遠(yuǎn)離校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸 樹(shù)立正確的人生觀(guān)①

朱建

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校園;不良網(wǎng)絡(luò)借貸;人生觀(guān)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0072-01

一、案例簡(jiǎn)介

洪某在大一進(jìn)校時(shí)，家庭條件一般，性格內(nèi)向，穿衣樸實(shí)。但從大二開(kāi)始，特別注重“面子上的裝扮”，看到很多同學(xué)都穿名牌、吃大餐、戴名表等，他也想過(guò)一把“上等的生活”，有一次他在上網(wǎng)，一個(gè)陌生人加他為好友，給他發(fā)了可以網(wǎng)絡(luò)貸款的信息，為了“上等生活”他第一次在網(wǎng)絡(luò)上貸款三千元，而后向同學(xué)借錢(qián)還了貸款，再繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)貸款，與此同時(shí)還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上分期借款買(mǎi)手機(jī)等，經(jīng)核實(shí)最終連本帶利負(fù)債共約十四萬(wàn)元。

二、案例分析和處理

（一）案例分析

此案例反映的是該學(xué)生因?yàn)樘摌s心而沉入網(wǎng)絡(luò)借款導(dǎo)致負(fù)債累累。那么，此案例需要解決兩個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)：（1）如何幫助洪某遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)貸款，擺脫虛榮心。（2）如何引導(dǎo)洪某樹(shù)立正確的人生觀(guān)，科學(xué)地規(guī)劃大學(xué)生活，回歸正確的成長(zhǎng)軌道。

（二）案例處理

1.及時(shí)匯報(bào)情況，以便采取措施。事件發(fā)生后要立即向上級(jí)匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容是：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、人數(shù)、事態(tài)發(fā)展、已采取和將要采取的措施、有何建議。

2.學(xué)院應(yīng)及時(shí)決定將情況通知學(xué)生家長(zhǎng)，并做好家長(zhǎng)來(lái)校的接待和安撫工作。

3.親切交流，耐心疏導(dǎo)。結(jié)合洪某家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)以及學(xué)校環(huán)境等多方面因素，切實(shí)了解和掌握洪某因虛榮心導(dǎo)致負(fù)債累累的形成過(guò)程，并對(duì)問(wèn)題成因進(jìn)行分析提煉、梳理辨別。在與洪某的談話(huà)過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)洪某本人對(duì)此事的個(gè)人陳述和自我歸因，期間可通過(guò)點(diǎn)頭示意等方式傳遞老師對(duì)他陳述的尊重，并表示老師對(duì)他的關(guān)心和重視。從而引導(dǎo)洪某正確地看待生活，樹(shù)立健康的消費(fèi)觀(guān)和正確的人生觀(guān)。

4.制訂規(guī)劃，逐步提升，找準(zhǔn)定位。鼓勵(lì)要求洪某制訂大學(xué)三年的職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。另外，用已畢業(yè)的優(yōu)秀校友或其同鄉(xiāng)且家庭條件等大體相當(dāng)同學(xué)的成功事跡鼓勵(lì)洪某向他們學(xué)習(xí)、看齊。并且讓洪某去參加學(xué)院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織以及學(xué)院舉辦的各種大型活動(dòng)和比賽，給予他一定的指導(dǎo)，幫助洪某充分挖掘自身潛力而擺脫虛榮的心理，從“虛幻”的世界回到現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從而建立起面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的信心和勇氣。

三、案例思考和工作建議

（一）任何一個(gè)事件的發(fā)生都由深層的原因誘導(dǎo)而致，看問(wèn)題不能只看到表面，也不能因?yàn)閱?wèn)題解決完了就萬(wàn)事大吉了，最重要的是從這個(gè)事件中分析誘發(fā)的原因，處理過(guò)程中的不足和經(jīng)驗(yàn)，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，萬(wàn)事一個(gè)“早”字。吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的工作服務(wù)，盡量做到不能在同一個(gè)地方栽跟頭，決不能再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

