視唱練耳教學(xué)中音程訓(xùn)練的重要性及其影響

王曉倫

（浙江音樂(lè)學(xué)院 浙江 杭州 310024）

音程，兩音之間的距離。音程訓(xùn)練是視唱練耳課程中必不可少的內(nèi)容，音程訓(xùn)練提升了兩音的聽(tīng)辨模唱能力，對(duì)音高、音名的聽(tīng)辨能力有很大的提升，同時(shí)音程也是多聲部聽(tīng)辨訓(xùn)練的基礎(chǔ)。但是，在視唱練耳教學(xué)中，很容易把音程訓(xùn)練“孤立”起來(lái)，單純聽(tīng)記“音程”，而沒(méi)有考慮視唱練耳課程中音程的基礎(chǔ)性作用及其對(duì)其他必要訓(xùn)練項(xiàng)目的影響。本文主要論述音程訓(xùn)練的重要性及音程與其他各項(xiàng)視唱練耳能力的關(guān)聯(lián)及影響。

一、音程對(duì)調(diào)式感的影響

調(diào)式感，即在一定的調(diào)式范圍內(nèi)，依據(jù)調(diào)式內(nèi)各音級(jí)的相互關(guān)系，從音的穩(wěn)定與不穩(wěn)定的比較中確定它們的關(guān)系。首先，音階練習(xí)一般是建立調(diào)式概念需要練習(xí)的項(xiàng)目，以某個(gè)音為主音，自然大調(diào)式音階的關(guān)系為“全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音”；自然小調(diào)式音階的關(guān)系為“全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音”。在相鄰的音級(jí)之間，全音與半音，對(duì)應(yīng)的音程關(guān)系即大二度與小二度。只有先解決二度音程的音準(zhǔn)，才能唱準(zhǔn)并區(qū)分音級(jí)之間的關(guān)系及建立音級(jí)之間的概念。

譜例1

譜例1 為C 大調(diào)與#F 大調(diào)的音程解決聽(tīng)辨示例。這兩個(gè)調(diào)性為遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)，按視唱練耳課程的調(diào)性脈絡(luò)訓(xùn)練，這兩個(gè)調(diào)性相距甚遠(yuǎn)。但是，從音程解決的角度來(lái)看，它們卻有著一定的聯(lián)系。首先，自然大調(diào)式的ⅠV 級(jí)與VⅠⅠ級(jí)為增四度，VⅠⅠ級(jí)與ⅠV 級(jí)為減五度。在調(diào)性中，增四、減五度的解決最為典型，這兩個(gè)音級(jí)都是不穩(wěn)定音級(jí)，且音程色彩為不協(xié)和音程。解決之后由不穩(wěn)定至穩(wěn)定、不協(xié)和至協(xié)和，非常符合調(diào)式感解決目的的完滿感和傾向性。這兩個(gè)調(diào)性的ⅠV 級(jí)與VⅠⅠ級(jí)互換在聽(tīng)覺(jué)上為等音程，音高完全相同。但是，其在不同調(diào)性中的意義及之后的解決音程、走向則完全不同。類似的示例可以充分顯現(xiàn)同色彩甚至同音高的音程，在不同調(diào)性、不同音級(jí)中的傾向性、解決走向完全不同。（見(jiàn)譜例1）

二、音程對(duì)和弦聽(tīng)辨能力的影響

和弦是多聲部訓(xùn)練及和聲聽(tīng)辨的基礎(chǔ)。音程是組成和弦的基礎(chǔ)單位，不同性質(zhì)的和弦，不論原位或轉(zhuǎn)位，都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音程關(guān)系組成的。因此，在和弦訓(xùn)練之前，首先應(yīng)該熟練掌握音程的理論。如樂(lè)理教材中對(duì)“大三和弦”的解釋為“根音與三音相距為大三度，三音與五音相距為小三度，根音與五音相距為純五度的和弦”。其中的結(jié)構(gòu)關(guān)系皆為音程。如果對(duì)“大三度”“小三度”“純五度”等組成和弦的音程關(guān)系毫無(wú)概念，那么對(duì)和弦的訓(xùn)練將是寸步難行的。原位和弦的結(jié)構(gòu)都是由大三度或小三度疊置構(gòu)成的，因此，作為和弦的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)音程顯得尤為重要。而轉(zhuǎn)位三和弦會(huì)出現(xiàn)四度音程，如第一轉(zhuǎn)位——六和弦的結(jié)構(gòu)為三度疊加四度；第二轉(zhuǎn)位——四六和弦的結(jié)構(gòu)為四度疊加三度。轉(zhuǎn)位七和弦會(huì)出現(xiàn)二度音程，如第一轉(zhuǎn)位——五六和弦的二度結(jié)構(gòu)在和弦的上方，即最高兩音的位置；第二轉(zhuǎn)位——三四和弦的二度結(jié)構(gòu)在和弦的中間，即中間七音與根音的位置；第三轉(zhuǎn)位——二和弦的二度結(jié)構(gòu)在和弦的下方，即最低兩音的位置?？梢?jiàn)，分辨出三和弦的結(jié)構(gòu)中是否有四度音程及四度音程在三和弦中的位置，七和弦的結(jié)構(gòu)中是否有二度音程及二度音程在七和弦中的位置是聽(tīng)辨轉(zhuǎn)位和弦性質(zhì)的關(guān)鍵。

