藝術(shù)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)和人文素質(zhì)教育的融合

遲婷

[摘 要] 現(xiàn)今，人們更加重視人文素質(zhì)，而對(duì)中等職業(yè)類藝術(shù)院校除了注重知識(shí)的教育，也開始更加注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。而計(jì)算機(jī)的普及，也在教學(xué)過(guò)程中給教師和學(xué)生提供了方便。如今已經(jīng)是科技時(shí)代，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)工作和生活中所占的比重越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來(lái)越有必要。而藝術(shù)學(xué)院也應(yīng)該在文化課和專業(yè)課以外，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重視起來(lái)。以此為基礎(chǔ)，說(shuō)明在中等職業(yè)類藝術(shù)院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)和人文素質(zhì)教育的研究方向，探索將二者融合的方式方法。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；人文素質(zhì)；中等職業(yè)類藝術(shù)院校

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0233-01

藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作雖然注重專業(yè)課知識(shí)的講授，但是隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)教育也非常有必要，而將計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是另外一種教學(xué)思路和方式。

一、藝術(shù)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)教學(xué)是各職業(yè)類院校的一門基礎(chǔ)教學(xué)課程。由于計(jì)算機(jī)屬于一門理論與實(shí)際相結(jié)合的科目，所以大多數(shù)教師將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，通過(guò)局域網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)展開練習(xí)，在教學(xué)時(shí)可以將教師的屏幕投到學(xué)生的屏幕上，節(jié)省教學(xué)時(shí)間[1]。而目前一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要針對(duì)的是Office軟件的教學(xué)，包括文檔編寫、幻燈片制作、建立表格及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理等一系列應(yīng)用。這些軟件的應(yīng)用率非常高，適用性也非常廣。

而對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些專業(yè)性強(qiáng)、適用范圍較小的應(yīng)用，也屬于教學(xué)范疇內(nèi)。比如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生所需要用的Adobe photoshop、Adobe illustrator、CAD等軟件，主要是用于圖片的編輯、修改、制作、排版、標(biāo)注等。比如主修音樂(lè)方向的學(xué)生所用的FL Studio、Pro Tools等軟件，主要用于編曲和修音。比如關(guān)于視頻后期制作的軟件After Effect、Adobe premiere、EDIUS等軟件。這些軟件都非常具有針對(duì)性。

二、藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育融合的意義

人文素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生能從個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)兩方面著手，讓學(xué)生不僅掌握專業(yè)性的技能和工作能力，也要有健全的人格。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用既可以作為提高個(gè)人素質(zhì)的一項(xiàng)技能，也可以作為提高其他個(gè)人素質(zhì)的學(xué)習(xí)手段[2]。

在學(xué)生提高其他方面的個(gè)人素質(zhì)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)了解新的知識(shí)，作為學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。學(xué)生可以借用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，快速準(zhǔn)確地獲得自己需要的知識(shí)，而且非常全面。這可以幫助學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間，獲得更多的知識(shí)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)課程的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)更多的如英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)建模等諸多其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。這些知識(shí)和技能可以豐富學(xué)生的課余生活，打開學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)及生活中遇到各種挑戰(zhàn)的時(shí)候，有足夠的知識(shí)來(lái)幫助自己應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育融合的研究方向和方式

2013年，江蘇省蘇州市藝術(shù)學(xué)校開始了“藝術(shù)類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)”的課題討論。創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)首先要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力；其次創(chuàng)新教學(xué)要求在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中開展多媒體教學(xué)，以直觀性、交互性的方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這樣可以活躍課堂，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，以全方面提高學(xué)生的人文素質(zhì)；而后可以利用信息便利增加師生互動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以利用電子郵件和視頻交流的方式滿足課后的教學(xué)需要。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育融合。

學(xué)校可以成立與計(jì)算機(jī)相關(guān)的社團(tuán)，有興趣的學(xué)生可以加入，在課余時(shí)間通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，以此來(lái)提高自己的人文素質(zhì)；學(xué)校也可以舉辦類似數(shù)學(xué)建模、商戰(zhàn)等非本專業(yè)的比賽，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)建立最后的擬合模型，這樣學(xué)生對(duì)MATLAB這樣的數(shù)據(jù)處理軟件也會(huì)有所涉獵；學(xué)校還可以開創(chuàng)文獻(xiàn)檢索課程，通過(guò)講解目前比較權(quán)威如知網(wǎng)、萬(wàn)方這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站的檢索流程，幫助學(xué)生更方便快捷地獲得所需的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校也可以建立校內(nèi)知識(shí)交流論壇，分設(shè)不同專區(qū)，如計(jì)算機(jī)專區(qū)、繪圖專區(qū)、數(shù)據(jù)處理專區(qū)等，方便學(xué)生在課余學(xué)習(xí)新知識(shí)遇到問(wèn)題的時(shí)候可以在論壇內(nèi)交流，來(lái)解決自己的疑問(wèn)，以達(dá)到提高人文素質(zhì)教育的目的。

由于計(jì)算機(jī)的普及極大地影響著人們將來(lái)的工作與生活，所以現(xiàn)階段，作為教育工作者，尤其是中職類藝術(shù)院校，更應(yīng)該在幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提下，大力提倡、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展人文素質(zhì)，而將計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)也是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的一個(gè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑛.藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與人文素質(zhì)教育的融合[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（2）：125-127.

[2]花小朋，李先鋒，劉其明.淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].福建電腦，2007（11）：137，183.