)境的差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)比較吃力，逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)在教師教學(xué)方面最突出的作用就是轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的職業(yè)能力。專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)，并非是一日之功，在建設(shè)過(guò)程中，也并非某一名教師單獨(dú)能夠完成的，它需要廣大英語(yǔ)教師的共同努力。教師在參與英語(yǔ)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)工作時(shí)，眼界逐漸變得更加開(kāi)闊，英語(yǔ)知識(shí)也在不斷的豐富，在教學(xué)中他們也能夠認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，教學(xué)能力得到了較好的提升，他們既是專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)者，也是受益者。

（二）專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

高職院校的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，而且由于教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，英語(yǔ)教學(xué)重視力度不夠等原因，致使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力也難以得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。英語(yǔ)資源庫(kù)具有開(kāi)放性、靈活性、直觀性和共享性等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，能夠通過(guò)其找到自己感興趣的資源，并運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這種新型學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在教學(xué)中專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)還加強(qiáng)了師生之間的活動(dòng)交流。比如，教師在教學(xué)時(shí)，為了能夠更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以利用專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流中心，加強(qiáng)師生之間的活動(dòng)?？傊?，專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，充分尊重了學(xué)生發(fā)展的差異性，有助于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

總之，高職院校專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)并非是一朝一夕的事情，它需要時(shí)間的積累，需要教師和學(xué)生的共同努力，充分挖掘各種英語(yǔ)資源。做好專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)的建立工作，能夠豐富教師的教學(xué)知識(shí)和方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受英語(yǔ)這門(mén)課程的魅力，有助于高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，能夠更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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