技能教育一體化教學過程中教師巡回指導的注意要領

張雪嶺

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?一體化教學過程中，教師要做到勤檢查、細觀察、精講、落實責任心，全面覆蓋每個學生。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?一體化教學;巡回指導;知識技能

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0040-01

職業(yè)教育是一種技能教育，是對學生進行知識和技能的雙重培養(yǎng)，這要求教師在教學過程中，堅持理論講授與學生技能訓練有機融合，而一體化教學就是理論傳授和技能訓練融合的有效方式。一體化教學一般要在車間訓練場或者機房進行，教師在教學中既要把學生所需要掌握的理論知識詳細介紹給學生，進行規(guī)范的演示操作，之后布置任務，讓學生現(xiàn)場按照教材或者教師的要求把相關的實習課題獨立完成，使學生既掌握了有關的理論知識，為將來的進一步技能提升打下基礎，又具備了操作技能，達到應知應會的目的。

一體化教學需要教師和學生人人都要參與其中，如果有一方特別是學生方面沒有參與都不能取得好的成效，所以教師作為課堂上的主導者，一定要做好全方位的巡查，多角度觀察，使每個學生都能集中精力投入學習和訓練之中。我們以《計算機圖像處理》課程為例，這是一門理論性深、實踐性強的課程，必須采取理論和實習相結(jié)合的一體化教學模式。教師一般先要圍繞技能培養(yǎng)的要求，抽出相關的理論知識進行課堂講授，如，在制作“圓環(huán)形圖像”任務的過程中，需要對圖層樣式進行設置，打開“圖層樣式”對話框，進入“斜面與浮雕”，在內(nèi)斜面選項下，其“陰影”的“角度”—“高度”，參數(shù)值必須設置在80°左右，這個高度值就是指光照點距圓心的距離，只有80°左右時，光線才能聚集形成頂面照射效果，高度的關鍵值設置好，然后在“結(jié)構(gòu)”—“大小”中輸入?yún)?shù)25，就可以呈現(xiàn)出立體圓環(huán)。這么一講，學生就知道為什么要這么設置了。同時，教師要利用多媒體進行演示，圖像就會根據(jù)參數(shù)設置的要求馬上呈現(xiàn)立體逼真的效果。這樣能集中學生的注意力，使他們對有關知識感興趣，讓學生在教師的操作中明白如何操作。

由于一體化教學最終目的是讓學生掌握知識并學會技能，所以學生獨立操作就是課堂上的關鍵。眾所周知，職業(yè)學校學生普遍存在文化基礎薄，行為自律性較弱的現(xiàn)象，在讓學生獨自操作中，一些學生往往會分心轉(zhuǎn)移注意力，要么利用電腦玩游戲、看電影，要么遇到困難就放棄操作，趴在桌上一動不動，或者分配的學習任務不積極參與。作為教師就要加強課堂上的巡回檢查指導，全面掌握課堂狀態(tài)。

教師在一體化課堂上的巡回指導要做到五個字：勤、細、精、實、寬?！扒凇本褪侵附處熞欢ㄒ惹凇⒀矍?、口勤，由于一體化教學是在實習車間或者訓練室進行，學生多且分散，一個教師要指導四五十名學生，這就要求教師不能停留在某個位置，當教師理論講授和演示操作結(jié)束，安排好注意事項，學生開始操作，教師的任務就轉(zhuǎn)到巡回指導上，教師在場地里的巡回指導要不斷地進行，不能停留在某一位置上，要多走動、多觀察、多指導?！凹殹本褪墙處熡^察一定要細心，要做到從學生的言行細節(jié)中敏銳地觀察到其學習狀況，對每一個學生的操作情況都能掌握到位，有些學生遇到操作困難，但又不敢或不愿主動發(fā)問，教師要主動去指導;有些學生利用電腦作其他課外東西，教師要及時糾正;有的學生玩游戲看電影，教師更要及時制止;有些學生在實習操作中的不良習慣，如坐姿不正、手指法不規(guī)范、缺乏安全意識等，教師要及時指出并幫助其糾正，這些方面都需要教師細致入微的觀察?！熬敝妇v，對于在巡回指導中發(fā)現(xiàn)的學生對知識點理解或操作中出現(xiàn)的共性問題，老師要及時集中講授和解答，此時教學過程已經(jīng)進入學生操作階段，所以解答要精講，把關鍵點講清講到，盡量少占用學生的練習時間，可以暫停一下學生的實習操作，使學生都能集中精力聽講，讓學生人人都能學會并掌握。“實”是指落實，即老師一定要落實責任心，一體化教學效果取決于教師的責任心，課堂上的巡回指導是個辛苦的過程，教師要不停地在實習場所走動查看指導，工作量非常大，這就要求教師要有強烈的責任意識，不能怕累怕苦而不愿意巡查，更不可以自己坐在教師工作臺休息。一堂課教學效果的高低關鍵在于教師是否巡視到位，是否指導到位，所以教師一定要有不辭辛苦的敬業(yè)精神?！皩挕敝秆不刂笇У姆秶獙捗嬉獜V，要涵蓋班級每個小組每一名學生。一個班級往往有幾十名學生，在車間或者機房里分布在各處位置，由于設備或者機位的安裝布置原因，學生的工作臺位置有前有后，有遠有近，有的機位處于偏僻角落里，特別是一些后進學生怕老師監(jiān)管，往往不坐所分配的位置而去偏遠角落玩游戲等，這就要求教師在巡回指導中，一定要全方位檢查，每一排、每一列、每一個機位都要走到，每一個學生的操作情況都要巡查到位。進步快的學生要鼓勵，進步慢的學生要督促幫助，在全面兼顧的基礎上，使每個學生都能得到進步。

總之，在技能課的一體化教學過程中，教師起著關鍵作用，只要教師做到認真細致全面周到的巡回指導，就一定能獲得較好的教學效果。

參考文獻：

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