職業(yè)教育電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革探析

雷皓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，中國的主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。其中，工業(yè)的快速發(fā)展不斷增加對自動化技術(shù)專業(yè)人員的要求，電氣自動化技術(shù)專業(yè)逐漸成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要組成部分。探討電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，分析教學(xué)改革方案，改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，豐富教學(xué)方法，提高實(shí)踐水平等。希望能為職業(yè)教育背景下的電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革提供一些參考經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)教育;電子自動化技術(shù);人才培養(yǎng)與教學(xué);改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0106-01

現(xiàn)階段職業(yè)教育背景下，電氣自動化技術(shù)專業(yè)旨在為工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人才，服務(wù)于工業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須深入分析目前培養(yǎng)專業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的模式，探索其不足之處，探索教學(xué)改革。

一、人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的必然性

目前，我國電氣自動化領(lǐng)域存在一些問題：其一，電氣自動化產(chǎn)業(yè)缺少高水平應(yīng)用型技術(shù)人才，從數(shù)量以及質(zhì)量兩方面均無法滿足高水平自動化的要求，限制了其發(fā)展空間。其二，自動化領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)不合理，對復(fù)合型人才的需求不斷增加。探索人才的源泉，我們可以從職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式中找到它的弊端。目前，職業(yè)教育下的人才培養(yǎng)模式存在以下缺陷：

（一）只重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)

電氣自動化領(lǐng)域的發(fā)展要求從業(yè)者具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)以及熟練的自動化技術(shù)。但是，職業(yè)電氣自動化教學(xué)的主體是理論知識，其理論教學(xué)模式單一，對學(xué)生實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)不足。導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后無法很快適應(yīng)電氣自動化崗位的工作要求。

（二）人才培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)

職業(yè)教育培養(yǎng)的電氣自動化人才是為電氣自動化領(lǐng)域的企業(yè)服務(wù)的，但是學(xué)校并沒有根據(jù)市場上企業(yè)所需求的人才類型進(jìn)行分析，工作模式的運(yùn)用確實(shí)有利于人才的培養(yǎng)，在一定程度上也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，但仍存在很多改革空間。

二、人才培養(yǎng)與教學(xué)改革模式

鑒于現(xiàn)階段我國電氣化教學(xué)存在的弊端，人才培養(yǎng)和職業(yè)教育教學(xué)改革勢在必行。

（一）樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)

明確職業(yè)教育下電氣化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握人才培養(yǎng)的總體方向。首先，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)技能和較高實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有責(zé)任感和高度敬業(yè)精神的人才。第三，建立以市場為導(dǎo)向，有針對性、靈活性和開放性的工程與學(xué)習(xí)人才相結(jié)合[1]。讓學(xué)生明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，立足自己的專業(yè)實(shí)際與社會發(fā)展的宏觀背景，制定清晰的自身定位。第四，要培養(yǎng)具備各種知識和技能的綜合型人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，各行各業(yè)對復(fù)合型人才的要求不斷提高，要注重學(xué)生個人能力的拓展，掌握不同行業(yè)和領(lǐng)域的技能。

（二）豐富教學(xué)方式

單一的教學(xué)模式和落后的教學(xué)方法是制約職業(yè)教育教學(xué)水平提高的重要因素之一。職業(yè)教育要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變原有的教學(xué)觀念，增加實(shí)踐的比例，同時(shí)保留傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢。豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)中學(xué)生的主體地位，不斷以職業(yè)化的方式對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。以往教師講述，學(xué)生聽講的教學(xué)方式過于枯燥，應(yīng)當(dāng)建立“體驗(yàn)式教學(xué)模式”，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感與參與感，提高學(xué)生的課堂積極性，加深對課堂知識的理解和接受。以基礎(chǔ)知識教學(xué)為支撐、以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為主線，以職業(yè)道德和人文素質(zhì)以及管理能力等為輔助培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施新的教學(xué)內(nèi)容[2]。

（三）提升實(shí)踐水平

學(xué)校與設(shè)備制造企業(yè)緊密聯(lián)系，合作開展人才訂單培訓(xùn)，兼職教師招聘，學(xué)校內(nèi)外培訓(xùn)基地建設(shè)[3]。在保持目前校企合作的基礎(chǔ)上，不斷深化交流合作水平，教師定期前往企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，吸納與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐技能與方法。在具體的教學(xué)中，擺脫原有課程設(shè)置的束縛，在增強(qiáng)學(xué)生對理論知識掌握的同時(shí)，鞏固其所學(xué)的知識，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本操作技能。由于電氣化生產(chǎn)的工作環(huán)境較為嘈雜，所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在具體的工作環(huán)境中不斷適應(yīng)并提升自身水平。并建立人才實(shí)訓(xùn)基地，推動學(xué)生到企業(yè)一線生產(chǎn)基地進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，邀請企業(yè)員工到校進(jìn)行分享與講座。并在學(xué)校建立培訓(xùn)機(jī)制，形成企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)的新模式。

在當(dāng)前的職業(yè)教育中，電氣自動化技術(shù)的教學(xué)存在許多亟待解決的問題和需要改進(jìn)的問題。必須立足專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行人才培養(yǎng)與教學(xué)模式的改革，才能培養(yǎng)出真正的高水平、高素質(zhì)人才，最終我們才能滿足企業(yè)和社會等多個層面和領(lǐng)域的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]祖國建.“六個融合”高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革點(diǎn)滴[C].教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議，2012.

[2]潘得洲.淺談中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式改革[J].才智，2016（16）.

[3]王雪飛.電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，19（5）：57-59.