中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作有效途徑的探索

羅昌金，張麗珍

[摘 要] 分析中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中存在的共性問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展“模擬商品交易會(huì)”“會(huì)計(jì)服務(wù)公司進(jìn)校園”和“與連鎖店開(kāi)展‘訂單式”合作等途徑，有效解決會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中普遍存在的校企合作效果不佳和對(duì)口就業(yè)率低的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會(huì)計(jì)；校企合作；有效途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0164-02

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展和有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、人力資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作也是職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，它改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)模式，是一條適合企業(yè)用人要求和學(xué)校培養(yǎng)技能人才的新路子。

中職校的校企合作，是想通過(guò)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，由學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的課程體系，共同培育學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和直接上崗能力，使學(xué)生畢業(yè)能就業(yè)。

然而，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作不像與其他專業(yè)合作那樣順利和有效。原因是企業(yè)既擔(dān)心給自己增加成本，又擔(dān)心企業(yè)的商業(yè)秘密被泄露。確實(shí)，會(huì)計(jì)工作具有較強(qiáng)的保密性，不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，都不樂(lè)意讓非本單位人員接觸會(huì)計(jì)資料，擔(dān)心泄露商業(yè)秘密，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中，企業(yè)積極性很低，以致中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作較其他專業(yè)困難要大得多，合作的成效也不理想。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中存在的兩大共性問(wèn)題

（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的有效性問(wèn)題

目前，我國(guó)的校企合作處于教育主管部門(mén)倡導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)自發(fā)的狀態(tài)，政府對(duì)企業(yè)支持職業(yè)教育的稅收優(yōu)惠和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償政策不夠完善。中職會(huì)計(jì)專業(yè)在校企合作過(guò)程中，學(xué)校獲得企業(yè)的人、財(cái)、物的支持較多，合作的積極性和主動(dòng)性較高，而企業(yè)接受中職校學(xué)生實(shí)習(xí)，還要配備專門(mén)的指導(dǎo)人員，其正常工作受到一定的影響，有時(shí)因?qū)W生技能不熟練，浪費(fèi)材料，影響工作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在責(zé)權(quán)不明確，利益不對(duì)等的情況下，企業(yè)參與校企合作的熱情較低，動(dòng)力不足，以致合作的內(nèi)容能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，能虛則虛，形式多于內(nèi)容。表現(xiàn)在學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，被安排在普工崗位或流水線上，學(xué)生得不到真賬實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)了還不會(huì)做賬，沒(méi)有掌握做報(bào)表、報(bào)稅等財(cái)務(wù)核心業(yè)務(wù)技能。在就業(yè)安置方面，絕大部分畢業(yè)生到不了企業(yè)財(cái)務(wù)部，少部分學(xué)生被安排在如收銀員、報(bào)賬員、倉(cāng)儲(chǔ)管理員、統(tǒng)計(jì)員、質(zhì)檢員等財(cái)務(wù)崗位，大部分去做普工，未能對(duì)口就業(yè)。

總之，企業(yè)缺乏參與中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的動(dòng)力，即使已建立了合作關(guān)系，合作的深度不深，廣度不廣，學(xué)生未能得到真賬實(shí)訓(xùn)，校企合作效果不明顯。

（二）中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)與就業(yè)率較低問(wèn)題

中職校之所以要開(kāi)展校企合作，目標(biāo)之一就是希望通過(guò)有效的校企合作，讓學(xué)校大批畢業(yè)生得到用工需求量較大的企業(yè)對(duì)口接納，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)有所用。但是，在建立了校企合作關(guān)系之后的企業(yè)中，在為學(xué)校安排頂崗實(shí)習(xí)生或畢業(yè)就業(yè)安置時(shí)，雖然有部分學(xué)生能在與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)，如收銀員、報(bào)賬員、倉(cāng)儲(chǔ)管理員、統(tǒng)計(jì)員、質(zhì)檢員等崗位，然而，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)已經(jīng)比較難，中職校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生若要對(duì)口就業(yè)就難上加難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)中職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不到10%。

二、積極探索中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中的有效途徑

如何有效地促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企有效合作，提高企業(yè)合作的動(dòng)力，解決畢業(yè)生對(duì)口實(shí)習(xí)與就業(yè)率低問(wèn)題，我校做了一些有益的探索。

（一）學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)之前，先在校內(nèi)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)型“模擬商品交易會(huì)”綜合實(shí)訓(xùn)周活動(dòng)，縮短學(xué)生向職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換時(shí)間

