基于創(chuàng)造理念的高職院校計算機教學(xué)改革探究

張若兮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?闡述高職院校計算機教學(xué)工作不斷改革的重要意義，分析當前高職院校計算機教學(xué)面臨的主要問題，提出一系列基于創(chuàng)造理念的高職院校計算機教學(xué)改革策略和措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)造理念;高職;計算機教學(xué);改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0147-01

高職院校作為當前我國教育事業(yè)發(fā)展行業(yè)的中堅力量，是現(xiàn)代教學(xué)工作開展的重要組成部分，對社會實踐綜合型人才的培養(yǎng)和輸送具有一定的推動作用和積極意義。隨著新課程改革的不斷推進和深化，社會對高職院校教學(xué)工作的開展提出了更高的要求和標準。計算機作為當前社會的主要推動力量，是高職院校教學(xué)工作開展的重點內(nèi)容，不管是計算機專業(yè)的學(xué)生還是非計算機專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)當進行相關(guān)的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)一些計算機基礎(chǔ)和技能知識，從而為后期發(fā)展和未來就業(yè)提供良好的支持，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職院校計算機教學(xué)工作不斷改革的重要意義

計算機知識的普及教學(xué)對當前高職院校的教育發(fā)展有重要的積極意義和作用。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當積極探究，與時俱進，使教學(xué)工作和教學(xué)活動與當前社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，保持一致。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國很多技術(shù)都得到了極快的創(chuàng)新開發(fā)，在這個過程中，高職計算機的改革創(chuàng)新也在不斷尋求突破，院校和教師都在不斷深入改革工作和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標，從而保證學(xué)生能夠在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位和工作內(nèi)容，并且具有極強的適應(yīng)能力和實踐能力。

計算機教學(xué)從一定意義上來講，能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，同時還能推動其他學(xué)科的發(fā)展，促進教學(xué)的正常有序開展。在實踐教學(xué)過程中，高職院校和相關(guān)計算機專業(yè)教師應(yīng)當對計算機教學(xué)系統(tǒng)進行有效的整合和完善。計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，能夠促進其他學(xué)科的順利有效開展，由于計算機教學(xué)具有很強的邏輯性和操作性，有利于學(xué)生搭建完善、高效的知識結(jié)構(gòu)和知識體系，幫助學(xué)生建立整體教學(xué)體系，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展。基于此，在計算機教學(xué)中，高職院校應(yīng)當積極探究，加大對相關(guān)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革力度，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為社會輸送高素質(zhì)人才。

二、當前高職院校計算機教學(xué)面臨的主要問題

（一）教學(xué)理念落后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國當前部分高職院校對計算機教學(xué)的認知并不全面，重視程度不夠，在教學(xué)理念上沒有先進的技術(shù)作為支撐，在實踐教學(xué)過程中，沒有與時俱進，沒有和當前社會計算機技術(shù)的發(fā)展進行有效結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率難以得到提升，教學(xué)工作難以有效開展。同時，教師仍然認為自身是教學(xué)主體，對于學(xué)生的思想和看法，很多教師不以為然，沒有學(xué)會換位思考，在課堂教學(xué)中沒有實現(xiàn)有效的互動，久而久之，學(xué)生就會失去對計算機學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動性。

（二）缺乏多元化的教學(xué)模式

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可以看出，當前高職院校在計算機教學(xué)中使用的教學(xué)方法和教學(xué)模式都較為單一，只是單純地將理論知識進行講解，課堂教學(xué)沉悶無趣，教師不注重學(xué)生積極性的提高，在教學(xué)中也沒有充分立足于學(xué)生的實際需求和興趣愛好，結(jié)合實際教學(xué)目標，制訂科學(xué)合理的教學(xué)策略和教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升。另外，有的高職院校和計算機專業(yè)教師并沒有將理論知識與實踐教學(xué)有效地結(jié)合起來，重理論、輕實踐的情況仍然存在，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)知識學(xué)以致用。

三、基于創(chuàng)造理念的高職院校計算機教學(xué)改革策略和措施

（一）積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念

為了有效提升計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，創(chuàng)造理念應(yīng)當作為教學(xué)的主要理念，教師應(yīng)當積極、正確認識創(chuàng)造理念，充分結(jié)合當前社會的實際狀況和需求，立足于高職計算機教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，充分意識到計算機教學(xué)對高職院校發(fā)展的重要作用和意義，以培養(yǎng)并提高學(xué)生的實踐操作能力為教學(xué)目標。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認識學(xué)生的主體教學(xué)地位，意識到自身的引導(dǎo)作用和輔助作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解能力進行引導(dǎo)和幫助，同時，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于計算機理論和技能上，還應(yīng)幫助學(xué)生找到適合其自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使其積極主動地參與到實踐教學(xué)過程中，幫助學(xué)生搭建完善的知識框架，并以此促進其他學(xué)科的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）科學(xué)合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，開展理實一體化教學(xué)

教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有一定的了解和掌握，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，選擇適合學(xué)生發(fā)展、學(xué)生容易接受的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時采用多元化的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。在創(chuàng)造理念下，教師還應(yīng)當加強自身創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生提供更多的實踐操作機會和平臺，從而逐漸實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。

綜上所述，為了有效促進高職院校計算機教學(xué)的改革進程，相關(guān)教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念，科學(xué)合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，開展理實一體化教學(xué)。

參考文獻：

魏明君.基于創(chuàng)造理念的高職院校計算機教學(xué)改革探究[J].數(shù)碼世界，2017（2）：180.