學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，培養(yǎng)高職學(xué)生良好品行

史苗苗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前我國(guó)有1200多所高等職業(yè)院校，在校師生已經(jīng)超過1000萬(wàn)。近年來(lái)，高職學(xué)校生源逐漸減少，生源質(zhì)量也呈下滑趨勢(shì)。特別是在管理和德育工作中遇到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，有必要在高職學(xué)校引入傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?弟子規(guī);高職學(xué)生;德育教育

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0259-01

當(dāng)前，高職學(xué)校的招生面臨著前所未有的困境，學(xué)校被迫降低招生的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下滑，就業(yè)穩(wěn)定性不好，學(xué)生的管理和德育教育也遇到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》中指出：“中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，但對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講道理是一樣的。他們的思想道德狀況，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。高職學(xué)校學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，可使學(xué)生養(yǎng)成有利于自身成長(zhǎng)和發(fā)展的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一、《弟子規(guī)》的內(nèi)涵

《弟子規(guī)》是清初著名學(xué)者、教育家李毓秀根據(jù)傳統(tǒng)對(duì)童蒙的要求，結(jié)合自己的教書實(shí)踐編寫，后經(jīng)賈存仁修訂而成。他是儒家文化教育的基礎(chǔ)，是國(guó)學(xué)的精髓。雖然只有360句，1080個(gè)字，卻是濃縮出來(lái)的做人規(guī)范，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟敦倫盡分、閑邪存城，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

二、高職學(xué)校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》勢(shì)在必行

鏡頭一：上課時(shí)，老師在講臺(tái)上講課，下面學(xué)生聊天、睡覺、玩手機(jī)，當(dāng)老師批評(píng)管理時(shí)，學(xué)生還會(huì)頂撞老師。

鏡頭二：學(xué)生之間因?yàn)樾∶艹臣?，后?lái)竟然大打出手，被打方滿臉是血，后來(lái)被老師帶到保衛(wèi)科，處分，通知家長(zhǎng)。

鏡頭三：一位母親對(duì)孩子近乎哀求地說(shuō)：“你在學(xué)習(xí)好好讀書，聽老師的話?！焙⒆記_母親大喊：“我不想讀書，是你們逼我讀的。”

……

這些個(gè)性張揚(yáng)的職校生大都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，身心發(fā)展很不成熟，具體表現(xiàn)為：

理想信念方面：思想上不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上職校沒有出息，職業(yè)理想模糊，人生目標(biāo)不明確。行為習(xí)慣方面：常常以自我為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，紀(jì)律意識(shí)淡薄，自控能力差，自律性不強(qiáng)。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，如果僅用校規(guī)校紀(jì)去控制他們，約束他們，只會(huì)治標(biāo)不治本。所以最根本的解決途徑是從學(xué)生的思想上去做文章，從學(xué)生的行為習(xí)慣源頭去下手，讓學(xué)生懂得做人做事最基本的道理和方法。而學(xué)習(xí)和踐行弟子規(guī)是一條有效的途徑。

三、職校學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的措施

1.《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典，其核心是感恩教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最好教材。為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，教師可編寫《弟子規(guī)》相關(guān)學(xué)習(xí)讀物，如《弟子規(guī)解讀》、《新編弟子規(guī)》等。還可以舉辦《弟子規(guī)》社團(tuán)課，從起居、學(xué)習(xí)、就餐等方面，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。為有效保證《弟子規(guī)》的教學(xué)效果，學(xué)校每周要定期抽查《弟子規(guī)》的背誦、解讀情況，班與班之間要開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)踐行比賽。任課教師、班主任要結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生布置一些在家庭、學(xué)習(xí)生活中力所能及的小任務(wù)，讓課堂教育轉(zhuǎn)化為實(shí)踐效果。

2.要營(yíng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以《弟子規(guī)》內(nèi)容布置教室、宿舍、走廊、餐廳;改變模式化的鈴聲為人性化的《弟子規(guī)》音樂;不定期觀看《弟子規(guī)》視頻光盤，舉辦《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)感悟分享會(huì)，請(qǐng)這方面勵(lì)行比較好的成功典型來(lái)校做講座，利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、國(guó)旗下講話、每周主題班會(huì)等方式，宣傳有關(guān)《弟子規(guī)》知識(shí)和力行《弟子規(guī)》的目標(biāo)要求，使學(xué)生置身于其中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶感染。

3.形成共識(shí)，循序漸進(jìn)，有序推進(jìn)。學(xué)生道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)實(shí)踐也一樣。它不是一朝一夕的事，它需要全校師生將《弟子規(guī)》的養(yǎng)成教育思想系統(tǒng)化、具體化，全面落實(shí)到學(xué)習(xí)生活過程中，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生的道德品行進(jìn)行教育。筆者的做法是，分年級(jí)、分層次制訂學(xué)習(xí)踐行方案。如高職一年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;二、三年級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》和《千字文》等，四年級(jí)學(xué)習(xí)《大學(xué)》等，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一個(gè)過程。

4.多渠道開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生思想品德的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜且容易反復(fù)的過程，《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)也是如此。因此，《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)不能僅停留在誦讀和背誦上，學(xué)校也要制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，不斷變化學(xué)習(xí)形式。把學(xué)習(xí)融入講故事、演講、征文、文藝演出、手抄報(bào)等活動(dòng)中，在活動(dòng)中育人、豐富《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

5.與家庭、社會(huì)和實(shí)習(xí)企業(yè)結(jié)合，全方面實(shí)踐《弟子規(guī)》。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)理解《弟子規(guī)》的行為規(guī)范，舉行家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)按其規(guī)范來(lái)要求孩子的日常行為，家校配合，學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用。為使全社會(huì)都形成學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的良好氛圍，學(xué)?？梢越M成演講團(tuán)深入街道、社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行廣泛宣傳、演講。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)?？砂才艑W(xué)生在企業(yè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，教育學(xué)生用《弟子規(guī)》的方法處理實(shí)習(xí)中的事務(wù)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，”高職學(xué)生是企業(yè)人力資源的源頭，活水就是《弟子規(guī)》，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，高職學(xué)生的心里可以埋上《弟子規(guī)》的種子，可以一步步繁育出做人所應(yīng)該有的想法，應(yīng)該有的做法，從而獲得幸福快樂的人生。高職學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，做有德行的學(xué)生，是對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的一大貢獻(xiàn)，更是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的一大貢獻(xiàn)。