校企合作中班級管理的問題與反思

沈翔宇

[摘 要] 作為高職或者中職的專任教師，首先應(yīng)具有教師資格證書。這個證書雖然不能說含金量有多高，但至少說明你有教書育人的資質(zhì)。而校企合作中企業(yè)方派駐的培訓(xùn)師，往往都沒有這樣的資質(zhì)。雖然企業(yè)的培訓(xùn)師在技術(shù)方面可能有獨(dú)到之處，但對于班級的管理或者對學(xué)生的教育等方面是有所欠缺的。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；班級管理；日常管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0208-01

近年來，很多職業(yè)院校都在進(jìn)行校企合作項(xiàng)目的開發(fā)。學(xué)校與企業(yè)合作可以互惠互利，學(xué)校通過校企合作讓學(xué)生可以盡早地了解行業(yè)中最新的知識和技能，企業(yè)也可以通過校企合作優(yōu)先得到自己想要的優(yōu)秀學(xué)生。于是，各個職業(yè)院校都開始了與各種企業(yè)的接觸，很多校企合作的項(xiàng)目紛紛上馬。但看似一片欣欣向榮的景象背后，其實(shí)還有很多問題亟待解決。

作為一名班主任，我所帶的高職班被選為了校企合作的實(shí)驗(yàn)班。學(xué)校與某公司簽訂了校企合作的培養(yǎng)協(xié)議。由企業(yè)安排培訓(xùn)師來我班進(jìn)行課程的施教。開始授課后，問題就來了。該課程與之前學(xué)校老師給學(xué)生上的課有很多重復(fù)的地方，這導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。另外，企業(yè)培訓(xùn)師的授課內(nèi)容不夠緊湊，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容講完了，但是還沒下課，學(xué)生無所事事的情況。為此，我與企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行了溝通。但他對我提出的這些問題不以為然，認(rèn)為他的課沒有問題，不需要我操心。但其實(shí)對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們本身的自覺性就比較差，如果沒有人一直督促的話，可能會導(dǎo)致之后管理起來非常困難。事實(shí)上，情況與我預(yù)想的一致，班上的學(xué)生逐漸出現(xiàn)了遲到早退，上早自習(xí)在班級里吃早飯，上課時睡覺和玩手機(jī)等現(xiàn)象。我與部分學(xué)生進(jìn)行了交談，學(xué)生就跟我提出，不知道是應(yīng)該聽我的還是聽企業(yè)培訓(xùn)師的。因?yàn)橛行┪也辉试S學(xué)生做的事情，企業(yè)的培訓(xùn)師是允許他們做的。這樣的雙重標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生也很難適應(yīng)。之后，又出現(xiàn)了企業(yè)培訓(xùn)師上課給學(xué)生放電影、打游戲，下課帶著學(xué)生一起抽煙等一系列問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)每況愈下，行為習(xí)慣也越來越差。因此，我覺得有必要對現(xiàn)在的校企合作進(jìn)行深入地思考。盡量避免校企合作出現(xiàn)問題。經(jīng)過我的觀察和思考，我認(rèn)為在做校企合作時，學(xué)校方面需要先處理好以下一些問題。

一、學(xué)校對校企合作中企業(yè)方安排的培訓(xùn)師應(yīng)有一定的資質(zhì)要求

一般情況下，作為高職或者中職的專任教師，首先應(yīng)具有教師資格證書。這個證書雖然不能說含金量有多高，但至少說明你有教書育人的資質(zhì)。而校企合作中企業(yè)方派駐的培訓(xùn)師，往往都沒有這樣的資質(zhì)。雖然企業(yè)的培訓(xùn)師在技術(shù)方面可能有獨(dú)到之處，但對于班級的管理或者對學(xué)生的教育等方面是有所欠缺的。因此，企業(yè)的培訓(xùn)師應(yīng)該具備基本的教書育人的資質(zhì)，這是進(jìn)行校企合作的基本條件。

二、合作企業(yè)安排的培訓(xùn)師應(yīng)對學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行全面的了解

企業(yè)主要關(guān)注的是利潤，而對員工的個人習(xí)慣往往不太關(guān)注。學(xué)校是教書育人的地方，往往更注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，還包括做人做事的原則等。比如之前提到的企業(yè)培訓(xùn)師帶著我班學(xué)生抽煙的事件。也許抽煙在一般的企業(yè)里很普遍，但在學(xué)校往往是被禁止的。按照我校的規(guī)定，學(xué)生抽煙甚至要給予處分。因此，需要讓企業(yè)的培訓(xùn)師了解學(xué)校的規(guī)章制度，不鼓勵、不帶動學(xué)生做違反校紀(jì)校規(guī)的事，把企業(yè)對學(xué)生的管理與學(xué)校對學(xué)生的管理統(tǒng)一起來。

三、學(xué)校應(yīng)與企業(yè)明確到底由誰來主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作

之前我提到企業(yè)培訓(xùn)師在管理學(xué)生時比較松，而學(xué)校對學(xué)生的管理則是比較嚴(yán)的。這就產(chǎn)生了矛盾。學(xué)生到底應(yīng)該聽誰的？這種雙重管理的現(xiàn)象，讓學(xué)生和我這個班主任都無所適從。比如，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，上課遲到三次就要發(fā)違紀(jì)通知單。但實(shí)際情況是，企業(yè)培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到后，并不會給學(xué)生發(fā)違紀(jì)通知單，而是罰他們唱首歌或者跳個舞就了事了。這讓學(xué)生覺得遲到不要緊，只要唱首歌或者跳個舞就行了。這樣的管理方法顯而易見效果是不會好的。因此，明確管理責(zé)任及獎罰制度是學(xué)校與企業(yè)在簽訂校企合作協(xié)議時必須寫進(jìn)去的內(nèi)容。

四、學(xué)校應(yīng)對企業(yè)的授課計劃及內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督

經(jīng)過我與學(xué)生的交談，了解到企業(yè)培訓(xùn)師的授課內(nèi)容往往不夠緊湊。有的時候上課沒什么內(nèi)容講就讓學(xué)生自習(xí)或者放電影給學(xué)生看。這只能說明一個問題，企業(yè)的培訓(xùn)師并沒有具體的教學(xué)計劃或者授課計劃，因?yàn)樗恢酪还?jié)課應(yīng)該準(zhǔn)備多少內(nèi)容。這確實(shí)挺讓人遺憾的。也許作為企業(yè)的培訓(xùn)師，企業(yè)并沒有對他們提出撰寫教學(xué)計劃的要求。但對于學(xué)校的老師來說，教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容的撰寫是一項(xiàng)非常重要的工作。因此，學(xué)校不能指望企業(yè)去監(jiān)督培訓(xùn)師寫計劃和寫教案，而應(yīng)該由學(xué)校來進(jìn)行監(jiān)管，從而保證教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

綜上所述，在引入校企合作的過程中，需要考慮的因素是多方面的。企業(yè)的規(guī)模、培訓(xùn)師的資質(zhì)、授課的方案和計劃、學(xué)生的主要管理者甚至是出現(xiàn)特殊情況的一些預(yù)案等，都需要校方和企業(yè)一條條談好并寫入?yún)f(xié)議中。只有把這些內(nèi)容完善后，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)才能達(dá)到預(yù)期的效果。