簡析民族聲樂教學中激發(fā)學生表演欲望的有效方法

【摘要】在高校的聲樂教學中，學習目標就是讓學生能夠?qū)I(yè)的、富有情感的在舞臺上進行聲樂表演，因此將學生的表演欲望激發(fā)出來就是教學的重要前提。學生在課程學習階段能夠融合表演的興趣愛好，有上臺進行演唱作品的欲望，只有這樣才會更加認真地學習專業(yè)的基礎(chǔ)理論，將學到的理論運用到實踐中。本文主要就怎樣才能將學生的表演欲望激發(fā)進行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂教學；引導學生；表演欲望；方法

【中圖分類號】J616.4 【文獻標識碼】A

一、給予學生更多的激勵

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的填鴨式教學已經(jīng)成為過去式，現(xiàn)代教育更多注重的是上課時的氣氛，在上課過程中如何將師生之間進行交流互動。在這樣的教學前提下，教師要充分運用自身的專業(yè)知識對學生進行引導，與學生進行交流，讓學生成為課堂的主人[1]。教師應當主動深入到學生學習之中，采用夸獎的方式，建立學生學習的自信心，與學生進行表演互動，充分調(diào)動學生的學習積極性和表演欲望。教師在進行演唱引導時，要注重自身的演唱姿態(tài)、演唱氣息的調(diào)節(jié)以及演唱方式等等，將示范的作品的各個方面的要點進行全面的展示，尤其是要讓學生體會到作品所傳達出來的情感，讓學生能夠感同身受并且有想要進行表演的沖動，所以，這樣長時間熏陶培養(yǎng)是激發(fā)學生表演欲望的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學生的想象力，加強學生想要表演的欲望

在當下高校的聲樂教學中，教師在培養(yǎng)學生進行聲樂表演過程中存在諸多問題，沒有辦法將學生的表演熱情以及興趣調(diào)動起來，最重要的因素就是教師沒有將學生的想象力激發(fā)出來。由于學生的知識儲備僅僅是冰山一角，涉及到的相關(guān)知識還不夠，對于聲樂的表演要素沒有掌握到精髓，所以就聲樂表演沒有最基本的熱情和好奇心。因此想要改變這一現(xiàn)狀，首先應當培養(yǎng)學生的想象力，并將學生的知識基礎(chǔ)補齊。只有將有關(guān)于聲樂表演的一系列知識了解到位，對聲樂表演有了自身獨特的看法和想象力才能夠激發(fā)起學生表演的欲望。

另外，由于在校期間側(cè)重于理論知識的學習，學生沒有合適的機會去適應社會，沒有接觸多種新鮮事物的途徑，因此想象力相對來說比較有限，只局限于自身了解到的事物，對于沒有見識過的經(jīng)驗是沒有感悟的。教師在進行聲樂作品的教學中，可以將其中的字句進行逐一的分析和解釋，將文字背后的含義解釋清楚，在學生心中留下深刻的印象，最終能夠觸動學生的真實情感，幫助學生更好的演唱作品。

三、設(shè)置相關(guān)的心理學課程，培養(yǎng)學生的表演欲望

在進行聲樂表演的教學過程中，想要確保學生能夠“聲情并茂”地進行作品的演唱。其中的“聲”就是要求學生能夠按照作品詞譜進行正確地演唱，其中的“情”則是要求學生能夠真正領(lǐng)會作品中想要傳達的意義，并能夠引起學生心中的共鳴，除此以外，加上自身的情感進行演唱作品才是完整的演唱。因此對學生進行心理學相關(guān)的知識培訓，就是為了能夠培養(yǎng)學生靈活地掌握自身的心理變化，在演唱時能夠準確地將作品中的心理想象以及情感表達出來，這是一種重要的專業(yè)能力，也是能夠加強表演者自身能力的重要一環(huán)。

四、培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐能力

教師在培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐過程中，也是對自身能力水平的鞏固，在對學生進行引導和培養(yǎng)過程中，逐漸提升教師自身的教學水平。高校培養(yǎng)學生的終極目標不僅僅是將學生的專業(yè)知識理論全面?zhèn)魇?，還要將學生的演唱能力培養(yǎng)成熟。想要培養(yǎng)好學生的演唱能力必然是要進行實際演練，在校期間要創(chuàng)造一定的條件來讓學生能夠真正站上舞臺，培養(yǎng)學生的舞臺應變能力以及表現(xiàn)能力。在學生遇到困難時，教師要根據(jù)自身的豐富經(jīng)驗為學生化解困難，激發(fā)學生想要上臺表演的興趣與能力。

五、結(jié)語

綜上所述，高校在培養(yǎng)學生聲樂專業(yè)知識理論的同時，對學生的演唱能力培養(yǎng)也是十分重要的。想要將學生的演唱能力培養(yǎng)好，引起學生的情趣、有演唱的欲望則是助力。所以，本篇文章就如何將學生的表演欲望激發(fā)出來提出了四點建議：在教學過程中注重表揚學生，增加學生學習的自信心；激發(fā)學生的想象力，更好的將作品演唱出來；培養(yǎng)學生相關(guān)的心理學知識，完整的將作品展示出來以及培養(yǎng)學生的實踐能力，以這些建議來幫助學生在民族聲樂學習中激發(fā)其表演欲望。

參考文獻

[1]楊少昆.民族聲樂教學中激發(fā)學生表演欲望的有效方法[J].藝術(shù)科技，2017（11）.

作者簡介：趙軍輝（1981—），男，漢族，江西人，碩士研究生，河北經(jīng)貿(mào)大學藝術(shù)學院， 講師，研究方向：音樂表演。