視角轉(zhuǎn)變，課程改革

焦璐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在職業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師利用音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的情感，分析職業(yè)課程教學(xué)的視角下如何進(jìn)行音樂(lè)教育課程改革，優(yōu)化辦學(xué)條件，促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職教課程;音樂(lè)教育;改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0184-01

音樂(lè)教育在實(shí)施的過(guò)程中重視提高學(xué)生的審美教育，突出學(xué)生的素養(yǎng)和能力，職教院校中要重點(diǎn)提高學(xué)生的興趣和音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，本文分析了職教課程視角下如何提高音樂(lè)教育質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革效果的提高。

一、職教音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及原因分析

職教生音樂(lè)基礎(chǔ)差。職教生在以往的學(xué)習(xí)階段忽視音樂(lè)課程，除了會(huì)唱一些流行歌曲之外，對(duì)音樂(lè)歌曲缺少審美情趣和看待方法，多數(shù)的職教生將更多的精力放在自我職業(yè)技能的鍛煉上，對(duì)待音樂(lè)這種“副科”缺乏重視，在課堂上，很多學(xué)生唱歌就像是讀書(shū)，沒(méi)有音調(diào)和音高的概念，跑調(diào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，根本原因是學(xué)生對(duì)待音樂(lè)課程的重視程度不高。

職教院校在設(shè)置課程體系的時(shí)候不重視音樂(lè)課程。職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是向社會(huì)輸送一批具有專業(yè)知識(shí)的人才，將更多的教學(xué)精力放在專業(yè)課程上，缺少對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)待音樂(lè)課程也不重視，職業(yè)院校內(nèi)的音樂(lè)課程不設(shè)置參考教材、不設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)的教師將音樂(lè)看成休息課和娛樂(lè)課，學(xué)生在課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到真正的音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)課程的教學(xué)功能無(wú)法得到真正發(fā)揮。

二、職教院校中如何優(yōu)化音樂(lè)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量

（一）職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂(lè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)

職教院校的教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生的審美水平，利用音樂(lè)藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操，寓教于樂(lè)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)課程的重視，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)音樂(lè)教師的師資力量的提升，從以下幾個(gè)層面進(jìn)行：

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從時(shí)代發(fā)展的背景出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)音樂(lè)教師的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)院校內(nèi)成立專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦音樂(lè)科教活動(dòng)，豐富教師教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

其次，職教院校定期為音樂(lè)教師組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，促動(dòng)教學(xué)交流，鼓勵(lì)音樂(lè)教師參與到各級(jí)的音樂(lè)培訓(xùn)之中，讓音樂(lè)教師在課堂活動(dòng)中去感受和引導(dǎo)職教學(xué)生。

（二）在職教院校內(nèi)開(kāi)展豐富的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)職教學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容

為了豐富職教學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富課余生活。教師在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)文化氛圍，吸引學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在音樂(lè)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在音樂(lè)課堂中開(kāi)設(shè)音樂(lè)興趣小組，包括合唱、聲樂(lè)或器樂(lè)小組，讓職教生利用自己的課余生活參與其中，與身邊的學(xué)生綜合在一起共同感受音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在互幫互助的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)技能。

教師還可以在校園內(nèi)舉辦校園歌手大賽、樂(lè)器類的音樂(lè)比賽，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展示平臺(tái)，幫助學(xué)生抒發(fā)自己的情感，樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，借助音樂(lè)比賽或者其他活動(dòng)的形式，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探索音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，展現(xiàn)自我的個(gè)性和自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（三）在職教音樂(lè)課程上加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，注重提升實(shí)用性

音樂(lè)課上教師講授的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提升知識(shí)的使用價(jià)值，教授音樂(lè)知識(shí)的實(shí)用意義，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中掌握基本的理論知識(shí)，感受藝術(shù)樂(lè)趣，例如，在學(xué)唱周杰倫的《龍拳》的時(shí)候，一段曲風(fēng)剛勁的RAP在演唱的時(shí)候有一定的難度，要求學(xué)生吐字清楚，并且把握節(jié)奏，根據(jù)基本理論知識(shí)的講授，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的喜愛(ài)之情，利用音樂(lè)藝術(shù)欣賞形式以及欣賞活動(dòng)提高對(duì)生活的熱愛(ài)，利用音樂(lè)進(jìn)行交際交往，增強(qiáng)彼此之間的情感，提高自我的演唱水平的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)于情感抒發(fā)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)知。

三、總結(jié)

在職教音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞水平，將音樂(lè)教育落實(shí)到實(shí)處，豐富學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)體驗(yàn)，為此，職業(yè)院校在辦學(xué)的過(guò)程中應(yīng)提升對(duì)音樂(lè)課程的重視，創(chuàng)建良好的校園氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有全新的認(rèn)知，在自我的課余生活中合理安排時(shí)間，正確應(yīng)用音樂(lè)藝術(shù)形式，促動(dòng)職教學(xué)生綜合能力的提升，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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