中等職業(yè)幼兒師范學(xué)校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

【摘要】幼兒教師是現(xiàn)今教師隊(duì)伍中不可忽視的一種力量，在國(guó)家號(hào)召德智體美全面發(fā)展的今天 ，幼兒藝術(shù)教育，開(kāi)始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?？梢哉f(shuō)，幼師音樂(lè)教育質(zhì)量的高低，對(duì)今后民族音樂(lè)教育水平的高低都會(huì)帶來(lái)顯著的影響。本文從中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)優(yōu)化中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)提出具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

在我國(guó)的教育體系中，幼兒教育地位十分重要，幼師教育專業(yè)的教學(xué)改革，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)教育水平。。根據(jù)《幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱》相關(guān)內(nèi)容可知，音樂(lè)是展開(kāi)美育教育的重要路徑，而開(kāi)展鋼琴教學(xué)，則能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和自學(xué)能力。鋼琴課作為專業(yè)性課程，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系的優(yōu)化和拓展，已經(jīng)成為幼教老師專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵一環(huán)。而鋼琴教學(xué)水平以及藝術(shù)水平的提升，則有能夠促使幼教音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)更高的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

從目前來(lái)看，中職幼師一般在鋼琴教學(xué)上的能力不是很高，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？首先，在幼師培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)于專注專業(yè)課，而對(duì)音樂(lè)方面的教育過(guò)于忽視，造成了主次分界過(guò)于明顯。而且對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，一般都要從小接受專業(yè)培訓(xùn)，但從事幼師專業(yè)的在職人員僅僅學(xué)到了皮毛而已。最后，對(duì)于鋼琴的認(rèn)知度不夠，欣賞力缺乏，沒(méi)有明顯的熱情等原因造成很多幼師在接受幼師培養(yǎng)時(shí)在這方面有著先天的不足。幼師專業(yè)的課程較多，教師的專業(yè)性不高，學(xué)校對(duì)其重視度不夠，使得鋼琴教育在專業(yè)中非常落后。

（二）鋼琴課教學(xué)形式單一

目前在很多培養(yǎng)幼師專業(yè)的學(xué)校里，對(duì)鋼琴教育的課程不僅不夠靈活，而且較為單調(diào)，不能與社會(huì)發(fā)展的步伐保持一致，這也說(shuō)明了在幼師培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)鋼琴音樂(lè)教育的改革有很大的必要性。在現(xiàn)今的鋼琴教育中，要更多的貼合實(shí)際，制定不同的教學(xué)課程以適合不同的學(xué)生。教學(xué)方式可以采用多樣性，提高教學(xué)中師生的互動(dòng)性，保持師生之間的良好溝通，針對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)來(lái)改變對(duì)其鋼琴教育的形式。從事幼兒教育的學(xué)生對(duì)于鋼琴的認(rèn)知也有所欠缺，所以在對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的老師選擇上一定要有考究。一位好的鋼琴老師能更好地提高職業(yè)幼師的鋼琴教學(xué)水平。

（三）教學(xué)方式落后

首先，教材選擇的落后。沒(méi)有貼近幼師教育的鋼琴伴奏類教材，導(dǎo)致無(wú)法充分解決畢業(yè)生未來(lái)的上崗需求；教材中缺乏具有欣賞性的、耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，教學(xué)方法落后。目前的幼師教育鋼琴教學(xué)的重心還停留在：糾正手型、指法、觸鍵方式等傳統(tǒng)教學(xué)階段，而實(shí)際上，幼師學(xué)生鋼琴課學(xué)習(xí)周期短，而畢業(yè)需求急迫——就業(yè)后往往馬上就要到做到能彈會(huì)彈大量?jī)焊瑁虼私虒W(xué)重點(diǎn)應(yīng)調(diào)整為培養(yǎng)學(xué)生為兒歌伴奏能力的提升和培養(yǎng)其賞析和彈奏簡(jiǎn)單但經(jīng)典的樂(lè)曲上。最后，考核方式落后。學(xué)?？荚嚳己说闹饕獌?nèi)容，還停留在固定曲目的彈奏，對(duì)于講兒歌伴奏技巧和新曲新作的視奏考核不充分，可以隨機(jī)抽考、選考等形式，加大對(duì)于此類應(yīng)用型技能的考核，從而令學(xué)員掌握更多的應(yīng)用技能，進(jìn)而更快地滿足從業(yè)機(jī)構(gòu)的真實(shí)需求，真正做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。

