芻議民辦高校貧困生資助效益探究

黃冬梅

[摘 要] 伴隨著我國教育教學(xué)體制的不斷完善和發(fā)展，民辦教育在新教育教學(xué)環(huán)境的影響和推動下，蓬勃發(fā)展起來，為不同層次的畢業(yè)生創(chuàng)造出更為廣闊的發(fā)展遠(yuǎn)景，從而滿足不同水平學(xué)生對文化的需求。相應(yīng)的民辦高校貧困生的資助問題也被提上日程，如何最大化地提升資助的效益，成為全國各地民辦高校值得深思和研究的重要課題。作為高校學(xué)生資助管理中心的工作人員，要深入到學(xué)生中，切實了解學(xué)生的家庭實際困難，采取各種有效的資助手段，幫助學(xué)生擺脫貧困的困擾。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；貧困生；資助效益

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0214-01

目前，我國各個階段的教育事業(yè)如日中天，灌溉著祖國的大江南北，滋潤著祖國各地絢爛多姿的鮮花，為各個地區(qū)的學(xué)生提供和創(chuàng)造前途無量的發(fā)展遠(yuǎn)景。特別是近幾年來，在國家大力支持和引導(dǎo)下，各地的民辦高校聲勢浩大地匯入教育教學(xué)改革的浪潮中，影響著全國各地教育事業(yè)的發(fā)展。隨著公辦、民辦高等院校迅速發(fā)展，貧困生的人數(shù)也呈現(xiàn)上升勢頭，規(guī)模不斷地擴大，問題也層出不窮，如何解決貧困生上學(xué)難的問題，提升資助效益成為當(dāng)下民辦高校亟待解決的重大問題。在切實推進民辦高校貧困生資助過程中，作為工作人員一定要遵循實事求是的辦事原則，構(gòu)建完整、科學(xué)的資助體系，逐步完善資助的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮資助的德育優(yōu)勢，以確保資助效益的真正提高。

一、挖掘貧困生資助的德育真諦，發(fā)揮最大的資助效益

作為民辦高校學(xué)生資助管理中心的工作人員，一定要正確區(qū)分貧困學(xué)生與普通學(xué)生，不能對貧困生產(chǎn)生歧視心理，更不能出現(xiàn)言語或行動上的藐視，因為貧困生與普通學(xué)生沒有實質(zhì)上的區(qū)別，僅僅是由于家庭經(jīng)濟狀況高低不同而已，所以在開展資助工作時，必須保護貧困生的個人隱私，做到尊重、平等地對待貧困生，同時還要發(fā)掘資助的德育價值，引導(dǎo)貧困生樹立健全、高尚的人格，培養(yǎng)貧困生堅強的意志和頑強的拼搏精神，促使貧困生能自我化解心中的困擾，緩解因家庭貧困帶來的心理負(fù)擔(dān)，讓貧困生真真正正地感受到來自國家、社會、學(xué)校的關(guān)懷，體驗到教師和同學(xué)無私的關(guān)愛。內(nèi)化資助體系的德育真諦，從而獲得精神上的慰藉和生活上的滿足，進而形成溫馨、溫暖的校園人際關(guān)系和氣氛。

二、融入高雅的資助措施，激發(fā)貧困生積極向上的心理需求

國家實施許多行之有效的資助措施，有力地推動了民辦高校資助體系的健全和完善，力度越來越強大的資助方式，在不同程度上滿足高校學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生的心理素質(zhì)更高尚和優(yōu)秀。作為民辦高校學(xué)生資助管理中心的工作人員，不僅要為學(xué)生提供相對寬裕的物質(zhì)幫助，更重要的是融入豐富的、大量的、高雅的資助措施，實現(xiàn)對貧困生群體的人文關(guān)懷、對生命價值的引導(dǎo)、讓人生意義的領(lǐng)航，要幫助貧困生樹立人窮志不窮、堅忍不拔、積極進取的高尚品質(zhì)，教育貧困生在接受貧困資助時，不能產(chǎn)生自卑、怯懦的心理，而要積極主動地面對現(xiàn)實、正視現(xiàn)實，讓貧困生充分利用資助資金，找尋到自己的人生航標(biāo)和前進的動力，增強對未來工作、學(xué)習(xí)和生活的信心，樹立自立自強的品質(zhì)，做到真正心理上的悅納、欣賞自己，最終點燃和激發(fā)貧困生昂揚向上的學(xué)習(xí)熱情，提升貧困生的人格尊嚴(yán)。

三、采取物質(zhì)上的資助刺激，切實解決貧困生生活上的難題

眾所周知，貧困生之所以需要資助，主要原因是家庭貧困所致，并不是因為其他的緣由所引起的，而資助貧困生的最終目的就是為了幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)，掌握專業(yè)的知識和技能，從而為將來走向社會、找到穩(wěn)定的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。作為民辦高校學(xué)生資助管理中心的工作人員，要通過各種渠道、各種方式，給予貧困生物質(zhì)的幫助和支持，消除貧困生的生活拮據(jù)狀況，緩解貧困生因貧困出現(xiàn)的精神上的壓力，引導(dǎo)貧困生用積極的態(tài)度對待自己的家庭現(xiàn)狀，有效地解決貧困生的實際困難，讓貧困生有充足的時間和精力投身到學(xué)習(xí)中，開拓創(chuàng)新、與時俱進，與其他學(xué)生進行交流和溝通，研究出更適合自己的學(xué)習(xí)模式，以切實提高學(xué)習(xí)成績，掌握高效的學(xué)習(xí)方法和技能，努力尋找自己在學(xué)習(xí)中的問題，迎難而上、化險為夷，從而幫助貧困生盡快地融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，順利地完成學(xué)業(yè)目標(biāo)和任務(wù)，真正成為社會所期盼的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總的來說，民辦高校在資助貧困生的過程中，切實體現(xiàn)以上資助效益，合理地配置資助資源，建立公平、公正的資助體系，正確地執(zhí)行國家的資助方案，恰當(dāng)?shù)貙ω毨鷿B透人文性的關(guān)懷，真正做到公開透明，為貧困生提供個性化的資助服務(wù)，充分發(fā)揮資助體現(xiàn)的育人功效，為貧困生搭建自主發(fā)展的平臺，以確保資助工作的順利推進，最終促進民辦高效各項工作的自身持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的發(fā)展，讓貧困生的成長歷程更加完美。

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