如何推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題探究①

左士強(qiáng)，宋蓓蓓

[摘 要] 在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育體系，從師資力量配備等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。通過探討我國(guó)當(dāng)前各大高校創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，針對(duì)存在的這些問題提出了相對(duì)應(yīng)的幾點(diǎn)對(duì)策，同時(shí)也希望借閱者能給予寶貴意見。

[關(guān) 鍵 詞] 高校學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)形勢(shì)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0070-01

習(xí)近平主席在全國(guó)第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”給大學(xué)生的回信中，鼓勵(lì)我國(guó)青年學(xué)生要積極地投入并融入偉大的建國(guó)夢(mèng)中來，敢于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，并在此過程中能夠迅速地增長(zhǎng)個(gè)人的智慧以及才干，同時(shí)又要能夠扎根中華大地。而我國(guó)高校的就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效地緩解就業(yè)壓力，高校通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)國(guó)家與社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。而高校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)率。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的當(dāng)前形勢(shì)

目前我們所面臨的比較迫切的或者是比較完整的也更為準(zhǔn)確地理解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”理念中，兩者為一種雙生關(guān)系，并且又具有一種天然的聯(lián)系在其中。而這實(shí)質(zhì)上也是其內(nèi)在地規(guī)定了創(chuàng)新所具備的應(yīng)用屬性，是一種指向創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新，又把重點(diǎn)和著眼點(diǎn)放在創(chuàng)新的具體應(yīng)用方面，以促進(jìn)創(chuàng)新的市場(chǎng)化和商業(yè)化；創(chuàng)業(yè)前添加創(chuàng)新實(shí)際上更為全面化地統(tǒng)領(lǐng)了創(chuàng)業(yè)的方向，也是一種創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)和機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)，更是一種高增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)本身的層次和水平的提升。所謂“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”同時(shí)包括“創(chuàng)新教育”和“創(chuàng)業(yè)教育”兩種概念的具體內(nèi)涵，并且又不能與二者較簡(jiǎn)單地等同劃一，也是系統(tǒng)性與綜合性的一種教育。究其原因，是其實(shí)質(zhì)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的新型創(chuàng)業(yè)，因此，我們特別支持創(chuàng)新者去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者再創(chuàng)新。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)不足

我國(guó)當(dāng)前的高等教育已經(jīng)不是往日的精英化教育，比較傳統(tǒng)的包分配模式也顯然早已經(jīng)由學(xué)生在畢業(yè)之后的自主擇業(yè)所取代。因而，在用人的市場(chǎng)上來說，各個(gè)畢業(yè)生又要面臨或者感受到很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，甚至很大一部分學(xué)生面臨著找不到工作的苦惱，換言之，學(xué)生在出校門的時(shí)候就面臨著失業(yè)，實(shí)際上，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)工作做出的進(jìn)一步更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有一點(diǎn)不容忽視，我國(guó)當(dāng)前一些高校還沒有樹立起創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的教育意識(shí)，并且在這方面的投入力度也明顯不足。

（二）缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

我國(guó)各大高校當(dāng)前還都沒有建立起屬于自己的一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，因此，各大高校目前采用的還是開展與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐或者是競(jìng)賽類型的活動(dòng)，即使各大高校亦逐步地建立起了屬于自己的創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)意中心等，能夠進(jìn)一步為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供與之相關(guān)的動(dòng)力支持，但其宣傳力度和動(dòng)力因素卻極為有限。因此，一整套比較完善的課堂教學(xué)體系也并還沒有能夠完全地被納入高校學(xué)生的日常課堂教學(xué)工作及教學(xué)體系當(dāng)中來。因而，學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的課程安排類型就相對(duì)比較單一，并且與此同時(shí)又主要以選修課為主要部分，課堂也很多時(shí)候都是以講座的形式展開的，同時(shí)又缺乏真正具備針對(duì)性以及可操作性的創(chuàng)業(yè)案例以及創(chuàng)業(yè)教材。創(chuàng)業(yè)教育也沒有真正融于與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)性教育工作當(dāng)中，所以，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的不斷完善和發(fā)展提出了更高的要求。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的對(duì)策分析

（一）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念意識(shí)

各大高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。站在學(xué)校角度來講，創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育又在學(xué)校的發(fā)展方面扮演著重要的角色和起著重要的作用，這對(duì)我國(guó)各個(gè)高校在高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面起著無限的助推作用，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生拓寬其未來的就業(yè)前景。而站在社會(huì)發(fā)展的層面來說，高校學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步緩解高校學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，有助于推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展。

（二）深化教育教學(xué)體系改革

首先，加強(qiáng)體制改革，改革高校教學(xué)內(nèi)容、機(jī)制、方法，組織教育觀念及方法討論，不斷推進(jìn)高校招生考試制度改革，同時(shí)重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其次，加強(qiáng)辦學(xué)體制改革，加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，不斷改善民辦教育環(huán)境，并逐步提高中外合作辦學(xué)水平。再者，加強(qiáng)管理體制改革，要改進(jìn)高校管理方式，深化教育行政管理改革。最后，加強(qiáng)保障機(jī)制改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教育投入保障機(jī)制。推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，并注重學(xué)風(fēng)和廉政建設(shè)。

總之，從社會(huì)層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠緩解就業(yè)壓力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，推動(dòng)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從學(xué)校層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著重要的作用，有利于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，拓寬畢業(yè)生未來的從業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

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