淺談高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的第一課

朱立輝

[摘 要] 高等數(shù)學(xué)由于具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性及應(yīng)用性，所以是高職院校眾多專業(yè)新生必開(kāi)的一門公共基礎(chǔ)課。但由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的畏懼心理及前期初等數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，故而學(xué)習(xí)上存在困難，效果欠佳。所以，上好高等數(shù)學(xué)的第一課，做好數(shù)學(xué)課的入學(xué)教育至關(guān)重要。

[關(guān) 鍵 詞] 高等數(shù)學(xué)；入學(xué)教育；第一課；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0103-01

高等數(shù)學(xué)是高職院校眾多專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，它不僅是其他專業(yè)課程的前序?qū)W習(xí)課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大一新生來(lái)說(shuō)，很多人將馬上面臨高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。那么老師如何上好開(kāi)篇第一課，做好數(shù)學(xué)這一門課的“入學(xué)教育”，是今后能否取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

常規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)篇方式也許是老師首先自我介紹，接著介紹課程內(nèi)容，然后就開(kāi)始講授。這樣的方式顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求。我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一堂課，課堂上鴉雀無(wú)聲，學(xué)生精神奕奕地聽(tīng)著老師講述，但是部分學(xué)生聽(tīng)了第一堂課后就失去了興趣，漸漸地就發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐的位置越來(lái)越靠后，聽(tīng)課的學(xué)生越來(lái)越少，玩手機(jī)的情況越來(lái)越嚴(yán)重。那么開(kāi)篇第一課該從哪些方面著手呢？

一、做好課程介紹，幫助學(xué)生建立完整的學(xué)習(xí)觀

我們知道高等數(shù)學(xué)是一門工具課，學(xué)不好這門工具課，其他的專業(yè)課程難以開(kāi)展。以我所教的通信技術(shù)這門專業(yè)的學(xué)生為例，通信技術(shù)這門專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代通信技術(shù)理論和技能的應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。主要學(xué)習(xí)的都將是如計(jì)算機(jī)技術(shù)、C語(yǔ)言這些注重編程技術(shù)類的課程。而這些課程都是以扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)線課，不是學(xué)期末課程考核結(jié)束后就結(jié)束了，它貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯。雖然數(shù)學(xué)教師只教授數(shù)學(xué)這一門課，但是應(yīng)在教授某專業(yè)之前，做一些功課，了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)等。在第一堂課時(shí)就應(yīng)該把專業(yè)介紹融入本課介紹中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)這一門課在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中所扮演的角色及重要性，建立較為完整的學(xué)習(xí)觀，從而做到從專業(yè)重視到課程重視。

二、解決學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

世界上最難的不是事物本身，而是對(duì)事物的畏懼心理。很多學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的恐懼一方面來(lái)自道聽(tīng)途說(shuō)（高等數(shù)學(xué)很難學(xué)），另外一方面源于自己中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，從而對(duì)自己沒(méi)有信心。所以，在學(xué)習(xí)這門課之前必須改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

要做到這一點(diǎn)很不易。首先，必須給學(xué)生留下良好的第一印象。人們腦海中對(duì)數(shù)學(xué)老師的第一印象是古板嚴(yán)厲的，很多學(xué)生或許也是因?yàn)閷?duì)老師風(fēng)格的不接受導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)這門課的厭棄，所以第一印象非常關(guān)鍵。其次，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但也可以是活潑的，在第一堂課時(shí)應(yīng)該展現(xiàn)自己嚴(yán)肅活潑的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生眼前一亮，感覺(jué)到大學(xué)數(shù)學(xué)課堂與中學(xué)課堂的不同，從而萌生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。最后，消除學(xué)生的顧慮。老師應(yīng)告知學(xué)生，雖然良好的初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)好高等數(shù)學(xué)做足準(zhǔn)備，但是初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)在內(nèi)容上仍有較大區(qū)別，高等數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，掌握學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生擯棄“破罐子破摔”的悲觀想法，深刻理解自己的定位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

三、介紹本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生明確目標(biāo)，制訂方案

所謂磨刀不誤砍柴工，第一節(jié)課先不急于教授知識(shí)，應(yīng)介紹下本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度安排，提醒學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)方案，這樣就有一定的約束力和鞭策力。另外，可提供除教科書外其他一些參考書籍的選擇建議，盡可能地在學(xué)習(xí)之前做好預(yù)備工作。最后，介紹高校數(shù)學(xué)方面的競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也為日后選拔參賽學(xué)生做好人才儲(chǔ)備工作。同時(shí)，這些競(jìng)賽經(jīng)歷也能為日后的就業(yè)添磚加瓦。

四、提出要求，給出考核標(biāo)準(zhǔn)

俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩，不成方圓，我們提倡活潑的學(xué)習(xí)氛圍，但這不代表能對(duì)學(xué)生放任自流，高職院校的大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏對(duì)自制力，所以老師務(wù)必嚴(yán)格要求，給出標(biāo)準(zhǔn)。這些要求體現(xiàn)在出勤率、課堂紀(jì)律及表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、總結(jié)歸納及最后的考核這幾方面。考核標(biāo)準(zhǔn)在第一堂課就應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚，對(duì)各個(gè)部分的占比要詳細(xì)介紹，使學(xué)生明確要求，以起到督促作用。

高職院校學(xué)生大多積極活潑但缺乏耐心與恒心，所以我們要制造一定的壓力，讓學(xué)生感覺(jué)到這門課的重要性，但是這種壓力不能過(guò)剩，使學(xué)生望風(fēng)而逃。我們還要幫助學(xué)生增強(qiáng)信心、培養(yǎng)興趣，同時(shí)也要使這種信心和興趣一直保持下去，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，如何能讓數(shù)學(xué)第一課取得的教學(xué)效果越來(lái)越好是我們教育工作者一直探索的話題。

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