企業(yè)不樂(lè)意與中職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展校企合作，其原因與中職學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差不是沒(méi)有關(guān)系的，俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。因此，作為校方，應(yīng)想方設(shè)法在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)（就業(yè)）之前，除了教育學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生掌握與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位群工作要求相應(yīng)的專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，為學(xué)生從中職生轉(zhuǎn)換成企業(yè)財(cái)務(wù)人員的角色做好準(zhǔn)備。

廣西物資學(xué)校20多年來(lái)堅(jiān)持每年為學(xué)生舉辦“模擬商品交易會(huì)”綜合實(shí)訓(xùn)周活動(dòng)，為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)工作環(huán)境，加快角色轉(zhuǎn)換速度取得了顯著成效。大致做法是：以國(guó)內(nèi)現(xiàn)行批發(fā)商品流通市場(chǎng)為背景，按照現(xiàn)行市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)則，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)商品經(jīng)營(yíng)貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)的“商品交易會(huì)”。該“商品交易會(huì)”是由多個(gè)“模擬公司”之間進(jìn)行批發(fā)商品交易的虛擬商品流通市場(chǎng)，學(xué)生每5～6人組成一個(gè)“模擬公司”核心部門(mén)成員，每個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任各“模擬公司”的相應(yīng)角色（崗位），在整個(gè)交易會(huì)中，涉及銀行貸款業(yè)務(wù)、成本核算、利潤(rùn)分析、企業(yè)憑證處理、賬簿、報(bào)表處理和報(bào)稅等內(nèi)容，參與商品經(jīng)營(yíng)貿(mào)易一系列活動(dòng)。

在專業(yè)的統(tǒng)一組織下，學(xué)生除了通過(guò)長(zhǎng)達(dá)一周的自主處理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在基本仿真的環(huán)境中進(jìn)行票據(jù)流程實(shí)操實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)了解企業(yè)財(cái)務(wù)流程外，還扮演了企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)崗位人員角色，為學(xué)生今后到企業(yè)財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)做了模擬演練，為適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，學(xué)生做了充分的思想準(zhǔn)備，學(xué)生到企業(yè)財(cái)務(wù)崗位后適應(yīng)很快，深受企業(yè)的歡迎和好評(píng)。

實(shí)踐證明，學(xué)生在校期間，學(xué)校不但要按課程設(shè)計(jì)完成好每門(mén)專業(yè)核心課程，掌握基本的專業(yè)技能；而且，組織做好“模擬商品交易會(huì)”實(shí)訓(xùn)周活動(dòng)這樣綜合性的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，是中職校會(huì)計(jì)專業(yè)走好校企合作的第一步，也是能否有效進(jìn)行校企合作的一條捷徑。

（二）引入會(huì)計(jì)服務(wù)公司進(jìn)校園開(kāi)展合作辦學(xué)，有效提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的真實(shí)技能

回顧這些年走過(guò)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作之路發(fā)現(xiàn)，大中型企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)復(fù)雜，不但商業(yè)秘密等級(jí)高，而且對(duì)員工的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平要求都很高，所以，企業(yè)不樂(lè)意與中職校會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展校企合作。因此，大中型企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所不適合中職校前去洽談校企合作事宜，當(dāng)然也不適合中職生前去實(shí)習(xí)。

會(huì)計(jì)服務(wù)代理公司的客戶基本是微小型企業(yè)，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，商業(yè)秘密等級(jí)相對(duì)較低，但每個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)代理公司所代理的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量是很多的，而公司員工一般只有10～20人左右。大量的代理業(yè)務(wù)需要大量的人手。如果中職會(huì)計(jì)專業(yè)能在勞動(dòng)力這方面努力幫企業(yè)的忙，解決企業(yè)的人手問(wèn)題，提高企業(yè)的工作效率，會(huì)計(jì)代理公司是樂(lè)意合作的。

會(huì)計(jì)服務(wù)代理公司規(guī)模不大，非常適合中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和初次就業(yè)。因此，選擇會(huì)計(jì)服務(wù)代理公司、微小型企業(yè)開(kāi)展校企合作是中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的最好選擇。

2012年，廣西物資學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)引入廣西南寧市中智會(huì)計(jì)代理有限公司進(jìn)入校園，并在校內(nèi)成立南寧市中智會(huì)計(jì)代理有限公司物資學(xué)校分公司。分公司在為小微型企業(yè)代理記賬的同時(shí)，將企業(yè)真賬提供給學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)資料，也為教師提供掛職實(shí)踐平臺(tái)。

在校企合作過(guò)程中，公司從所代理記賬客戶中，有選擇性地提供小商貿(mào)企業(yè)真賬資料給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并具體指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)憑證、賬簿、報(bào)表和報(bào)稅的過(guò)程。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)兩年教學(xué)班的100多名學(xué)生分成若干個(gè)批次，先后進(jìn)入分公司開(kāi)展真賬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，保證每位學(xué)生能在專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)平臺(tái)中實(shí)訓(xùn)。

