以技能大賽為引領(lǐng)，搞好職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革

謝芳

[摘 要] 為了充分調(diào)動(dòng)缺乏升學(xué)壓力、學(xué)習(xí)動(dòng)力的職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升他們的技能水平，改變當(dāng)前我國職業(yè)教育落后的現(xiàn)狀，我國自2008年起定期舉辦職業(yè)技能大賽。隨著我國各級技能大賽規(guī)模的不斷增大、權(quán)威性不斷增強(qiáng)，職業(yè)院校在技能大賽中表現(xiàn)逐漸成為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。職業(yè)院校要在技能大賽的正確導(dǎo)向下，建設(shè)高水平“雙師型”的教師隊(duì)伍；完善課程體系、改革教學(xué)模式；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面推進(jìn)職業(yè)院校的教育教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；高職；教育教學(xué)；改革；就業(yè)導(dǎo)向

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0079-01

職業(yè)教育作為一種直接面向社會(huì)、面向市場的特色教育，是我國高等教育體系的重要組成部分。就業(yè)率是衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，在人才競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)率成為影響職業(yè)院校生存和發(fā)展核心因素。為了提高職業(yè)院校人才的市場競爭力，職業(yè)教育實(shí)施了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)思想引領(lǐng)下的全面課程改革。為了提高社會(huì)對職業(yè)教育的認(rèn)可度、為職業(yè)院校提供展示自己教育成果的舞臺(tái)、為職業(yè)院校人才提供展示自己實(shí)踐能力的舞臺(tái)、讓職業(yè)院校可以對現(xiàn)代企業(yè)對人才需求的全新要求和標(biāo)準(zhǔn)有明確的認(rèn)識，據(jù)此調(diào)整自己的教育教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙逃逃虒W(xué)改革。2008年開始我國就開始舉辦不同層次、不同規(guī)模的技能大賽，隨著職業(yè)技能大賽覆蓋面、影響力的逐步擴(kuò)大，技能大賽引領(lǐng)了職業(yè)院校的新一輪改革。

一、職業(yè)院校應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，建設(shè)高水平“雙師型”教師隊(duì)伍

隨著現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合素養(yǎng)要求的不斷提高，職業(yè)院校的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)既具有一定理論知識、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、能盡快適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)技能型人才，高職院校首先應(yīng)該建設(shè)高水平的“理實(shí)一體、專兼結(jié)合”的雙師型教師隊(duì)伍。為了整體提高職業(yè)院校教師專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，培養(yǎng)一支既具有較高理論素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐操作能力，又對技能大賽規(guī)程有充分了解的“雙師型”教師隊(duì)伍。職業(yè)院校應(yīng)該鼓勵(lì)、要求專業(yè)教師參加各級技能大賽，在技能大賽當(dāng)中提升自己的實(shí)踐操作能力；了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新需求；通過技能大賽了解、掌握新技術(shù)、新工藝。職業(yè)院校要對在各級各類技能大賽中獲獎(jiǎng)的教師在評職、評優(yōu)、晉升時(shí)給予政策傾斜，也可以將在技能大賽上獲獎(jiǎng)作為專業(yè)教師評優(yōu)、評模、晉升的必備條件。職業(yè)院校還應(yīng)該將教師培訓(xùn)常態(tài)化，通過各種形式的培訓(xùn)提高教師的教學(xué)能力。職業(yè)院校還可以聘請社會(huì)上各行業(yè)的能工巧匠、企業(yè)的高級技能人才以到學(xué)校講課的方式緩解“雙師型”教師缺乏的不良現(xiàn)狀，提高專業(yè)教師以技能大賽為依托的實(shí)踐教學(xué)能力。

二、職業(yè)院校應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，完善課程體系，改革教學(xué)模式

當(dāng)前針對職業(yè)院校開展的技能大賽，充分調(diào)動(dòng)了職業(yè)院校師生提高自己技能水平的積極性。在積極參與大賽的過程中，教師可以根據(jù)技能大賽體現(xiàn)出的企業(yè)人才要求新動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的教學(xué)，以技能大賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程體系。通過參與技能大賽，對傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，刪掉陳舊、缺乏實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，將技能大賽中出現(xiàn)的新技術(shù)、新理論補(bǔ)充進(jìn)來；根據(jù)技能大賽對學(xué)生實(shí)踐操作和能力的具體要求，教師要在總體上增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對性、實(shí)用性以及先進(jìn)性；教師要加強(qiáng)對學(xué)生的技能訓(xùn)練，按照技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)確定技能訓(xùn)練要求，穩(wěn)步提升職業(yè)院校學(xué)生的技能水平。為了充分調(diào)動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還要巧用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，改革單一教學(xué)模式，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，利用微課、慕課等新穎教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們的學(xué)習(xí)更具開放性、主動(dòng)性，增強(qiáng)專業(yè)課程對學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性，讓學(xué)生對知識、技能的掌握更為牢固。

三、職業(yè)院校應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

定期舉辦各級、各類職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育工作的重大創(chuàng)新，職業(yè)技能大賽對培養(yǎng)、選拔高水平技能型人才、提升職業(yè)院校辦學(xué)水平、展示職業(yè)院校教育成果、推動(dòng)職業(yè)院?？焖侔l(fā)展具有重要促進(jìn)作用。技能大賽對明確職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、指明實(shí)訓(xùn)教學(xué)方向等具有關(guān)鍵性導(dǎo)向作用。職業(yè)院校應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校要按照技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境、引進(jìn)最新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。還應(yīng)該通過校企合作讓學(xué)生得以在具有開放性、共享性的實(shí)訓(xùn)基地接觸接近世界先進(jìn)水平的前沿科技，讓職業(yè)院校人才培養(yǎng)規(guī)格和現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間實(shí)現(xiàn)無縫對接。

總而言之，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校教育教學(xué)改革當(dāng)中，從現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求出發(fā)的、注重學(xué)生能力考核的技能大賽起著關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。職業(yè)院校要在技能大賽的引領(lǐng)下，實(shí)施全方位的教育教學(xué)改革，完善“工學(xué)交替、校企融合”的全新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)人才需求目標(biāo)的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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