如果說(shuō)聽(tīng)辨和弦中的音程關(guān)系是內(nèi)心理性對(duì)音程結(jié)構(gòu)的加工，那么就不得不提到和弦中感性的重要因素——和弦的色彩。如四種三和弦的色彩分別為：大三和弦——明亮的協(xié)和和弦；小三和弦——暗淡、柔和的協(xié)和和弦；增三和弦——擴(kuò)張感的不協(xié)和和弦；減三和弦——收縮感的不協(xié)和和弦。在認(rèn)知和弦色彩之前，音程的色彩識(shí)別作為對(duì)色彩的基礎(chǔ)認(rèn)知顯得非常重要。有了音程的色彩、協(xié)和程度的訓(xùn)練，在和弦的色彩認(rèn)知上，學(xué)生會(huì)更深刻地感受到每個(gè)和弦擁有的獨(dú)特色彩效果，并可以一一對(duì)應(yīng)，聽(tīng)辨和弦能力也會(huì)大大提升。

三、音程對(duì)視唱音準(zhǔn)的影響

“視唱必須以發(fā)展節(jié)拍感、節(jié)奏感、音程感、調(diào)式感和充分依據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)?！币暢且魳?lè)綜合能力的體現(xiàn)。本文主要敘述調(diào)性視唱的音程感培養(yǎng)及其重要性。

從視唱的音高組織關(guān)系來(lái)看，旋律的橫走向，相鄰音與音之間的連接即調(diào)式中旋律音程的關(guān)系。音程感即每個(gè)音程的內(nèi)心概念，每個(gè)音程關(guān)系在調(diào)式中的音級(jí)距離感。在調(diào)性中建立音程感，對(duì)于視唱音準(zhǔn)非常重要。有的學(xué)生內(nèi)心的調(diào)式感很好，調(diào)式中各音級(jí)與主音之間的概念清楚、牢固，可以較為準(zhǔn)確地演唱以主音為中心各調(diào)式的調(diào)號(hào)音。但是，他們?cè)谝恍┨M(jìn)關(guān)系的音程或某些特定的下行音程進(jìn)行時(shí)音準(zhǔn)會(huì)有偏差，常見(jiàn)的錯(cuò)誤是和另外一個(gè)性質(zhì)的音程關(guān)系混淆，如學(xué)生將下行的純四度唱成純五度音程關(guān)系；上行的小六度唱成大六度音程等。類似的問(wèn)題，可歸納為視唱中的音程感不夠穩(wěn)定、不夠扎實(shí)。因此，本文簡(jiǎn)要分析一些較為常見(jiàn)的視唱中的音程錯(cuò)誤及解決方法。

第一，四度及以上較大跳進(jìn)音程的音準(zhǔn)。

如果一首視唱基本都是以音階上下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，那么這首作品就比較容易演唱，如果一首視唱以跳進(jìn)進(jìn)行為主，級(jí)進(jìn)進(jìn)行為輔，即使調(diào)性相對(duì)簡(jiǎn)單，這首視唱也較難。這是因?yàn)樾勺呦蛞欢ㄊ歉叩徒惶娴模蕴M(jìn)音程為主就需要演唱者運(yùn)用內(nèi)心穩(wěn)定的音程概念、快速準(zhǔn)確的讀譜能力及科學(xué)的發(fā)聲方法。在練習(xí)該類視唱之前，演唱者首先應(yīng)單獨(dú)練習(xí)每個(gè)音程的構(gòu)唱，目的是樹(shù)立音程在內(nèi)心的概念。演唱者之后可以進(jìn)行調(diào)內(nèi)的音程訓(xùn)練，感受調(diào)式之內(nèi)各音級(jí)與主音音級(jí)位置及各音級(jí)之間的距離感，同時(shí)，反向進(jìn)行的練習(xí)也不能忽略。

