中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索

李克

[摘 要] “十九大”報告指出，“加快創(chuàng)新型國家建設”“辦好繼續(xù)教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”。中職學校如何貫徹落實“十九大”精神，積極順應時代潮流，著力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)行動，是中職學校深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的一個“難題”。作為一名中職學校負責人，組織學校同仁就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作做了積極的探索和實踐，具體內容如下。

[關 鍵 詞] 中職學校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實踐探索

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0224-01

筆者所在學校是一所國家級重點中等職業(yè)學校。學校建有西部創(chuàng)客大學臨澤縣分校、國家開放大學臨澤學習中心，學校還建有6個創(chuàng)業(yè)園、3個創(chuàng)業(yè)體驗店。2017年11月學校被教育部成人教育協(xié)會表彰為全國“優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院?！?，成人繼續(xù)教育培訓項目被表彰為“終身學習教育品牌”項目，學校團委被表彰為“2016年度青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務先進集體”。

一、依托專業(yè)抓好“雙創(chuàng)”教育

挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機融合。結合中一、中二年級開設的信息技術課、各專業(yè)實訓課教學，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標與內涵，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思維訓練、精神培養(yǎng)、實踐練習。在學校開設的電子商務、會計電算化、種子生產與經營、信息技術等課的教學實訓中，倡導團隊合作學習模式，借鑒創(chuàng)業(yè)團隊“五元素”因子（目標、人員、定位、職權、計劃），提高整體學習效率，整合相關學科信息，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神。

進一步精選、整合、優(yōu)化專業(yè)設置，按照“把專業(yè)建在產業(yè)鏈上”的發(fā)展思路，根據(jù)縣域主導產業(yè)、特色產業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需求，增設農業(yè)機械制造與維修、旅游與服務管理等專業(yè)，并著力打造成為省市品牌專業(yè)。充分利用學校已有的6大創(chuàng)業(yè)園、3個創(chuàng)業(yè)體驗店和創(chuàng)新創(chuàng)意夢工廠，大力組織學生開展“基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)”教學實訓、觀摩實習等實踐活動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情。

二、利用“互聯(lián)網+”抓好“雙創(chuàng)”教育

充分利用學校已建成的電子商務中心具有獨立域名的電子商務平臺，加強電子商務專業(yè)建設，抓好電子商務專業(yè)課教學，讓學生學習、利用基于云平臺的電商創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網+”工具，讓學生了解成功商業(yè)模式的差異性、核心競爭力、客戶需求、“四要素”模型等特征，通過淘寶、京東等案例的分析，了解電商生態(tài)系統(tǒng)的建立、商業(yè)模式的創(chuàng)新、電子商務環(huán)境下的供應鏈管理等基本知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)客意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初步能力，幫助學生對職業(yè)人生做規(guī)劃、打基礎。

三、辦好創(chuàng)客分校抓好“雙創(chuàng)”教育

共享學校中職教學10個專業(yè)、56個已有實訓室和學校建有的國家開放大學臨澤學習中心設施設備、軟件資源，辦好創(chuàng)客大學分校。以學校實訓室、實訓基地實行有限開發(fā)為條件，吸引企業(yè)參與學校教學的相關環(huán)節(jié)，通過接受學員實習、外聘專家能人兼教、相關專業(yè)課教師在職培訓提升、不斷開發(fā)課程和教材資源，在焊接集團、建筑集團聯(lián)合辦學的基礎上，推進集團化辦學，使專業(yè)設置、人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相吻合，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接。

四、借助培訓抓好“雙創(chuàng)”教育

充分利用學校開發(fā)編寫的《電子商務簡明讀本》《焊工》《瓦工》《家用電氣安全知識》《旅游與服務管理》等校本教材，與縣人社、商務、工商、稅務、婦聯(lián)、團縣委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)、縣域企事業(yè)單位聯(lián)系，持續(xù)開展對家庭婦女、青年團員、未就業(yè)大中專畢業(yè)生、精準扶貧聯(lián)系戶、城鄉(xiāng)社區(qū)低保戶、建筑工、小微企業(yè)負責人等進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領。認真組織實施社區(qū)教育“123”行動計劃，完善“三學三合”社區(qū)教育模式，進一步提高社區(qū)教育實效。積極開發(fā)社區(qū)醫(yī)療保健、文體娛樂等教材，著力提升社區(qū)居民的生活質量。

五、圍繞大賽抓好“雙創(chuàng)”教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是省、市技能大賽的重點項目，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效載體。要圍繞省、市技能大賽要求，依據(jù)專業(yè)教學內容和專業(yè)教師編寫的《實訓項目手冊》，著力抓好“我的發(fā)明創(chuàng)意”“我的創(chuàng)業(yè)公司”“創(chuàng)新創(chuàng)意金點子設計”和“我的淘寶店主”等項目訓練，進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎率，不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

六、利用合作抓好“雙創(chuàng)”教育

利用縣域36家行業(yè)與企事業(yè)單位參與學校辦學理事會成員單位的基地及骨干技術人員資源優(yōu)勢，加強與用人單位、實習企業(yè)合作，結合專業(yè)教學實際，組織各專業(yè)學生適時到現(xiàn)代設施農業(yè)基地、汽修電商企業(yè)等縣域企事業(yè)單位開展實踐性實習、頂崗實習，不斷提高學生參與校內外創(chuàng)業(yè)園、實訓基地教學實訓實踐活動的參與率和活動頻率，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)客意識、合作精神，不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

參考文獻：

[1]陳亞.商業(yè)模式及創(chuàng)新[J].電子科技大學學報，2017（11）.

[2]曹明生.創(chuàng)業(yè)團隊管理及實踐漫談[J].電子科技大學學報，2017（12）.