優(yōu)化普通高校乒乓球教學質(zhì)量的有效路徑探討

呂斌

[摘 要] 我國在乒乓球運動項目上一直處于世界領(lǐng)先水平，這一體育運動在我國具有較高的地位。現(xiàn)階段，乒乓球運動深受大學生喜愛，但由于部分學生基礎(chǔ)薄弱，在學習過程中，難以有效掌握該運動技巧，基于此，結(jié)合工作經(jīng)驗，對優(yōu)化普通高校乒乓球教學質(zhì)量的有效路徑進行詳細的分析、探討，以供相關(guān)人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；乒乓球；教學質(zhì)量

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0099-01

乒乓球是高校體育課程的重點內(nèi)容之一，也是當前新課改體育教學改革的主要環(huán)節(jié)。乒乓球具有速度快、球體較小、變化較多以及旋轉(zhuǎn)較強等運動特點，有較強的娛樂性與競爭性，深受人們喜愛。在參與過程中，大學生不但可以鍛煉自身的反應(yīng)能力與身體素質(zhì)，還可以陶冶情操，增強同學之間的友誼，讓學生全方面發(fā)展。

一、影響普通高校乒乓球教學質(zhì)量的因素

（一）教學理念落后

現(xiàn)階段，在普通高校乒乓球教學過程中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學理念，過于注重理論知識的灌輸，以自身講解為主體，忽略了學生的主體地位，未能對學生的身體、技巧以及綜合素養(yǎng)等進行培養(yǎng)，教學時缺乏新理念，教學質(zhì)量不高。

（二）教學模式單一

當前，大部分普通高校在進行乒乓球教學過程中，教師采用的教學模式較為單一，未能注重教學模式的創(chuàng)新，單純以傳統(tǒng)的理論灌輸模式進行教學，學生被動學習，難以調(diào)動其積極性，影響教學效率[1]。

（三）教學重視力度不足

通常情況下，乒乓球主要為普通高校的選修課程，高校對課程的重視力度不足，直接導致教學資源、教學設(shè)備以及師資力量等方面存在不足之處，學生在學習過程中，學習效率不高，與教師的溝通交流頻率較低，難以提升學習效率，影響教學效果。

二、優(yōu)化普通高校乒乓球教學質(zhì)量的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學思想

只有以先進的教學理念為基礎(chǔ)，才能有效地改變當前普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀，提升教學質(zhì)量。具體來說，主要從以下幾方面進行轉(zhuǎn)變：（1）教師應(yīng)改變自身的教學理念，以學生為學習主體，教師為教學引導者，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)等，改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學理念，提升學生自身的運動意識，從根本上促使學生全面發(fā)展。（2）在教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合學生自身的實際情況，適當進行教學，將理論知識教學與實踐教學進行完美的融合，幫助學生靈活掌握運動技巧，從根本上提升教學效率。（3）加強課外延伸教學，教師在教學完成后，應(yīng)為學生布置有效的課后作業(yè)，促使學生有效地鞏固理論知識與實踐技巧，從而達到教學目的。例如，某普通高校乒乓球教師在教授學生理論知識時，為學生搜集了大量的專業(yè)乒乓球比賽視頻，如，奧運會乒乓球比賽等，引導學生觀察比賽中乒乓球運動員所使用的技巧，以自身的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，加深對理論知識的理解，并靈活應(yīng)用到實踐中，提升教學效率。

（二）創(chuàng)新教學模式，完善教學內(nèi)容

在實際教學過程中，教師應(yīng)以學生主體的和諧發(fā)展為前提，積極創(chuàng)新教學模式，以學生為本，利用新教學模式提升學生的學習興趣，促使其積極進行實踐鍛煉，靈活應(yīng)用理論知識，以此來提升課堂教學效率。例如，某高校教師在教學過程中，為引起學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍，將教學與比賽相結(jié)合，以此來促使學生積極參與，首先，教師將學生分為兩組，結(jié)合實際情況，進行平均分配，要求每一隊依次派出一位隊員與另一隊隊員進行比賽切磋，當某一人失敗時，則需要該隊繼續(xù)派遣成員進行比賽，直至某一個隊伍成員全部失敗為止。在比賽過程中，教師應(yīng)引導其余學生對比賽過程中的兩位成員所使用的技巧進行詳細的觀察、分析，分析其中的不足之處與優(yōu)點，并結(jié)合自身經(jīng)驗，逐漸提升自身的乒乓球運動水平，以此來提升教學效率。同時，教師應(yīng)完善教學內(nèi)容，將教學中存在的不合理之處進行清除，以滿足當前的教學要求[2]。

（三）加強對高校乒乓球教學的重視度

高校應(yīng)加強對乒乓球教學的重視力度，從根本上改變當前的教學現(xiàn)狀，具體來說，主要可以從以下幾方面入手：（1）高校應(yīng)加強乒乓球教師自身的素養(yǎng)與專業(yè)水平的提升，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，同時聘請專業(yè)的人才，以此來提升教學質(zhì)量。（2）加大資金的投入力度，建立完善的教學設(shè)備設(shè)施，保證教學過程中具有良好的教學器具，例如，建立完善的乒乓球館、配備種類齊全的實踐器具等，從根本上提升教學效果。（3）加強課堂教學的延伸，例如，引導學生建立乒乓球協(xié)會、乒乓球比賽、乒乓球俱樂部等，加強宣傳力度，引起學生的學習興趣，從根本上提升教學質(zhì)量。

綜上所述，優(yōu)化普通高校乒乓球教學質(zhì)量，應(yīng)改變現(xiàn)階段的教學理念，創(chuàng)新教學模式，突破傳統(tǒng)教學思想的束縛，完善教學內(nèi)容，加強對乒乓球教學的重視力度，激發(fā)學生自身的學習興趣，從根本上提升教學質(zhì)量。但在實際教學過程中，還存在一些不足之處，需要教師不斷創(chuàng)新，以滿足當前的體育改革需求。

參考文獻：

[1]程序，汪杰.提高乒乓球教學與訓練質(zhì)量應(yīng)處理好的幾種關(guān)系[J].武漢體育學院學報，2016（1）：113-114，133.

[2]程序.提高體育院校乒乓球教學與訓練質(zhì)量的探討[J].上海體育學院學報，2015（2）：68-70.