高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合及對策

田子蕊

[摘 要] 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合，推動教育改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，強化他們的創(chuàng)業(yè)理想，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更好的服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0078-01

思想政治教育是高校重要的基礎(chǔ)課程，在做好思想教育、道德培養(yǎng)和政治教化的同時，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展進步，實現(xiàn)思想政治教育改革與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的意義分析

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合具有非常好的基礎(chǔ)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標是使高職院校的學(xué)生都能夠具有必備的創(chuàng)新精神，讓更多創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生得到更好的教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)理想，提升他們的創(chuàng)業(yè)成功幾率。思想政治教育的目標是確保高職所有在校大學(xué)生能夠在思想道德、政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)、人格品位以及行為方式等方面達到新時期社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求，培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的思想先進、政治過硬、能力全面的接班人，促進大學(xué)生全面發(fā)展。二者具有共同的目標，且能夠?qū)崿F(xiàn)更好的互補。其次，從教育內(nèi)容和形式來看，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和思想政治具有融合的基礎(chǔ)，思想政治教育在原有政治、法治、道德、心理等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，進一步優(yōu)化新時期思想政治教育內(nèi)容，且在教育實踐中能夠相互滲透，在思想政治教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐中強化思想政治教育，在思想政治教育過程中引入更多的創(chuàng)新素材和創(chuàng)業(yè)案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高職院校所有的課程內(nèi)容和教學(xué)行為都指向一個受教育對象——學(xué)生，高職院校思想政治教育與創(chuàng)新教育的根本目標是讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展、符合時代要求，成為新時期我國社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。而高職院校的教育主導(dǎo)是班主任、輔導(dǎo)員以及就業(yè)指導(dǎo)教師等，他們都有著思想政治教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合，能夠更好地制訂和執(zhí)行規(guī)劃，實現(xiàn)教育資源和師資力量的優(yōu)化，真正保障教育的效率和效果。

二、新時期高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的實踐分析

（一）不斷更新教育思想理念

新時期高職學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育需要不斷更新教育理念、解放思想。從社會發(fā)展和人才市場需求出發(fā)，無論是思想政治教育還是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，都需要強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是一個創(chuàng)新的時代，這是一個呼喚創(chuàng)新人才的社會，高職院校人才培養(yǎng)必須重視學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國社會經(jīng)濟發(fā)展進入了新時代，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為時代的主旋律，高職院校不能再將就業(yè)當做唯一的目標，而應(yīng)不斷強化創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，以此來指導(dǎo)學(xué)生教育管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育實踐工作。

（二）不斷創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)該更好地突出職業(yè)特色，形成職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，在人才教育和綜合能力培養(yǎng)方面更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。充分利用高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)的有利平臺，發(fā)揮學(xué)生的職業(yè)技能長項，借助專業(yè)實踐和市場及行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠結(jié)合實踐來學(xué)習(xí)，在具體實踐中感知和體驗，在分析和解決問題的過程中不斷強化他們的創(chuàng)新能力。依托學(xué)生思想前衛(wèi)、專業(yè)突出、技術(shù)優(yōu)良、市場定位準確的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在所屬的行業(yè)做好設(shè)計和大膽實踐，勇于開拓自己的事業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)理想和綜合能力。

（三）優(yōu)化課程和實踐實習(xí)指導(dǎo)體系

進一步增加實踐課程比重，真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能，在實訓(xùn)和實習(xí)過程中學(xué)會具體問題具體分析，在不斷變化的崗位和市場環(huán)境中讓學(xué)生得到更多的歷練，以此來強化他們的創(chuàng)新思維能力。淺顯平靜的水平不能成為真正的水手，唯有在激流澎湃的江海中才能成就不畏艱險的舵手，在充滿挑戰(zhàn)的大市場環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的弄潮兒。高職院校在做好課程體系優(yōu)化的基礎(chǔ)上，強化實習(xí)改革，做好實習(xí)指導(dǎo)，做好頂崗實習(xí)和創(chuàng)業(yè)實習(xí)。讓更具實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)，讓更具創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)驗的企業(yè)主管對學(xué)生做好師徒式幫扶，真正培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)所需的各種素養(yǎng)，造就更具創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實力的高素質(zhì)人才。

總之，我國進入社會經(jīng)濟發(fā)展的新時代，高職教育經(jīng)歷了前期的數(shù)量擴張，開始轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，進入教育創(chuàng)新改革的新階段。高職人才培養(yǎng)不僅要掌握過硬的實踐能力，還要不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與能力，強化他們的創(chuàng)業(yè)理想，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以此提升我國高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，進而推動我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻：

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