鋼琴教學中存在的問題及解決辦法

張綺華

【摘要】進入21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，越來越多的人意識到了藝術修養(yǎng)和精神文明的重要性，音樂教育所發(fā)揮的作用也越來越重要。鋼琴這種來自西方的樂器，以其優(yōu)雅的音質(zhì)和高貴的氣質(zhì)被稱為“樂器之王”，得到了國人的青睞。就目前而言，國內(nèi)鋼琴學員的數(shù)量越來越多，鋼琴教學在我國音樂教育體系中的作用也越來越重要。

【關鍵詞】鋼琴教學；問題；解決辦法

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

隨著人們對物質(zhì)生活需求的逐漸滿足，越來越多的家長選擇讓自己的孩子們學習彈鋼琴，接受藝術的熏陶。但是如何有效率地培養(yǎng)3-6歲階段的孩子們彈鋼琴是需要一些技巧和方法的。我因在社區(qū)做過一些公益鋼琴輔導課，所以對此談一下我的拙見。對于初學者們來說，鋼琴教學的主要問題在以下四個方面。

一、基礎的樂理知識的掌握

對于任何彈鋼琴的人來說，認識五線譜并能準確地找出其在琴鍵上的位置是最基本的知識。可能對于成人們來說，這是一件非常簡單的事情，自己買本樂理書就可以解決，但是在小朋友們這里卻完全不適用。他們需要教師的引導，而且教師講課不能太枯燥無味，比如可以運用比喻的方法來使小朋友們成功記住那些音符、琴鍵。兩年前，我在一個由當?shù)卣顿Y的一個公益音樂課堂里當助教。里面大部分都是四到六歲的小孩子們，家里大都沒有鋼琴，但卻渴望受到音樂的熏陶，所以孩子們心中都懷著對鋼琴的敬仰和喜愛來到了這個課堂。對于這些完全沒有接觸過音樂的小朋友們，需要從最基礎的認識五線譜和鋼琴鍵教起。剛開始因為我沒有教學經(jīng)驗，所以就單純地告訴小朋友們“在高音譜中，下加一線是dol，它在琴鍵上對應在緊挨著兩個黑鍵的那個白鍵?！苯又屗麄儚椓藥紫耫ol所在的琴鍵，就開始了re的教學。但之后，在我?guī)Т蠹覐土曋八v的內(nèi)容時，孩子們基本上就不記得了。第二天，我就把五線譜畫到了小火車里，把音符比作乘客，來吸引孩子們的注意力，幫助他們記憶。又把黑鍵、白鍵比作動物們的牙齒，黑鍵就是蛀牙。以孩子們能接觸到的事物作比喻，可以提高他們對鋼琴的興趣，也能幫助他們記憶。之后這些孩子就相對更有興趣聽我講課了。那么，對于那些音樂符號，我是見到一個講一個。比如說，高音譜號和低音譜號，“高音譜號上大家基本上用右手彈，低音譜號上基本上用左手談。”把話講得通俗易懂，這樣可以幫助孩子們理解。他們的家庭作業(yè)就會布置成會寫高音譜號和低音譜號，來加深孩子們的印象。

二、鋼琴的基本手型訓練

這個問題是鋼琴教學中最基礎的但也是很不好糾正的問題。如果不注意的話，孩子今后可能會一直以不標準的手型彈鋼琴，并且這種手型還會在以后的鋼琴學習中造成很大的障礙，比如無法快速地練習音階和一些要求速度技巧高的曲子。鋼琴的標準手型要求手掌呈拱形，二、三、四、五關節(jié)直立，大拇指往里收，不能凹陷下去，但也不能過分高，然而小孩子們的骨頭軟，很不容易塑形，所以就很不好糾正。這個時候，做教師的一定要有耐心，在孩子們的旁邊看著，當塌下去的時候，一定要手把手地幫小朋友把手型擺好，并告訴他們正確的手型應該呈什么形狀，也可以自己擺出來給他們做示范。當然，因為孩子們還小，手沒有勁，支撐不了很久，所以彈一會兒就要休息一會兒。因此，只是在課堂上的練習時間是遠遠不夠的，可是孩子們家里又沒有鋼琴，那么這時候我就要告訴孩子們和家長們，回家可以用手握握雞蛋或者乒乓球來練習手型，以后彈琴的時候就要記住這種感覺，并保持這種狀態(tài)。

