準確音高概念的建立之綜合性訓練

【摘要】作為視唱練耳課程的學習者，音準是在學習過程中非常重要的內容。在進行現(xiàn)代風格鋼琴的彈唱練習時，調式與調性的復雜及消失，由于缺少音與音之間的關系作為參照，每個音的音準非常難以把握。因此，本文所探究的即是從尋找音高轉變?yōu)閷ふ乙舫叹嚯x的訓練方法與能力培養(yǎng)。

【關鍵詞】音程；半音數；音程感；十二音體系；中國民族調式

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

非傳統(tǒng)音樂訓練之核心即是音程的上下進行。因此，想要彈唱好一首現(xiàn)代風格的彈唱曲，最重要的即是對于作品中的音程之間距離的掌握。在本文中，主要是以羅忠镕先生所創(chuàng)作譜曲的中國早期十二音作品《涉江采芙蓉》為例，進行此類彈唱作品的訓練方法的探究及相關訓練示范。

一、記出樂句中的半音數量

近現(xiàn)代音樂彈唱作品訓練的重要關鍵就在于音程之間的距離關系，這就要求進行訓練一開始即是便是記寫出樂句中的半音個數。將羅忠镕老先生創(chuàng)作的這首《涉江采芙蓉》進行分析夠能夠得出，樂曲的四個樂句是運用十二音序列元素所創(chuàng)作的，雖然樂句中的音程分布表面上看并沒有什么規(guī)律，比較凌亂，但是經過認真分析與辨認后，還是可以比較清晰地分辨出每一行音列中所包含的音程種類和數量。因此在本文中，還是應以“P”（原型）、“R”（逆行）、“I”（倒影）、“RI”（逆行倒影）此種標記十二音列的方式來標記四組音列，以便我們在進行音程的構唱練習時更加方便簡潔。

二、借鑒阿倫·福特提出的音級集合理論，將音列中的音程類型進行歸納

作品中四句旋律中的音程分布情況如下：

音列（P）：半音數2，3，5；音程含量055010；

音列（R）：半音數2，3，5；音程含量055010；

音列（I）：半音數0， 2，3，5；音程含量055010；

音列（RI）：半音數2，3，5；音程含量055010；

觀察后可得出，每一行旋律音列中的音程都包括半音數為2、3、5的三種音程，其分布是極其有規(guī)律的。其中，每個樂句中還都包含有個別原位音程的轉位形式，因此需要單獨做原位與轉位視唱訓練。

三、換唱名訓練——為建立音程感而進行的鞏固練習

在這項練習中，著重訓練的是等音的音高感，進而建立出等音程的音程感。按照這種方式進行大量的視唱練習之后，會對每個音程兩個音之間的音高距離形成一種潛意識的感覺，在不斷反復的練習過程中加深這些音高位置在大腦中的出現(xiàn)頻率，以此逐漸建立起良好的音樂聽覺，這對于提高把握音準的能力十分有效。因此，在看到一首復雜的彈唱作品或視唱作品時，碰到類似這些難以準確把握音高的等音音符時，能夠迅速找到兩音之間的距離關系，是需要進行多次針對性訓練的。

四、分析樂曲旋律，進行彈唱

（一）隱藏在每一組十二音音列中的導音，是旋律聲部中精彩的點睛之筆

認真觀察四組音列，可以發(fā)現(xiàn)，在這四組使用十二音列元素組成的音列中，居然還隱藏著中國的民族五聲調式，在此對《涉江采芙蓉》的引子部分以及A段進行詳細分析，以挖掘出旋律中所隱藏的民族調式元素。

首先，將作品的引子部分中的音符排出音列可看出，這是A宮六聲調式和bE宮六聲調式的相互交替進行，并且由于調式中有變宮音的加入，充當了導音，具有了導音的調性功能，即對于主音具有強烈的傾向性，作者正是以此將民族調式巧妙穿插在十二音音列中，因此在練習唱譜時，要特別重視每一個調式區(qū)塊中的變宮音。

（二）小符點節(jié)奏型：點亮作品的神來之筆

這首作品樂思構想巧妙，到處都隱藏著有趣的玄機。作品中到處可見的小符點節(jié)奏型，就好比平靜的湖面上出現(xiàn)的一個個小小的漣漪，可謂整首作品的神來之筆。

鋼琴彈奏部分將一副美麗的自然景光生動地呈現(xiàn)出來，就如同其歌詞一般直觀而又美好。首先，左手的每一個持續(xù)音都好似一兩顆小小的可愛石頭，游人將其投入湖水之后，便在湖面上激起一個個波浪與漣漪；第三小節(jié)處的一串連續(xù)的八度音程，如同湖中的劃船之人將他的船槳伸入水中時投射出去一連串波紋，一圈又一圈，慢慢擴大，直至消失；彼時，小船入水，人聲響起，船槳在漣漪之上徐徐劃開，畫面生動，卻又極致安靜。

對于學習視唱練耳這門專業(yè)基礎課程的學習者來說，在進行傳統(tǒng)的視唱練耳基礎課程學習的同時，也需要重視對于近現(xiàn)代音樂風格的視唱作品和鋼琴彈唱作品的學習和練習。在學習過程中，提高自己的音樂素養(yǎng)，具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]阿倫·福特（A·Forte）無調性音樂的結構[M].上海：上海音樂出版社，2009.

作者簡介：姚丹（1988—），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原縣，羅定職業(yè)技術學院，碩士研究生，助教，研究方向：視唱練耳教學法與教學法研究。