還有富水河邊的毛毛，娘也來(lái)看你了。就數(shù)你最可憐，冇成人形兒就背井離鄉(xiāng)。十年生死，娘總也忘不了，那條水清流急的富水河，那座林木茂盛的青山丘，那窄窄的石浮橋，高高的黃桷樹(shù)……娘把你的墳?zāi)钩虮边?，你望得?jiàn)遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)嗎？娘在年節(jié)里給你燒的紙錢，你收到了嗎……

第二，特性音程的音準(zhǔn)。

調(diào)性中的小調(diào)，更加常用的是和聲小調(diào)。和聲小調(diào)由于升高了調(diào)式中的第VⅠⅠ級(jí)音，使VⅠ級(jí)與VⅠⅠ級(jí)之間形成了增二度音程（或轉(zhuǎn)位音程減七度）。增二度的出現(xiàn)使和聲小調(diào)聽(tīng)起來(lái)更具色彩性與聽(tīng)覺(jué)識(shí)別特點(diǎn)。同時(shí)，升高的導(dǎo)音與主音也更具有傾向性，更有助于調(diào)式感的穩(wěn)定。另外，和聲小調(diào)的升VⅠⅠ級(jí)音與ⅠⅠⅠ級(jí)音形成減四度音程（或轉(zhuǎn)位音程增五度）。和聲大調(diào)由于降低了調(diào)式的第VⅠ級(jí)音，與第VⅠⅠ級(jí)音同樣形成了增二度或減七度音程；降VⅠ級(jí)音與ⅠⅠⅠ級(jí)音形成增五度或減四度音程。因此，在穩(wěn)定、鞏固了自然大小調(diào)的音程感之后，可以有針對(duì)性地練習(xí)和聲大小調(diào)的視唱并注意以上音級(jí)之間特性音程（變化音程）的音準(zhǔn)訓(xùn)練。特性音程使視唱的難度大大提升。針對(duì)以上問(wèn)題，首先，切不可把變化音程轉(zhuǎn)換為自然音程等音程的關(guān)系來(lái)視唱，調(diào)式中的音級(jí)音高不可用非調(diào)式中的等音來(lái)替代，訓(xùn)練的方向即特性音程的音程感。第二，可以先找到和聲小調(diào)的主音或和聲大調(diào)的屬音，再通過(guò)上、下行的小二度關(guān)系唱準(zhǔn)變音（見(jiàn)譜例2）。

譜例2

譜例3：輔助變化音（以C 自然大調(diào)為例）

譜例4：經(jīng)過(guò)變化音（以C 自然大調(diào)為例）

譜例5：跳進(jìn)變化音（以C 自然大調(diào)為例）

譜例6

譜例2 為a 和聲小調(diào)視唱的片段，其中最后一小節(jié)第一拍兩音之間的關(guān)系為調(diào)式ⅠⅠⅠ級(jí)音下行至VⅠⅠ級(jí)音，形成了減四度的音程關(guān)系。在練習(xí)初期，如果內(nèi)心還沒(méi)有下行減四度的概念，可以先從ⅠⅠⅠ級(jí)音下行中找到主音，主音下方的導(dǎo)音音高位置就迎刃而解了。

第三，變化音的音準(zhǔn)。

調(diào)式感的練習(xí)有利于建立調(diào)式各音級(jí)音高位置與主音之間的關(guān)系，但在“調(diào)式感”與視唱的音準(zhǔn)之間還有一個(gè)“絆腳石”，那就是變化音。變化音在視唱中為帶臨時(shí)變音記號(hào)并為調(diào)式音級(jí)之外的音。變化音可能會(huì)導(dǎo)致演唱者的音準(zhǔn)有誤。

變化音一般分為輔助變化音、經(jīng)過(guò)變化音及跳進(jìn)變化音三類。

1.輔助變化音：輔助變化音為在兩個(gè)相同音高的自然音級(jí)之間，在上方二度或下方二度插入的變化音（一般為小二度，見(jiàn)譜例3）。從輔助變化音的特點(diǎn)來(lái)看，變化音與自然音為小二度關(guān)系，首先掌握小二度的音程感，再訓(xùn)練變化音向上方小二度或下方小二度的傾向性感覺(jué)，感知了以上兩個(gè)元素，輔助變化音的音準(zhǔn)就很容易把握了。