（二）輔導(dǎo)員作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想溝通交流。學(xué)生管理人員，不能單純地從一名法官的角度去考慮問(wèn)題，要將學(xué)生管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題處理得較和諧;要用老師的情懷和智慧去思考問(wèn)題，多關(guān)心學(xué)生，幫助一個(gè)家庭挽回一個(gè)學(xué)生是我們一生的榮譽(yù)和責(zé)任。這項(xiàng)工作是最重要的，思想是龍頭，是關(guān)鍵。思想指導(dǎo)行動(dòng)，好的思想需要持久的鍛煉教育才能形成，壞的思想一旦形成后果很?chē)?yán)重，不僅對(duì)學(xué)生本生是種傷害，而且在此類(lèi)學(xué)生犯錯(cuò)誤的同時(shí)帶給周?chē)瑢W(xué)或者是學(xué)校和社會(huì)的都將是危害。所以我們應(yīng)該經(jīng)常做學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常開(kāi)展一些有教育意義的活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，在生活學(xué)習(xí)和工作中歷練他們的意志，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

（三）在每一個(gè)班每一個(gè)宿舍，作為輔導(dǎo)員都應(yīng)該有自己的聯(lián)系人或信息員，當(dāng)這個(gè)宿舍或者這個(gè)班級(jí)的某些學(xué)生出現(xiàn)不正常現(xiàn)象時(shí)及時(shí)跟自己聯(lián)系，隨時(shí)報(bào)告這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，加大輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的控制力度，包括假期。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和了解，尤其是一些比較活躍的學(xué)生一定要建立起完整的管理教育檔案，對(duì)其在校情況和溝通情況進(jìn)行及時(shí)完整的記錄和整理。也進(jìn)一步加強(qiáng)與這些學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生的性格和在高中時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行性格總結(jié)。采取相應(yīng)的方式進(jìn)行溝通，以達(dá)到對(duì)這類(lèi)學(xué)生真正的教育。

（四）在校園里大力宣傳網(wǎng)絡(luò)借貸的利弊，讓學(xué)生了解網(wǎng)貸的性質(zhì)。認(rèn)清學(xué)生中網(wǎng)貸黑中介的操作手段，搞清楚非法的網(wǎng)絡(luò)借貸是如何讓學(xué)生一步一步陷進(jìn)去的，大力排查在非法平臺(tái)上借貸的學(xué)生，重點(diǎn)排查幫助非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)推廣的在校生，對(duì)這些學(xué)生認(rèn)真引導(dǎo)，做好教育工作。

（五）發(fā)動(dòng)學(xué)生、班干及時(shí)排查所帶學(xué)生是否還有在網(wǎng)絡(luò)上借貸的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生了解情況，聯(lián)系家長(zhǎng)把借款還清，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)。及時(shí)召開(kāi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)借貸的主題年級(jí)會(huì)，講清楚非法網(wǎng)絡(luò)借貸的危害，并列舉多個(gè)校園學(xué)生因?yàn)榉欠ňW(wǎng)絡(luò)借貸而產(chǎn)生的危害，讓學(xué)生明白網(wǎng)貸對(duì)于自身的利與弊。

四、案例點(diǎn)評(píng)

近年來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò)借貸行為其實(shí)一直就存在，只不過(guò)學(xué)校無(wú)法管，只要不出事情，很多學(xué)生不會(huì)告訴老師，都是自己私下解決，而此案例，實(shí)際上是其生活觀(guān)、人生價(jià)值觀(guān)不夠堅(jiān)定、不夠明確或者對(duì)自己生活錯(cuò)誤定位的體現(xiàn)，如不能加以正確引導(dǎo)而任其自由發(fā)展，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生看待生活的觀(guān)念扭曲，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生走極端路線(xiàn)。作者針對(duì)學(xué)生因虛榮心導(dǎo)致負(fù)債累累，正確分析該生導(dǎo)致負(fù)債累累的原因，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生制訂科學(xué)的人生規(guī)劃，不失為一個(gè)優(yōu)秀的案例。