老師在指導(dǎo)學(xué)生真刀真槍磨煉的同時(shí)，自身也得到學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生通過(guò)真刀真槍的磨煉，深層次接觸會(huì)計(jì)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)處理方法和流程，知道企業(yè)的需求，加深了對(duì)專業(yè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，極大地提高了師生操作技能掌握的速度和質(zhì)量。每個(gè)階段的實(shí)習(xí)任務(wù)完成后，一方面能為會(huì)計(jì)代理公司完成一大批賬務(wù)整理任務(wù)，另一方面，每批學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)會(huì)做真賬的學(xué)習(xí)目的，實(shí)際操作能力明顯提高。

引入會(huì)計(jì)服務(wù)公司進(jìn)校園合作辦學(xué)，為學(xué)生提供完全真實(shí)的企業(yè)賬務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，最大限度為學(xué)生崗位技能訓(xùn)練提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)生不僅掌握各個(gè)工作任務(wù)的處理過(guò)程和處理方法的綜合操作技能，還對(duì)許多工作環(huán)節(jié)要求得到真正意義上的理解，真正理解了為什么要職責(zé)分工，真正理解了崗位責(zé)任，真正理解了會(huì)計(jì)崗位職責(zé)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德意義，真正理解了與崗位相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)和工作流程，有效提高學(xué)生完成崗位任務(wù)水平和處理實(shí)際問(wèn)題的綜合職業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技術(shù)技能與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的技術(shù)技能“零距離”對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)能上崗、上崗能稱職的教學(xué)目標(biāo)。

中職校會(huì)計(jì)專業(yè)引入會(huì)計(jì)服務(wù)公司進(jìn)校園合作辦學(xué)，容易取得學(xué)校滿意、企業(yè)滿意、學(xué)生滿意的合作效果。

（三）與有連鎖店的商貿(mào)公司舉辦“訂單式”合作辦學(xué)，提高對(duì)口實(shí)習(xí)與就業(yè)率

本來(lái)一家企業(yè)（單位）的賬務(wù)崗位就不多，每所中職校要想保證每屆幾百名會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生能對(duì)口實(shí)習(xí)與就業(yè)，除了不斷增加合作企業(yè)以外，最有效的途徑就是與有連鎖店的企業(yè)開(kāi)展“訂單式”合作辦學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)連鎖店規(guī)模雖小，但財(cái)務(wù)部、倉(cāng)儲(chǔ)部是不可缺少的，這兩個(gè)部門(mén)就能提供出納、會(huì)計(jì)、成本核算員、收銀員、倉(cāng)管員等財(cái)務(wù)崗位。

上海熱風(fēng)有限責(zé)任公司在全國(guó)有800多家連鎖店，每家連鎖店經(jīng)營(yíng)規(guī)模不大，業(yè)務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但都有出納、會(huì)計(jì)、成本核算、收銀員、倉(cāng)管員等財(cái)務(wù)崗位，這些會(huì)計(jì)崗位群的技能水平要求不高，適合會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平也非常適合連鎖店財(cái)務(wù)工作要求。

2012年，廣西物資學(xué)校嘗試與上海熱風(fēng)投資有限公司合作，建立訂單冠名班——熱風(fēng)財(cái)務(wù)班、熱風(fēng)店長(zhǎng)班。在冠名班的教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校共同修訂冠名班的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，特別是增設(shè)了企業(yè)文化、熱風(fēng)品牌商品的知識(shí)等特色課程；企業(yè)派講師到學(xué)校對(duì)冠名班學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程有企業(yè)文化的滲透，學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)比較明確。

校企共同對(duì)冠名班學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，學(xué)生看到既有學(xué)校的重視，又有企業(yè)的關(guān)懷，倍加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)更加努力，學(xué)生的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)顯著提升，校企雙方對(duì)共同努力培養(yǎng)的學(xué)生能成為公司最受歡迎的人才后備資源感到很滿意。

校企合作辦學(xué)模式蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，校企合作沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，校企合作需要學(xué)校和企業(yè)共同經(jīng)營(yíng)，互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方真正意義上的互惠共贏。在實(shí)際工作中，不少微小型企業(yè)和中職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展了校企合作并嘗到了甜頭，對(duì)校企合作的內(nèi)涵、作用、意義等都有新的認(rèn)識(shí)。只要我們?cè)谛Ｆ蠛献鞯牡缆飞喜粩唷吧舷虑笏鳌?，認(rèn)識(shí)校企合作對(duì)職業(yè)教育改革和發(fā)展的深刻意義，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，積極嘗試職業(yè)教育改革的新路徑，就一定會(huì)走出一條具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。

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