基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型研究

李松　王娜娜　孔永祥　李積桂

[摘 要] 針對(duì)高職大學(xué)生校園網(wǎng)貸，主要是由于大學(xué)生自身的攀比心理及對(duì)金融知識(shí)的匱乏導(dǎo)致的，為有效消除校園網(wǎng)貸對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生的影響，提出基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)校園網(wǎng)貸防范模型研究，構(gòu)建三維校園網(wǎng)貸思想教育新方法，對(duì)大學(xué)生遠(yuǎn)離校園網(wǎng)貸及維護(hù)校園穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的方法指引和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；校園網(wǎng)貸；三位一體；模型

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0082-02

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等基于計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，人們的生活正發(fā)生著翻天覆地的變化。當(dāng)代大學(xué)生是生活在平均發(fā)展速度較快、接受新思想最多、價(jià)值觀尚未成熟的群體，面對(duì)紛繁復(fù)雜的時(shí)代，消費(fèi)就變得更加沒(méi)有約束，科技帶給大學(xué)生的誘惑與快感體驗(yàn)與倡導(dǎo)的勤儉節(jié)約價(jià)值觀形成了鮮明的現(xiàn)實(shí)對(duì)比與內(nèi)心矛盾，這恰恰給了校園網(wǎng)貸可乘之機(jī)，讓全國(guó)各大高職成為校園網(wǎng)貸的天然獵物[1]。從2015年貸款規(guī)模260億元到2016年的800億元，增長(zhǎng)超200%[2]，這催生出諸多暴力及重大傷亡事件，對(duì)整個(gè)校園及社會(huì)持續(xù)安全穩(wěn)定造成一定的影響[3]。

“校園貸，生命貸”，如何才能有效杜絕大學(xué)生校園網(wǎng)貸成為各大高職及學(xué)者歷年來(lái)研究的重要課題[4][5]。滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院陶楊和劉順?lè)治鲂@網(wǎng)貸產(chǎn)生的原因，最后從高職、貸款平臺(tái)、行業(yè)監(jiān)管等方面研究解決辦法[3]；遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處么元昱闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代校園網(wǎng)貸對(duì)在校大學(xué)生的影響，并從學(xué)生工作視角分析了對(duì)大學(xué)生校園網(wǎng)貸的教育和防范方法[6]。

大學(xué)生校園網(wǎng)貸從另一個(gè)方面講是屬于高職思想政治工作的一部分，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。從現(xiàn)階段大學(xué)生校園網(wǎng)貸發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，為了更高效地遏制大學(xué)生校園網(wǎng)貸的發(fā)展勢(shì)頭，本文提出基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，具有教育全覆蓋、全方位地筑牢大學(xué)生內(nèi)心不穩(wěn)定因素的特點(diǎn)。

一、基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型

當(dāng)代大學(xué)生頻頻爆出校園網(wǎng)貸事件的本質(zhì)原因：（1）大學(xué)生盲目的攀比心理，通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)滿足自己的虛榮心；（2）對(duì)金融知識(shí)的匱乏，被誘導(dǎo)性選擇網(wǎng)絡(luò)貸款。而構(gòu)建基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，有重點(diǎn)、有策略地解決了大學(xué)生的心理缺陷和金融知識(shí)匱乏的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）基于高職視角的校園網(wǎng)貸分析

高職是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它既是大學(xué)校園網(wǎng)貸事件的重災(zāi)區(qū)，也是解決校園網(wǎng)貸的主要途徑。高職大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)入了新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)牢牢把握新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的改變，堅(jiān)持和加強(qiáng)新思想、新理論指導(dǎo)大學(xué)校園網(wǎng)貸問(wèn)題。

高職應(yīng)當(dāng)從制度層面創(chuàng)新，開(kāi)展定期和不定期的大學(xué)生價(jià)值觀、消費(fèi)觀活動(dòng)。（1）創(chuàng)新教育宣傳模式，改變傳統(tǒng)單一的“灌輸式”的教育模式、“講座式”的宣傳途徑和“校報(bào)式”的宣傳手段，大學(xué)生校園網(wǎng)貸思想教育是長(zhǎng)期性的，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新才會(huì)引起大學(xué)生的注意，最終達(dá)到受教育目的；（2）大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)多于課余時(shí)間，教師作為大學(xué)生課堂教學(xué)的主講人，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的影響力，這對(duì)大學(xué)生校園網(wǎng)貸危害性宣傳具有很好的促進(jìn)作用；（3）輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生校園網(wǎng)貸思想教育的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員與大學(xué)生具有天然的親和力，接觸時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有宏觀的掌握[7][8]。