2.經(jīng)過(guò)變化音：經(jīng)過(guò)變化音為從一個(gè)自然音級(jí)到另一個(gè)自然音級(jí)之間級(jí)進(jìn)的變化音（見(jiàn)譜例4）。經(jīng)過(guò)變化音同樣分為上行和下行兩種形式。從經(jīng)過(guò)變化音的特點(diǎn)來(lái)看，變化音在調(diào)式全音音級(jí)之間，上行或下行半音級(jí)進(jìn)。首先掌握全音大二度及半音小二度的音程感，再輔助練習(xí)半音階，掌握連續(xù)級(jí)進(jìn)半音關(guān)系的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

3.跳進(jìn)變化音：跳進(jìn)變化音為兩個(gè)跳進(jìn)關(guān)系（一般為四度或以上）的自然音級(jí)之間的變化音，且變化音與自然音級(jí)一方為跳進(jìn)音程關(guān)系，另一方則為級(jí)進(jìn)關(guān)系（見(jiàn)譜例5）。從跳進(jìn)變化音的特點(diǎn)來(lái)看，可以先用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)找到變化音兩邊自然音級(jí)的音程關(guān)系，再根據(jù)半音的傾向性，跳進(jìn)變化音的音準(zhǔn)就迎刃而解了。當(dāng)然，唱準(zhǔn)跳進(jìn)變化音同樣需要依靠準(zhǔn)確的調(diào)式感及音程感。如譜例5，第一組為調(diào)性Ⅰ級(jí)向上增四度至#fa 變化音，可以先找到Ⅰ級(jí)至V 級(jí)純五度的音程關(guān)系，再根據(jù)V 級(jí)音sol 的音高，下方小二度#fa的變化音音準(zhǔn)就很好把握了。

綜上所述，可以利用傾向的半音關(guān)系來(lái)準(zhǔn)確找到變化音音準(zhǔn)。一般升高的變化音傾向上方小二度的自然音級(jí)，降低的變化音傾向下方小二度的自然音級(jí)。

第四，復(fù)音程的音準(zhǔn)。

如果要把握好視唱中的復(fù)音程音準(zhǔn)，演唱者要建立單音程的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)概念，再依靠準(zhǔn)確的八度音程關(guān)系進(jìn)行視唱。

比如，視唱中遇到了九度復(fù)音程，演唱者可以先在內(nèi)心搭建一個(gè)根音向上的純八度音程，根據(jù)搭建的八度音程再向上找到二度音程的音準(zhǔn)（見(jiàn)譜例6之例1 方法一）?；蚍粗却罱ㄒ粋€(gè)根音向上的二度音程，再根據(jù)二度音程向上找到純八度音程的音準(zhǔn)（見(jiàn)譜例6 之例1 方法二）。以上譜例6 之例2、例3 為十度、十一度復(fù)音程搭橋示例，方法相同，不再一一贅述。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音程在視唱練耳教學(xué)中可以說(shuō)是“無(wú)處不在”的。同時(shí)，音程的訓(xùn)練也是視唱練耳教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)及銜接環(huán)節(jié)，它承上啟下并輔助視唱練耳多個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)然，音程在視唱練耳教學(xué)中的重要性，不僅體現(xiàn)在以上三個(gè)方面，比如在實(shí)際作品旋律訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練中，音程訓(xùn)練也發(fā)揮著非常重要的作用。

本文主要從視唱練耳課程的綜合性質(zhì)、課程任務(wù)及目標(biāo)等方面來(lái)分析最常用、基礎(chǔ)的音程訓(xùn)練對(duì)其他視唱練耳項(xiàng)目的影響。視唱練耳課程中的每一項(xiàng)訓(xùn)練看似獨(dú)立實(shí)際上相互聯(lián)系、相輔相成，希望本文可以為視唱練耳教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供參考。

注釋：

①③王光耀著，《視唱練耳教學(xué)法論集》，太白文藝出版社，2008 年版，第30 頁(yè)，第86 頁(yè)。

②童忠良著，《基本樂(lè)理教程》，上海音樂(lè)出版社，2001 年5 月第一版，第114 頁(yè)。