關(guān)于中職學(xué)校攝影課程教學(xué)的思考

陳金策

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展和高科技技術(shù)的進(jìn)步，攝影成為現(xiàn)今廣大中職學(xué)校開設(shè)專業(yè)必學(xué)的課程。攝影教學(xué)在廣告學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)十分盛行，能夠幫助學(xué)生了解相關(guān)的攝影知識，掌握攝影技術(shù)。就目前攝影教學(xué)的發(fā)展來看，還存在著攝影器材和技術(shù)與教學(xué)思想不符的問題。為此，廣大中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、保守的觀念，不斷吸引技術(shù)人才，及時發(fā)展攝影技術(shù)。就中職學(xué)校攝影課程教學(xué)提出幾點(diǎn)思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；攝影課程；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0187-01

攝影教學(xué)對中職學(xué)校并不是一個陌生的詞語，多數(shù)中職學(xué)校越來越重視攝影教學(xué)對學(xué)生的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生對數(shù)碼相機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)足夠熟悉，攝影課程對他們也不是難題。因此，中職學(xué)校在攝影課程方面就應(yīng)該密切聯(lián)系教材內(nèi)容與攝影技術(shù)，使之緊密結(jié)合。在攝影課程教學(xué)中，教師要不斷探索方法，不斷完善教學(xué)理念，幫助學(xué)生學(xué)到真正的攝影技術(shù)，從而使他們能夠在廣告設(shè)計(jì)中學(xué)以致用。掌握一定的攝影專業(yè)知識可以為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、中職學(xué)校攝影課程教學(xué)中存在的問題及重要性

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校在攝影課程教學(xué)方面還存在問題。攝影教學(xué)的內(nèi)容、思想、手段以及教材選用與實(shí)際的攝影技術(shù)有很大差別。這不利于學(xué)生掌握真正的攝影技術(shù)，學(xué)生對攝影課程教學(xué)也逐漸喪失興趣，攝影課程教學(xué)沒有充分發(fā)揮作用，中職教師教學(xué)變得越來越僵硬。因此，攝影課程教學(xué)不僅要開展，更要有效地開展。攝影教師要善于發(fā)現(xiàn)課程中的不足，不斷提升自己，打破思想上的局限，積極開展有利于學(xué)生發(fā)展的攝影課程教學(xué)。

在開設(shè)攝影課程的過程中，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受大自然、生命中樸素的美，還可以培養(yǎng)審美情趣，從而具備藝術(shù)鑒賞眼光。更主要的是，學(xué)生在攝影中使用相機(jī)可以拓寬科技知識面，感受科技進(jìn)步，領(lǐng)悟科技領(lǐng)域中的美。最重要的是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)攝影知識，可以欣賞到許多藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造靈感，掌握攝影語言表達(dá)方式。攝影課程教學(xué)開設(shè)還可以提高中職學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)及他們的創(chuàng)新思維能力。

二、中職學(xué)校攝影課程教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段

攝影課程的基本特征就是操作性和藝術(shù)性。因此，中職攝影教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多看、多實(shí)踐，使學(xué)生激發(fā)靈感，從而真正掌握攝影技術(shù)。教師要避免傳統(tǒng)的、單一的授課方式，一味地講解基本理論不利于學(xué)生吸收、鞏固基礎(chǔ)知識。在課堂上，教師可以花四分之一的時間大致講解理論知識，其余的時間引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，利用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生用課堂上所學(xué)的攝影技術(shù)拍攝相關(guān)作品。這可以有效地避免學(xué)生學(xué)習(xí)生澀難懂的專業(yè)知識，并且可以防止學(xué)生降低對攝影課程的興趣。教師除了鼓勵學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)、鞏固攝影知識外，還可以組織學(xué)生比較不同人拍攝的攝影作品，以此來學(xué)習(xí)、進(jìn)步。比如，教師首先限定一個主題，第一階段，教師拍攝出一幅作品，學(xué)生觀察教師如何取材、如何拍攝之后，再對教師的作品進(jìn)行評析，并說出與自己所想象的有何不同。第二階段，學(xué)生根據(jù)上述主題，自己拍攝，然后教師指導(dǎo)。第三階段，學(xué)生與學(xué)生之間比較所拍攝的作品并且與教師比較拍攝作品的差距。這不僅能使學(xué)生了解到自己的不足，及時改正，而且有利于掌握攝影專業(yè)技能以及培養(yǎng)攝影審美、鑒賞能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在目前的中職學(xué)校攝影課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)攝影教學(xué)實(shí)際的教學(xué)大綱并不合理，而且沒有統(tǒng)一的教學(xué)理念。同時，大多數(shù)中職攝影教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，思想定位不準(zhǔn)確，這兩大問題直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)攝影知識的效果。中職學(xué)校與其他高等院校的性質(zhì)不同，其教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)技術(shù)性人才、專業(yè)型人才為主。因此，在關(guān)于攝影課程的教學(xué)理念上，應(yīng)盡量讓學(xué)生掌握實(shí)際技術(shù)，理論知識也應(yīng)該偏向于簡單，實(shí)用性應(yīng)更強(qiáng)。比如，相機(jī)的基本使用方法、攝影的基本技術(shù)、修圖的基本技巧等淺顯易懂的基礎(chǔ)知識應(yīng)貫穿在教學(xué)中，且應(yīng)避免更高深的理論知識。除了基本的攝影知識外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練。比如，在講解光線、曝光等專業(yè)知識中，教師可以讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中體會光線變化對圖片的影響，這有利于學(xué)生拍攝出更加完美的照片。

（三）更新教材內(nèi)容

中職學(xué)校攝影課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷與時俱進(jìn)，跟緊時代步伐，及時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，淘汰落后的攝影器材和攝影知識。同時，及時補(bǔ)充科學(xué)領(lǐng)域中的新技術(shù)，關(guān)注攝影行業(yè)的發(fā)展情況。教學(xué)內(nèi)容要注重技術(shù)層面與生活實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生按照不同需求拍攝不同的照片，為以后進(jìn)入社會準(zhǔn)備足夠的知識。

以上是關(guān)于中職學(xué)校開設(shè)攝影課程教學(xué)中的重要性、存在的問題以及解決措施?？傊瑪z影教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，及時為教材內(nèi)容注入新鮮血液。這可以大大提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)攝影課程的興趣，從而培養(yǎng)攝影審美、鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖彬蔚.現(xiàn)代中職學(xué)校攝影教學(xué)改革新探[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（22）.

[2]黃玲愉.探索中職《人像攝影》有效教學(xué)的新模式[J].都市家教（上半月），2016（4）.

[3]俞高峰.新媒體環(huán)境下高校攝影課程教學(xué)改革探索[J].大眾文藝，2014（8）.