芻議如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣

姜君

[摘 要] 英語作為一種全球通用的國際性語言，其應用范圍越來越廣泛，如何教學生學習英語，為其日后學習、工作奠定堅實的基礎是中職教師的工作重心。隨著教育改革的深入，中職英語教學取得了顯著的進步，但也存在著諸多的問題，學生的學習興趣不高是其主要問題。根據(jù)這一教學問題，提出了幾點激發(fā)中職學生英語學習興趣的策略，希望為中職英語教學改革貢獻一份綿薄之力。

[關 鍵 詞] 中職；英語；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0167-01

隨著學校擴招政策的實施，中職的生源分散，質(zhì)量參差不齊。部分學生在中學階段基礎差，在進入中職學校學習后，由于趕不上教學進度等原因?qū)е缕鋵W習態(tài)度不端，這成為影響中職英語教學質(zhì)量的關鍵因素，因此如何轉變中職學生態(tài)度，調(diào)動其學習興趣和積極性成為中職英語教師開展教學的當務之急。

一、用愛心融化學生，培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話放之四海而皆準，對中職學生英語學習來說亦是如此。在中職英語課堂中，由于受傳統(tǒng)教學的影響，部分教師仍采用陳舊的“滿堂灌”的教學方式，教師占據(jù)了課堂的大部分時間，學生淪為課堂的配角，導致學生的學習興趣不濃，師生互動極少，師生關系僵化、冷漠。之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，主要是由于中職學生剛剛離開父母，其面臨的不僅是親情的遠離，還有學習英語時面臨的難題，因此往往容易陷入自卑、厭學的情緒中無法自拔，導致破罐破摔，學習一落千丈。此時，中職教師應用自己的愛心去融化學生，通過這種方式讓學生“親其師，信其道”。教師通過展示個人魅力，以嶄新的教學風格、新穎的教學方式、接地氣的教學語言激發(fā)學生的英語學習興趣。大量的事實表明，教師的教學態(tài)度對學生學習效率、學習興趣具有舉足輕重的作用，因此教師在教學過程中，應以鼓勵和表揚為主，通過多種教學方法和手段，去開發(fā)中職學生的“閃光點”，并努力創(chuàng)造條件使其閃光點有用武之處，通過激發(fā)其主動積極的學習情感，激發(fā)他們的學習興趣。

二、運用開放性課堂，激發(fā)學生的學習興趣

隨著新課程改革的推進，中職英語教育應轉變傳統(tǒng)的教學理念，通過更新觀念和知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程和高素質(zhì)人才的需求。中職英語教學的目的不僅是教授學生英語知識和技能，更要培養(yǎng)他們運用英語的能力。想要實現(xiàn)這一教學目標，就需要中職教師改變過去以教師傳授為主、學生被動接受的“滿堂灌”的課堂模式，結合中職學生心理、生理特點以及中職英語課程特點進行改革。開放性的課堂模式不僅倡導平等、民主、寬松的課堂氛圍，也倡導師生平等，因此將其引入中職課堂，對激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)建和諧、健康的師生關系具有重要意義。

如我在教授外研社中職英語第一冊第8單元Can you start it時，就創(chuàng)建了開放性課堂。在上課之初，我便將學生進行了分組，通過小組任務激發(fā)學生自主學習和探究的興趣。小組任務內(nèi)容主要包括兩個方面：一方面是組內(nèi)成員能夠進行簡單的英文對話，如：I am new here. I dont know how to start the machine.另一方面是通過制作關于機器的英文卡片，讓學生分小組PK猜詞，通過打分，激發(fā)學生的參與意識和興趣。

三、重視英語第一課，提高學生的學習興趣

對于剛剛進入中職學校學習的學生來說，這個時期是他們?nèi)松兄匾霓D折點，因此上好第一堂英語課，不僅關系到學生學習態(tài)度的轉變，也對其日后學習具有舉足輕重的作用，因此中職教師應通過多種途徑，讓學生對中職英語“一見鐘情”。中職學生由于剛剛進入新的學習環(huán)境，心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是對自己的前途感到迷茫，另一方面是對英語學習存在恐懼心理。針對學生的這一現(xiàn)狀，需要中職教師重視英語第一節(jié)課，打消他們的學習顧慮，激發(fā)學生的興趣，幫助他們樹立學好英語的自信心。

如，我在進行第一節(jié)英語講授時，就采用了非常規(guī)的教學方法。在上課前，通過穿著英式服裝激發(fā)學生興趣。在課堂中，考慮到學生的學習水平，我并沒有創(chuàng)建全英文課堂，而是英漢結合，降低學生的學習難度。在上課時我還要求自己始終面帶微笑、保持愉快的心情，努力消除與學生的距離和隔閡。在組織學生自我介紹之后，我便展示了PPT課件：“Do you like English？Do you think it difficult why Learning English is a big challenge or a piece of cake？”在學生分小組回答和交流之后，我讓每個小組選舉一個代表，用英語進行總結發(fā)言，之后便開始了正式的英語授課。在英語授課時，我使用了多媒體進行輔助教學，通過圖片、視頻、音樂等形式激發(fā)學生學習興趣，如在學習show這個單詞時，我就展示了一些個人秀的圖片，告訴他們“秀”來源于這個單詞，表示展示的意思。通過這樣的方式，既加深了學生對知識的理解，又提高了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

綜上所述，中職教師想要激發(fā)學生學習英語的興趣，就需要轉變傳統(tǒng)的教學理念和方法，通過愛心融化、開放課堂、重視第一堂課等方式來開展英語課堂教學活動，對激發(fā)學生英語學習具有積極影響，值得中職英語教師在教學中實施和推廣。

參考文獻：

[1]林崇德.教育的智慧[M].北京：開明出版社，2012.

[2]曹國棠，全德.心理學[M].廣州：廣東高等教育出版社，2013.