二、優(yōu)化中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)的具體對(duì)策

（一）采取多樣化的教學(xué)方式

在學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西時(shí)，首先就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)的情緒，做到讓其發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)某項(xiàng)事物，學(xué)生才能做到認(rèn)真的學(xué)習(xí)，如果從開(kāi)始就報(bào)著無(wú)所謂的態(tài)度，那一定會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程降低學(xué)習(xí)積極性。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以分為以下幾步：首先，做到讓學(xué)生享受到鋼琴曲的美好。在教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，以階梯遞進(jìn)的方式來(lái)完成授課計(jì)劃；其次，無(wú)論是演奏方面的技巧還是在音樂(lè)方面的理論知識(shí)，都要做到從基礎(chǔ)到專業(yè)，一步步引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要有足夠的耐心完成授課內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)要做到學(xué)生完全理解其教學(xué)內(nèi)容。要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，而不是打擊訓(xùn)斥，增加其學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)鋼琴演奏學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)；最后，在教學(xué)中老師要采用多樣靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的欣賞水平以及領(lǐng)悟能力。要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞鋼琴曲目時(shí)，能做到與音樂(lè)中包含的感情產(chǎn)生共鳴。

（二）規(guī)范鋼琴練習(xí)方法

在對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先就要注意鋼琴演奏對(duì)其表演時(shí)的嚴(yán)格要求，一個(gè)好的鋼琴演奏者，要達(dá)到身體全部的協(xié)調(diào)。而做到這一點(diǎn)，需要長(zhǎng)期的練習(xí)，長(zhǎng)久的練習(xí)不僅有體力上的付出，還要求演奏者的思維活動(dòng)比較活躍，只有做到了身心完全結(jié)合，才能演奏出鋼琴音樂(lè)曲目中所詮釋的情感魅力。在對(duì)職業(yè)幼師培養(yǎng)過(guò)程中也要講究方法。首先學(xué)生首先要掌握正確的演奏方法，要努力練習(xí)，不要急于求成；其次雖然對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間比較短，而且年齡也比較大，但一名好的鋼琴演奏者都能通過(guò)長(zhǎng)久的練習(xí)才能達(dá)到一定的水平，所以雖然在年齡上不占優(yōu)勢(shì)，但仍然可以通過(guò)長(zhǎng)久地練習(xí)，來(lái)增加熟練度。要做到對(duì)音樂(lè)作品全面的理解，從音符，到完整的熟悉樂(lè)譜，這都是需要花費(fèi)時(shí)間努力學(xué)習(xí)。最后在練習(xí)鋼琴中，一定要做到全神貫注，不能有絲毫的分心，注意自己在練習(xí)時(shí)一舉一動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)必須立即改正，這樣長(zhǎng)久的堅(jiān)持才能為以后的演奏養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）促進(jìn)師生互動(dòng)

現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)幼師專業(yè)時(shí)，因其從小就是家中的寶貝，沒(méi)有太多克服困難的精神，從小被太多人關(guān)注疼愛(ài)，有一定的叛逆性，對(duì)于沒(méi)有興趣的東西通常會(huì)直接否定。在學(xué)習(xí)中，由于專業(yè)課的繁重與復(fù)雜，身心會(huì)產(chǎn)生疲憊的狀態(tài)，加上從小又沒(méi)有接受鋼琴方面的學(xué)習(xí)教育，會(huì)顯得過(guò)于吃力。對(duì)于鋼琴反復(fù)枯燥的練習(xí)，使這些學(xué)生會(huì)逐漸降低對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而造成對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)不予重視，甚至?xí)颖軐W(xué)習(xí)鋼琴。這樣就會(huì)產(chǎn)生更大的惡性發(fā)展，最后以至于完全拒絕學(xué)習(xí)鋼琴。這個(gè)時(shí)候，就要求在職業(yè)幼師教育機(jī)構(gòu)中授課的老師要擁有較高的素質(zhì)水平，不僅專業(yè)要過(guò)硬，更要懂得與學(xué)生之間的良好溝通，增加學(xué)生對(duì)老師的好感度，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴的老師，會(huì)讓學(xué)生不由自主對(duì)其靠近，從而能讓學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)，來(lái)完成鋼琴教育的專業(yè)課程。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于每一位即將從事幼師教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴專業(yè)都是不可或缺的一項(xiàng)課程，認(rèn)真學(xué)好鋼琴專業(yè)對(duì)將來(lái)幼兒音樂(lè)方面的培育有著非常重要的關(guān)系。凡是培養(yǎng)幼師專業(yè)的院校，對(duì)于這項(xiàng)課程都要給予特別的重視。要選擇能使用多樣性、靈活性的專業(yè)鋼琴老師來(lái)授課。能及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使學(xué)生在鋼琴專業(yè)的水平達(dá)到更高的水準(zhǔn)，讓其所掌握的鋼琴技能為以后其從事幼兒教育工作時(shí)能得心應(yīng)手地使用。

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作者簡(jiǎn)介：溫婧（1981—），女，山西興縣人，本科，講師，主要研究方向：音樂(lè)教育。