興趣教學法在高職體育中的應用探究

王維力

[摘 要] 隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生的全面發(fā)展。在高職教學中，教師要重視體育教學，要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，要運用多種方式來提高教學的有效性，進而使學生獲得全面發(fā)展。對興趣教學法在高職體育教學中的應用進行了簡單的探究。

[關 鍵 詞] 興趣教學法；高職；體育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0146-01

相比于其他院校的學生來說，高職學生的學習興趣比較低，這就降低了他們的學習效率，降低了教學的有效性。通過對高職體育知識的學習，學生可以提高自己的身體素質(zhì)，可以了解和掌握更多的體育知識和體育動作，因此在高職體育教學中，教師要運用多種方法來提高他們的學習興趣。經(jīng)過長期的教學實踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，在高職體育教學中運用興趣教學法可以提高學生的學習興趣，可以提高教學的有效性。

一、改變教學方法

傳統(tǒng)的高職體育教學以教師的講解為主，即教師根據(jù)教學大綱的要求對教材的內(nèi)容進行講解和示范，之后由學生進行模仿和練習，他們只能被動地接受相關的體育知識和體育動作，他們的主體性得不到發(fā)揮，這就降低了他們的學習興趣和學習效率，進而降低了教學的有效性。在高職體育教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，要由課堂教學的領導者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和幫助者，要在課堂教學中體現(xiàn)他們的主體性，進而使他們積極主動地進行學習。高職院校的培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)一批復合型人才。在高職教學中，教師將教學的重點放在了文化課教學中，對體育教學不是很重視。部分高職體育教師在上課之前不會進行備課，這就降低了教學的有效性。高職體育知識和體育動作是比較復雜的，因此在高職體育教學之前，教師要對教材進行深入的研究和分析，要對相關的體育動作進行練習，進而可以更好地進行教學。高職學生的注意力很難長時間地集中在一件事情上，對未知的事物充滿了好奇。在高職體育教學中，教師要根據(jù)學生的特點進行教學，要選擇合適的教學方法進行教學。

二、運用體育游戲激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木，因此在高職體育教學中，教師要運用多種方法來提高學生的學習興趣，進而使他們更好地進行學習。經(jīng)過長期的教學實踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，高職學生對游戲是比較感興趣的。在高職體育教學中運用興趣教學法進行教學時，教師可以在教學中適當?shù)卮┎逡恍w育游戲，這樣可以使學生更好地進行學習。例如，在講解太極拳的有關內(nèi)容時，教師可以在教學中穿插一些游戲。太極拳是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一種包含東方包容理念的運動形式。太極拳的特點是以靜制動，以柔克剛。太極拳的動作是比較多的，在教學中會出現(xiàn)“學一個忘一個”的情況，因此在講解完幾個動作之后，教師可以組織學生進行“一二三木頭人”的游戲。在游戲之前，教師要強調(diào)這樣一個規(guī)則：靜止時的動作必須是剛剛學習過的太極拳的動作。通過這樣的方式可以使學生在游戲中掌握太極拳的動作，可以提高他們的學習興趣。在游戲的過程中，部分學生會因為動作錯誤而被淘汰，教師可以讓他們對其余的學生進行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不太明顯的錯誤，那么他們就可以復活，為了能夠參與到游戲中，他們會認真地觀察。通過這樣的方式可以提高學生的學習興趣，可以使他們更好地掌握太極拳的動作，可以提高他們的學習效率，可以提高教學的有效性。

三、豐富教學內(nèi)容

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡中出現(xiàn)了各種各樣的教學資源，因此教師可以在網(wǎng)絡中搜集一些相關的教學資源，這樣可以豐富教學內(nèi)容，可以使學生更好地進行學習。體育知識和體育動作是與時俱進的，因此高職體育教師要緊跟時代發(fā)展的潮流。在高職體育教學中，教師可以講解一些體育發(fā)展史、重大的體育賽事、體育健將的故事等，這樣可以使學生更好地感受體育精神，可以使他們感受體育的魅力，可以使他們更好地進行學習。例如，在講解排球的相關內(nèi)容時，教師可以運用多媒體展示一些中國女排的比賽視頻，這樣可以使學生更好地感受排球這項運動。2016里約奧運會女子排球決賽中，中國女排在先失一局的情況下連扳三局，最終奪得冠軍。時隔12年后，中國女排再次奪冠，這個意義是非比尋常的。在高職體育教學中，教師可以展示一下相關的視頻，這樣可以提高學生的民族自豪感，可以使他們更好地進行學習。

結合以上的論述我們可以知道，目前高職體育教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低、教學的有效性較低、教師的教學觀念和教學方法過于傳統(tǒng)等，因此教師要對教學進行反思。在高職體育教學中運用興趣教學法進行教學時，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，要將學生作為課堂的主人，要在教學中體現(xiàn)他們的主體性；教師可以在教學中穿插一些游戲，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，可以使他們更好地進行學習；教師要豐富教學內(nèi)容，進而使學生更好地感受體育的魅力。

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