所以，本文提出開(kāi)展學(xué)校與學(xué)生、輔導(dǎo)員與班委、班委與學(xué)生三維校園網(wǎng)貸思想教育新模式。針對(duì)大學(xué)生縱向角度，通過(guò)主題班會(huì)、校園講座等形式接收到來(lái)自學(xué)校、輔導(dǎo)員以及班委的校園網(wǎng)貸教育思想，最大限度地讓大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)貸，保證校園和諧穩(wěn)定。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展校內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，保障輔導(dǎo)員知識(shí)過(guò)硬、技能精湛，并有條件地鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行校外校園網(wǎng)貸類題材的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)高職間的交流。此外，輔導(dǎo)員要積極組織班委，開(kāi)展校園網(wǎng)貸主題的班委會(huì)，增加班委學(xué)生之間的教育能力。下圖為重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系2017級(jí)學(xué)生在舉行校園網(wǎng)貸主題班會(huì)后，開(kāi)展的“理性消費(fèi)，拒絕網(wǎng)貸”主題班會(huì)的匯報(bào)活動(dòng)，讓所有大一新生逐步了解網(wǎng)貸知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)合理規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯起到重要作用[9]。

（二）基于家庭視角的校園網(wǎng)貸分析

通過(guò)近幾年的校園網(wǎng)貸事件分析，家長(zhǎng)往往都是事件消息的末端，即是被告知孩子欠款數(shù)萬(wàn)貸款，處于校園網(wǎng)貸事后的被動(dòng)方和焦慮方，那么基于家庭視角的校園網(wǎng)貸分析，就是針對(duì)校園網(wǎng)貸事前的分析，從源頭進(jìn)行制止，讓家庭的作用回歸主動(dòng)。

（1）家風(fēng)的構(gòu)建。家長(zhǎng)作為孩子的第一教育人，應(yīng)當(dāng)建立健康、理性的消費(fèi)觀念，并從小給孩子潛移默化的正確引導(dǎo)，樹(shù)立艱苦奮斗、自力更生的良好家風(fēng)。（2）金融知識(shí)的交流。家長(zhǎng)不能因忙于事業(yè)而采用金錢(qián)彌補(bǔ)的方式，應(yīng)多與孩子溝通交流，實(shí)時(shí)了解他們心里的真實(shí)想法，教導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)大學(xué)生樹(shù)立量力而行的消費(fèi)觀，并教育孩子不能盲目地與同學(xué)攀比，陷入消費(fèi)的攀比漩渦。

（三）基于社會(huì)視角的校園網(wǎng)貸分析

1.社區(qū)教育

社區(qū)是中國(guó)發(fā)展到一定階段所形成的特殊群體，社區(qū)教育在終身教育系統(tǒng)和打造學(xué)習(xí)型社區(qū)中有著不可忽視的地位，高等院校在解決大學(xué)生校園網(wǎng)貸問(wèn)題上應(yīng)立足于地方，服務(wù)地方社區(qū)教育，同時(shí)帶動(dòng)優(yōu)秀大學(xué)生加入社區(qū)教育，讓社區(qū)大學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)[10]。創(chuàng)新校園網(wǎng)貸社區(qū)教育，有助于拓寬宣傳渠道，讓大學(xué)生全方位地了解大學(xué)生校園網(wǎng)貸的危害，達(dá)到有力制止的目的。

2.法律及制度完善

相關(guān)行政部門(mén)應(yīng)盡快規(guī)范網(wǎng)貸平臺(tái)的行為，建立健全完備的經(jīng)營(yíng)監(jiān)管法律體系。另外，要對(duì)校園網(wǎng)貸的利率進(jìn)行明確的限定，針對(duì)貸款金額、范圍都要明示，并告知其監(jiān)護(hù)人?；ヂ?lián)網(wǎng)金融消費(fèi)平臺(tái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，量力而行。

3.金融知識(shí)普及

鼓勵(lì)校園開(kāi)展金融知識(shí)大講堂等普及性的講座，讓更多大學(xué)生了解和掌握金融知識(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)金融領(lǐng)域的銀行等機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園開(kāi)展大學(xué)生金融知識(shí)普及活動(dòng)，創(chuàng)新教育模式，并可結(jié)合當(dāng)代學(xué)生喜歡的創(chuàng)新形式，如手繪、動(dòng)畫(huà)游戲、包含傳統(tǒng)文化的皮影等，讓高職學(xué)生和專業(yè)名師一起策劃、錄制創(chuàng)意金融知識(shí)課件視頻，讓金融知識(shí)更加生動(dòng)。

二、結(jié)論

本文分析了大學(xué)生校園網(wǎng)貸的現(xiàn)狀，闡述大學(xué)生這一特殊群體的心理特征、價(jià)值觀的形成以及知識(shí)架構(gòu)的構(gòu)建等特點(diǎn)，并總結(jié)大學(xué)生校園網(wǎng)貸的兩大主要原因：（1）大學(xué)生的攀比心理；（2）金融知識(shí)的匱乏。最后建立基于高職、家庭和社會(huì)三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，對(duì)大學(xué)生遠(yuǎn)離校園網(wǎng)貸及維護(hù)校園穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的方法指引和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[8]機(jī)電工程系第二屆“理性消費(fèi)，遠(yuǎn)離網(wǎng)貸”主題演講比賽順利開(kāi)展[EB/OL]，2017-10-31.

[10]吉飛躍，吳錦程.高等院校服務(wù)地方社區(qū)教育路徑探索[J].繼續(xù)教育研究，2018（2）：87-90.