三、彈琴指法問題的糾正

對于初學的小朋友們來說，即使把手型擺到位，他們可能也不知道到底該用哪個手指來彈奏。因為他們沒有那種概念，我見過有的小朋友剛開始學琴的時候，只用一個手指彈琴，像是在戳琴鍵，不知道該怎么變換手指。之后我詢問了一位資深的鋼琴教師該如何幫助小朋友們改掉這些毛病，她說，先在紙上畫出左手和右手，然后在指頭上分別標上數(shù)字1，2，3，4，5。之后，大部分的琴譜上都有標指法，那么讓小孩子們對應著手型擺好，慢慢地按照標出的指法練，教師要在那些沒有標指法的音符上方也標上，這樣更方便孩子們練習。最后，對于那些總彈錯指法的學生，讓他們多練練自己總彈錯的地方，做到“肌肉記憶”。時間長了，孩子們也能感受到如何彈奏更順暢、更方便，之后，在他們遇到一個全新的、沒彈過的譜子時，他們也能自己摸索出來如何用正確的指法彈奏出來。

四、吸引孩子的注意力

這個問題是很復雜、很難做到的，因為對于三到六歲的小孩子來說，他們的自制力不夠，對事物的新鮮感也會很快過去，所以即使他們喜歡鋼琴，但是讓他們坐下來一直聽教師講課、彈琴也是不現(xiàn)實的。因此，對于小孩子們，鋼琴教學要有一些特殊的方法，比如說，給孩子們講一些關于音樂的小故事，適當?shù)亟o孩子們一點獎勵。當我在教孩子們學習《瑪麗有個小綿羊》時，孩子們在已經(jīng)了解了基本演奏后，就已經(jīng)沒有耐心了，不想再練習，開始來回地晃，四處觀望。在看到孩子們對于彈琴的積極性不是那么高的時候，千萬不要打罵孩子，那么我就為大家講述了這首曲子的來歷，孩子們聽故事聽得津津有味，等我把故事講完，再讓孩子們練習，他們就又有動力了。但是在不知道講什么故事的時候，該怎么吸引孩子們的注意力，讓他們練琴呢？我們可以給孩子們規(guī)定一個彈多少遍的任務，完成任務之后，可以送給他們一些小禮品，例如小貼畫、小紅花。這樣他們就有動力去練琴，畢竟對于小孩子來說只要是獎勵和禮品都是好的，都想要。那如何讓孩子們記住那些理論知識呢？在我教樂理知識的那幾節(jié)課中，盡管運用比喻、擬人的修辭手法也不能夠保證孩子們能完全地注意聽講，百分之百地記住不忘。所以對于這些枯燥的理論課，我們還可以采取做游戲和獎懲措施。讓小朋友們搶答識別音符，并找出在琴鍵上對應的位置，回答最快并且對的小朋友們就可以得到一顆糖。糖果對孩子們有致命的吸引力，所以這樣就能激發(fā)起孩子們學習的興趣，努力去記住那些枯燥無味的知識。如果答錯，就要回家抄寫那個音符十遍并記牢。至于從頭到尾都沒有參與進來的小朋友們，在放學后需要留下來，讓教師幫忙來鞏固他們的知識。這樣一來，大家都搶著答題，為了獲得糖果，避免懲罰和留堂。從結果上來看，孩子們在這種獎品的吸引下，在競爭的環(huán)境下，學習較為認真，記憶能力較高。

當然，還有很重要的一點，因為是社區(qū)內(nèi)開展的公益課堂，所以師資力量很薄弱，僅僅有一個教師在授課，所以僅有的一個教師在孩子們彈琴時可能無法監(jiān)督到位，以至于有些小孩子們吸收的并不是很好。畢竟孩子的年齡小，在學習的時候更應該看管。所以針對這一問題，有一個解決方案就是召集更多的教師來免費授課，幫助孩子們學鋼琴。公益事業(yè)注定不會有太多的教師來做，在此我呼吁一些鋼琴教師幫助一下想要學鋼琴的孩子，讓孩子們能受到藝術的熏陶。

總而言之，關于針對小孩子們的鋼琴教學還在繼續(xù)摸索，還存在著很多細小的問題，但以上四點：教樂理知識、糾正手型、改正指法、集中孩子們的課堂注意力并提升他們的學習效率就是鋼琴教學中經(jīng)常出現(xiàn)問題的幾個方面，至于那些解決方法仍需在實踐中繼續(xù)改進。最后，希望更多的教師能加入到公益課堂，來為孩子們提供更便利的條件。

參考文獻：

[1]陳天怡.學前教育專業(yè)鋼琴教學中存在的問題與解決方法[J].林區(qū)教學，2017（9）：103-104.

[2]胡敏.淺談高校鋼琴教學中存在的問題與對策[J].金田，2013（9）.