對(duì)高校語文教學(xué)的實(shí)踐性分析

劉晶波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年我國(guó)不斷對(duì)當(dāng)前教育體制進(jìn)行優(yōu)化，并且有了良好的進(jìn)展。高校語文教學(xué)也在體制內(nèi)發(fā)生了較大的變化，語文教育作為我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要部分，其發(fā)揮的作用和具有的意義都十分重大。語文學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著很直觀的影響。主要講述高校語文教學(xué)的意義和目前存在的問題及解決方式。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;語文教學(xué);學(xué)生素質(zhì);實(shí)踐性探討

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0067-01

高校的教育內(nèi)容和模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生存能力有很重要的作用。高校生在學(xué)習(xí)語文的過程中，由教師憑借多年的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，在提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)量的同時(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)專業(yè)能力。改革開放以來，我國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了多次教學(xué)改革，重視并積極推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。高校語文是教育改革的核心，但是對(duì)它的重視程度卻并沒有提高。隨著高校語文不斷的邊緣化和教學(xué)重點(diǎn)的偏離，其伴隨的問題也漸漸體現(xiàn)出來。

一、高校語文教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

人文素養(yǎng)是國(guó)家和民主先進(jìn)的標(biāo)志，沒有人文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響是十分巨大的。人文素養(yǎng)作為一種包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀的產(chǎn)物，是人類為了追求理想、實(shí)現(xiàn)理想而產(chǎn)生的一種良好精神品質(zhì)。高校語文教學(xué)應(yīng)從教材中進(jìn)行挖掘，以教材為工具，依靠教師和學(xué)生溝通來完成知識(shí)的傳遞。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)語言和文學(xué)的魅力，讓學(xué)生在古典文學(xué)的學(xué)習(xí)中體會(huì)古人的情操和精神境界，讓學(xué)生在寫作中提升自己的文學(xué)能力，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神內(nèi)在。

（二）塑造學(xué)生人格與價(jià)值觀

學(xué)生作為未來社會(huì)的主要力量，正確的人格和價(jià)值觀是十分重要的。高校教育著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意志和鍥而不舍的精神，健全并豐富學(xué)生的人格。高校語文教學(xué)可使學(xué)生的人格從思想層面進(jìn)行完善，在高校語文教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)具有代表性的文章所表達(dá)的意境，將學(xué)生的思想與文章所表達(dá)的美好相結(jié)合，對(duì)提升學(xué)生的價(jià)值觀和塑造良好人格具有重要的輔助作用。

（三）有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

高校任何一門課程的學(xué)習(xí)都需要借助語言去進(jìn)行理解，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力都有著重要的培養(yǎng)作用。在高校課程的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力的作用至關(guān)重要，高校語文教學(xué)可以有效將這些能力和高校其他課程完美地連接在一起。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中可以通過語文的輔助加強(qiáng)各方面的能力，在日后走入社會(huì)可以輕松應(yīng)對(duì)各種壓力，進(jìn)入工作單位之后在面臨問題時(shí)可以及時(shí)輕松地解決，為自己的人生寫一篇完美的文章。

二、目前高校語文教學(xué)實(shí)踐性存在的問題

（一）日益邊緣化和教學(xué)方式單一

我國(guó)高校語文教學(xué)出現(xiàn)了越來越邊緣化的趨勢(shì)，對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情在下降，一些具有應(yīng)用和科技性的學(xué)科成為主要的教學(xué)內(nèi)容。高校教師大都還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是將書本上的知識(shí)講給學(xué)生，先進(jìn)的也只是利用PPT的形式進(jìn)行講解，讓學(xué)生覺得單調(diào)無趣，漸漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。高校語文教學(xué)在大部分高校中的形式令人擔(dān)憂，如果不及時(shí)改善高校語文面臨的尷尬處境，高校語文教學(xué)前景堪憂。

（二）教學(xué)過程中輕視能力培養(yǎng)

和書面上表達(dá)的東西不同，行為語言更能鍛煉學(xué)習(xí)的成果和培養(yǎng)應(yīng)用的能力。目前高校語文教學(xué)都止步于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。而以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式更是讓學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地吸收知識(shí)，這種缺少主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)習(xí)的效果非常不理想，學(xué)生還會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生的思維能力和想象能力也得不到良好的鍛煉。

三、對(duì)高校語文教學(xué)實(shí)踐性的建議

（一）提高對(duì)高校語文教學(xué)的重視度并更新教學(xué)方式

高校語文教學(xué)面臨尷尬境地很大程度上由于重視度不夠，高校需重新審視語文對(duì)學(xué)生的積極影響，有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)高校語文的關(guān)注度。在認(rèn)識(shí)到高校語文重要作用的同時(shí)積極進(jìn)行宣傳，加大對(duì)高校語文教育的投資力度，以期讓高?？梢载S富校內(nèi)的語文教學(xué)資源。高校教師在進(jìn)行語文知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)適度使用信息技術(shù)，通過言傳身教的方式讓學(xué)生更加懂得語文的美。

（二）重新定位高校語文教學(xué)的重點(diǎn)

在高校語文教學(xué)中應(yīng)該樹立學(xué)生才是重點(diǎn)的觀念，讓學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不僅鍛煉了自身的能力，還減輕了教師的壓力。學(xué)習(xí)的真正意義并不只是讓學(xué)生聽講，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地提問和思考。學(xué)生也不應(yīng)等教師提問的時(shí)候才進(jìn)行思考，要有自我意識(shí)，久而久之使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴性，形成自主學(xué)習(xí)的觀念，在遇到問題的時(shí)候首先自己能思考對(duì)策而不是求助他人。

綜上所述，深入討論當(dāng)前高校語文教學(xué)的實(shí)踐性非常重要，就目前高校語文教學(xué)面臨的各種問題，全社會(huì)應(yīng)給予足夠的關(guān)注，通過合理的方式及時(shí)解決問題，使語文在未來的高校中蓬勃發(fā)展。

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