中職幼師畢業(yè)生在幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀及思考

夏潔明

[摘 要] 幼兒園入學率上升，帶來學前教育專業(yè)的蓬勃發(fā)展，對中職學生而言，這樣的社會趨勢既是機遇也是挑戰(zhàn)。中職畢業(yè)生在幼兒園的職業(yè)發(fā)展狀況值得深思，需發(fā)現(xiàn)其中的問題，制定相關策略，及時解決，實現(xiàn)更好地發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中職；幼師畢業(yè)生；幼兒園；機遇；挑戰(zhàn)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0147-01

近年來，國家陸續(xù)出臺相關政策，促進幼兒教育發(fā)展，取得初步成效?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確指出：學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：要把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。2015年底全面二胎政策實施以來，生育率有所提高，幼兒數(shù)量增加，這必然導致幼兒園入學率顯著提升。

在社會需求的刺激下，學前教育蓬勃發(fā)展，各大中專院校、高等院校紛紛開設相關專業(yè)課程，招收、培養(yǎng)了大量學生，在滿足社會需求的同時，也帶來許多問題，例如競爭加劇，幼師專業(yè)學生水平參差不齊等?，F(xiàn)對中職學前教育畢業(yè)生在幼兒園的發(fā)展狀況做出分析，并提出建議。

一、中職學前教育專業(yè)學生在幼兒園的就業(yè)現(xiàn)狀

職業(yè)教育具有實戰(zhàn)性，就業(yè)情況是反映職業(yè)教育成敗的晴雨表。作為一名中職教師，應當持續(xù)關注本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，及時了解情況，改進教學模式，取得更好成效。

筆者通過對數(shù)屆幼師畢業(yè)學生跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學前教育畢業(yè)生在就業(yè)中存在如下狀況。

（一）公立幼兒園就業(yè)率偏低，不具競爭優(yōu)勢

中職學前教育畢業(yè)生的就業(yè)方向有許多種，主要是在幼兒園擔任保育員，或是去私人小型幼教機構擔任老師，也有少數(shù)同學自主創(chuàng)業(yè)，開設幼兒培訓班。此外，有的同學選擇在樂器演奏、繪畫等單一方向就業(yè)發(fā)展。

只有極少數(shù)畢業(yè)生可以入職正規(guī)幼兒園，且以農(nóng)村幼兒園為主。激烈的競爭、欠缺的學歷、有限的經(jīng)驗和能力，是導致這一現(xiàn)象的主要原因。

（二）擇業(yè)觀模糊，工作不穩(wěn)定

筆者曾對所教授的學生進行就業(yè)觀問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過60%的學生對自己將來的職業(yè)方向規(guī)劃模糊，對就業(yè)形勢、職業(yè)要求、就業(yè)單位類別也都缺乏清晰的認識。

這樣的情形導致的結果是，學生在中職畢業(yè)時，既沒有努力工作的打算，也缺少繼續(xù)學習深造的勇氣，缺少方向感，隨波逐流。有許多畢業(yè)生到小型幼兒培訓班就業(yè)，往往缺乏恒心，非但不能在實際工作中彌補自身差距，反而對工作內(nèi)容挑三揀四，缺少長期規(guī)劃，工作一段時間就辭職賦閑，浪費了大量時間。

二、中職學前教育專業(yè)學生面臨的機遇與挑戰(zhàn)

任何事物都具有兩面性，當今的社會形勢，對中職幼教畢業(yè)生而言，可謂機遇和挑戰(zhàn)并存。

（一）機遇：社會需求大，有廣泛的就業(yè)途徑

當今社會，早教行業(yè)發(fā)展壯大，且呈現(xiàn)多元化、多渠道、多形式的特征，公立幼兒園、私立幼兒園、專業(yè)化培訓機構三足鼎立，需要大量的幼教人才。盡管近年來全國各地的許多中高職院校開設學前教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園急劇增長的需求量之間依然存在很大差距，仍然不能滿足整個社會的需求，有很大的提升空間。

在許多大中型城市，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應求的現(xiàn)象普遍存在，幼兒教育市場前景廣闊，作為中職幼教畢業(yè)生，應當把握這樣難得的發(fā)展機遇，充實自己，符合社會期待和要求。

（二）挑戰(zhàn)：自身能力欠缺，學歷不高

中職學生就業(yè)，面臨著學歷、能力的雙重困境。當今社會，競爭激烈，對學歷的要求也日益提高。據(jù)統(tǒng)計，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預計820萬人，再創(chuàng)歷史新高；2010-2017年的畢業(yè)生人數(shù)年同比增長2%～5%，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)已達到5706萬人。

絕大多數(shù)幼兒園招考信息都明確要求，報考者須具備本科或大專學歷，中職學生學歷含金量低，在就業(yè)競爭中呈現(xiàn)劣勢，只好放低要求，屈從于現(xiàn)實。

能力方面，擴招導致入學門檻降低，學生水平參差不齊，相當比例學生對學習缺乏興趣，基礎知識掌握薄弱，課堂教學缺乏活力，效率低下，學生學無所獲，必然會對就業(yè)造成不利影響。

三、中職幼師畢業(yè)生在職業(yè)生涯中的成長之路

（一）進一步深造，提高學歷水平

既然中職學歷不具備競爭力，那么中職學生在畢業(yè)后，就要多方面接受繼續(xù)教育，提高自身知識水平，進一步深造。

根據(jù)相關政策規(guī)定，中職畢業(yè)生可通過參加普通高考、成人高考和高教自考三種方式繼續(xù)學習，獲得社會承認的本科學歷。作為教師，應該在平時的教學實踐中幫助學生認清事實，鼓勵學生參加相關考試，進一步提高自身學歷、能力水平，贏得更大的競爭力。

（二）樹立正確的職業(yè)觀，虛心請教

具體措施有以下幾條：首先，在學校開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，并確保落實質(zhì)量，為學生的職業(yè)生涯提供系統(tǒng)化、理論化的指導。其次，通過微信群等形式，與已畢業(yè)學生保持聯(lián)系，跟蹤了解他們在就業(yè)中產(chǎn)生的困難，發(fā)生的新情況，隨時發(fā)現(xiàn)，及時解決；同時教導學生，多向身邊的同事請教、學習，在工作中不斷提升自己，而不是一味地埋怨工作本身。最后，打鐵還需自身硬，良好的教學質(zhì)量是確保學生順利就業(yè)的前提條件，要及時調(diào)整教學課程綱要，與時俱進，為學生打造高質(zhì)量的課堂，使學生能夠學有所成，為將來的執(zhí)教生涯做準備。

綜上所述，中職學前教育畢業(yè)生要想在競爭激烈的社會立足發(fā)展，必須認清事實，找準自身短板，勇敢面對，積極進取。同時，也需要中職任課教師提高責任意識，關注學生未來，為社會培育人才，為廣大學生謀未來。

參考文獻：

[1]白晶.中職學前教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及再思考[J].科學中國人，2014（8S）：143.

[2]呂藝琴.幼兒園準教師的情緒管理教學研究：以中職學前教育專業(yè)為例[J].教育導刊（下半月），2017（6）：55-58.