高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”的困境及出路

徐衛(wèi)國

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對(duì)高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”困境與出路進(jìn)行分析，以期為提升高職院校教學(xué)實(shí)踐水平提供依據(jù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;產(chǎn)教融合;校企合作;困境;出路

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0232-01

高職院校只有與企業(yè)形成緊密且持久的合作關(guān)系，才能有效落實(shí)產(chǎn)教融合教育目標(biāo)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)與就業(yè)率，使企業(yè)與高職院校實(shí)現(xiàn)“雙贏”，推動(dòng)我國教育事業(yè)良性發(fā)展，提高我國高職院校的教育實(shí)力。為此，高職院校需立足實(shí)際，思考當(dāng)前“產(chǎn)教融合、校企合作”的困境，積極探究優(yōu)化“產(chǎn)教融合、校企合作”教學(xué)模式之良策顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高職院校“產(chǎn)教融合、校企合作”困境

1.企業(yè)單方面抬高合作門檻，無法有效踐行“產(chǎn)教融合、校企合作”模式。企業(yè)教學(xué)合作意識(shí)淡薄使其未意識(shí)到該教學(xué)模式對(duì)自身發(fā)展的積極意義，未能積極主動(dòng)探尋與之合作的高職院校，人才招募仍以社會(huì)選聘為主，影響“產(chǎn)教融合、校企合作”綜合成效。有些企業(yè)已投入大量人力、物力、財(cái)力打造完善的人才培育體系，與高職院校合作達(dá)成人才培育目標(biāo)的需求并不迫切。

2.缺失“產(chǎn)教融合、校企合作”體系。企業(yè)以追求經(jīng)濟(jì)利益為前提組織生產(chǎn)與運(yùn)營，為在“產(chǎn)教融合、校企合作”過程中獲取經(jīng)濟(jì)收益，企業(yè)會(huì)推出一些不平等條款，學(xué)生權(quán)益無法得到保障，使其不愿意與企業(yè)合作接受定向教育，加之企業(yè)未能積極展開協(xié)作育人工作，使“產(chǎn)交融合、校企合作”體系仍不健全。

3.缺失“產(chǎn)教融合、校企合作”協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)與規(guī)范化合作平臺(tái)。基于我國“產(chǎn)教融合、校企合作”模式推行不長，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，未能吸引組織或個(gè)人構(gòu)建相關(guān)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)與合作平臺(tái)，削減該教學(xué)模式踐行成效。

二、高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”良性發(fā)展出路

1.引導(dǎo)企業(yè)與高職院校展開人才培養(yǎng)多邊合作。國家及地方政府需加大“產(chǎn)教融合、校企合作”教學(xué)模式宣傳力度，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者看到這種人才培養(yǎng)新方法，宣講企業(yè)與高職院校教學(xué)合作的價(jià)值。例如，對(duì)一般企業(yè)來講，與高職院校合作如同單獨(dú)設(shè)立了一個(gè)只為自己服務(wù)的人才選聘機(jī)構(gòu)，無需為招聘花費(fèi)更多人力、物力、財(cái)力，變相為企業(yè)縮減運(yùn)營支出，高職院校可依據(jù)企業(yè)人才培育需求，設(shè)立“企業(yè)文化”“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α钡日n程，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠度，降低企業(yè)人才流動(dòng)率，為維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展夯實(shí)人才基石，同時(shí)企業(yè)可依據(jù)自身發(fā)展需求靈活調(diào)整與高職院校的合作周期，并不會(huì)為企業(yè)發(fā)展帶來消極影響。再如，地方政府可通過調(diào)整稅負(fù)形式，鼓勵(lì)企業(yè)吸納高職院校實(shí)習(xí)生，引導(dǎo)企業(yè)為高職院校人才培育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)高職院校“產(chǎn)教融合、校企合作”走出困境。

2.構(gòu)建健全“產(chǎn)教融合、校企合作”體系。（1）健全法律體系。我國研究學(xué)者需結(jié)合當(dāng)前“產(chǎn)教融合、校企合作”實(shí)況展開持續(xù)且深遠(yuǎn)的研究工作，高職院校與企業(yè)應(yīng)不斷踐行該教學(xué)模式，為完善我國與之相關(guān)的法律體系提供依據(jù)，繼而有效保障企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的權(quán)益，降低該教學(xué)模式的踐行風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)并約束該教學(xué)模式良性發(fā)展;（2）健全企業(yè)與高職院校合作模式。企業(yè)需站在人才培育戰(zhàn)略性發(fā)展視角，依據(jù)我國法律規(guī)定為人才提供良好的實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生工作的積極性，提高學(xué)生的工作質(zhì)量，使學(xué)生得以充分發(fā)揮自身所長，助力企業(yè)良性發(fā)展;（3）頒布“產(chǎn)教融合、校企合作”政策。結(jié)合企業(yè)與高職院校人才合作培養(yǎng)實(shí)況，定向頒布相關(guān)政策，引導(dǎo)該教學(xué)模式走出發(fā)展困境。

3.設(shè)立“產(chǎn)教融合、校企合作”機(jī)構(gòu)，建立“產(chǎn)教融合、校企合作”平臺(tái)。為優(yōu)化配置企業(yè)與高職院校人才培育資源，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)對(duì)接目標(biāo)，提高二者合作效率，并構(gòu)建穩(wěn)定合作關(guān)系，國家需鼓勵(lì)設(shè)立“產(chǎn)教融合、校企合作”機(jī)構(gòu)，使二者處于信息對(duì)等狀態(tài)，有效展開各項(xiàng)合作。例如，我國可設(shè)立“多邊人才培育機(jī)構(gòu)”，吸納更多高職院校與企業(yè)的信息，提供信息匹配服務(wù)，為提高企業(yè)與高職院校合作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。再如，為推動(dòng)“產(chǎn)教融合、校企合作”建立與之相關(guān)的信息化發(fā)展平臺(tái)，以企業(yè)與高職院校人才培育實(shí)況為基準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)庫，不斷吸納與之相關(guān)的人才培育信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深度挖掘信息的內(nèi)在價(jià)值，指引高職院校與企業(yè)展開科學(xué)高效的合作與融合，帶領(lǐng)高職院校走出“產(chǎn)教融合、校企合作”困境。

綜上所述，為使“產(chǎn)教融合、校企合作”教學(xué)模式充分發(fā)揮積極效用，國家及地方政府需引導(dǎo)企業(yè)與高職院校展開人才培養(yǎng)多邊合作，建立健全“產(chǎn)教融合、校企合作”體系，設(shè)立“產(chǎn)教融合、校企合作”機(jī)構(gòu)及平臺(tái)，為高職院校與企業(yè)構(gòu)建穩(wěn)定且深入的合作關(guān)系奠定基礎(chǔ)，在提高高職院校教育質(zhì)量的同時(shí)，為企業(yè)發(fā)展夯實(shí)人才基石。

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