低壓配電柜實訓課程人才培養(yǎng)研究①

高粼澤，宿良，李道力

[摘 要] 通過研究與實踐，對低壓配電柜裝配實訓課程標準與崗位技能標準的銜接進行了深入研究，并確立了低壓配電柜實訓課程的課程標準，使課程與實際崗位能夠實現有機銜接，并形成具有可操作性、有效性的方案，在電氣自動化專業(yè)、焊接專業(yè)、機電專業(yè)中應用推廣。

[關 鍵 詞] 課程標準；技能標準；銜接

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0044-01

一、高職院?！兜蛪号潆姽裱b配》實訓課程建設人才培養(yǎng)現狀

目前我國高職院校的《低壓配電柜裝配》實訓課程主要作為《供配電技術》實訓課程的一個分支，而《供配電技術》課程雖然已經進行了基于典型工作任務的課程改革與建設，但在實際的實訓教學中不容忽視的是整體的教學內容、教學質量與崗位需求存在很大程度的差距，具體表現：

（一）現有高職《低壓配電柜裝配》實訓課程的教材種類較少

相關書籍的教材內容過分重視知識的理論性，而培養(yǎng)應用技術能力方面的內容少之又少，目前出版的本課程教材，找不到對生產實際的調查研究以及實際工作任務的工作過程、驗收標準及技術規(guī)范的關聯性等的教學內容，而只是在教材的相關章節(jié)中簡單提及而已，缺乏知識的關聯性。

（二）課程與崗位、課程與技能鑒定對接的校內外實訓基地建設沒有落到實處

（三）課程標準的制定沒有突出職業(yè)特色

課程標準是指導課程組織的文件，高職院校課程標準的研究和建立比較欠缺。本課程標準沒有根據實際工作崗位工作過程、操作標準、技術規(guī)范等進行制定。在其他院校也缺乏本實訓課程標準的參考性文件。

因此，研究高職低壓配電柜裝配實訓課程人才培養(yǎng)存在的問題勢在必行。

二、人才培養(yǎng)定位與職業(yè)崗位分析

（一）專業(yè)崗位確定

課題組成員通過到企業(yè)進行調研、分析、辯論，以及開展專家座談、畢業(yè)生跟蹤、問卷調查等方式對廣西銀河開關設備有限公司、廣東紫光電氣有限公司等企業(yè)職業(yè)崗位進行調研，確定了配電柜設計員、安裝員、調試員、質保員等，發(fā)展崗位為班長、技術員、工程師等。

（二）職業(yè)崗位技能標準分析

充分發(fā)揮課題組成員作用，專業(yè)教師與企業(yè)專家共同對職業(yè)崗位、職業(yè)能力進行分析、確定典型工作任務，與我院實際設備情況相結合，我們與企業(yè)專家一起研究確定配電柜設計員、安裝員、維修員等主要崗位職業(yè)能力要求，歸納提取典型工作任務并研究形成行動領域。

三、低壓配電柜實訓課程人才培養(yǎng)標準研究

本課程是我院電氣自動化專業(yè)供配電技術課程的實訓項目之一，主要是使學生在理論和實操技能上既能夠從事電氣設備生產部門的技術工作，也能夠在用電企業(yè)從事相關的技術工作，還能在供電企業(yè)從事安裝、調試、維護等技術工作。

四、確立我院本實訓課程的課程標準與實際崗位技能標準的有機銜接

（一）《低壓配電柜裝配》職業(yè)崗位技能標準

制訂高職低壓配電柜實訓課程面向的職業(yè)崗位（群）和高職低壓配電柜領域學生崗位能力評價指標體系。

（二）根據崗位技能要求，確定技能內容與教學要求

為培養(yǎng)高素質技能人才，緊密結合企業(yè)用人實際需求，根據我院實際設備情況以及所調研崗位技能標準，按照工作過程項目化的職業(yè)教育教學思想設計了低壓配電柜裝配、控制柜裝配、母聯與變壓器柜操作與檢修方法、無功補償柜的工作原理、補償方法及檢修方法共四個實訓項目。

（三）突出職業(yè)標準，適應職業(yè)技能鑒定考核要求

根據課程目標，課程標準以配電柜設計員、安裝員、維修員等職業(yè)崗位群和技術領域的技能需求為依據，參照高低壓裝配工運行維修操作證書標準，設置實踐教學項目。

五、擬解決的關鍵問題

通過本課題的研究，找出《低壓配電柜裝配》實訓課程標準與職業(yè)崗位技能標準對接不夠的諸多問題，著重解決三個問題：（1）進一步深化電氣自動化技術專業(yè)相關行業(yè)協會、企事業(yè)單位與我院的合作。（2）加強我院相關實訓室建設，實訓室建設是課程改革的重點，完善理實一體化教學，才能更好地將課程與實際崗位進行對接。（3）課題組成員應不斷地總結課程改革過程效果以及是否符合企業(yè)需求等關鍵問題，只有通過不斷的實踐、總結、提煉形成理論研究成果才能更好地進行新一輪的項目實施。

六、結語

經過對低壓配電柜人才培養(yǎng)方案的探究，在改變教法的同時，使學生的自主學習能力、動手能力、解決實際問題的能力、團隊協作能力、交流表達能力在得到了很大程度提升的同時也提升了他們的實際工作與崗位對接的能力，高職低壓配電柜實訓課程標準必須能滿足實際工作崗位多方面的需求，必須得到企業(yè)的認同，這樣才有利于學生就業(yè)以及從事將來的職業(yè)工作。在今后的教學中，我還會繼續(xù)探索，從多方面來不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使本課程能更好地與實際崗位銜接，使學生能夠更快地適應工作崗位。

參考文獻：

[1]陳平.計算機多媒體技術專業(yè)課程標準與職業(yè)崗位技能標準對接研究[J].學園，2013（3）.

[2]王育波，楊華，陳麗敏.基于“課程對接崗位需求”的《供配電系統(tǒng)運行與維護》課程建設與研究[J].才智，2012（11）.