互動教學(xué)在聲樂課堂中的應(yīng)用分析

陳愛群

【摘要】互動教學(xué)作為聲樂教學(xué)課堂中一種新型的教學(xué)方式，其對于提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。互動教學(xué)可以促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識到互動教學(xué)的作用并積極地將互動教學(xué)應(yīng)用到聲樂課堂的教學(xué)中。本文主要涉及在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)的重要作用以及在聲樂課堂上充分利用互動教學(xué)的有效策略兩個方面的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)；聲樂課堂；應(yīng)用

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)的重要作用

（一）可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

聲樂課堂的教學(xué)目標(biāo)與其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，聲樂課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的聲樂技巧。將互動教學(xué)方式應(yīng)用到聲樂課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的積極性和積極性，還可以在一定程度上使學(xué)生的思維得到拓展，學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新能力也可以得到有效提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的聲樂思維，使學(xué)生樹立聲樂主體意識

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的狀態(tài)，而將互動教學(xué)應(yīng)用到聲樂課堂中，教師可以積極地在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動交流，學(xué)生與教師處于平等地位，這樣教師就可以在與學(xué)生進(jìn)行互動交流的過程中滲透聲樂方面的知識，對學(xué)生在聲樂方面存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的聲樂思維，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）可以為學(xué)生提供更多的聲樂實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生在進(jìn)行聲樂課程學(xué)習(xí)的過程中，不僅要熟練掌握聲樂內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)該有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，可以將所學(xué)理論靈活地應(yīng)用到聲樂實(shí)踐當(dāng)中。教師在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)方式的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際課堂情況，設(shè)置多個師生互動環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，教師可以通過參加師生之間的實(shí)踐活動了解每一位同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握情況，然后針對性地展開進(jìn)一步的聲樂教學(xué)。因此，在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多的聲樂實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）有利于提高教師的教學(xué)水平

在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)，可以在一定程度上提高教師的教學(xué)水平。教師在與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，學(xué)生對教師教學(xué)的一些建議和意見，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還可能從學(xué)生身上找到靈感，學(xué)到在其他地方無法學(xué)到的知識。因此，聲樂課堂上的互動交流有利于提高教師的教學(xué)水平，還可以讓教師充分了解每一位學(xué)生，有利于教師因材施教，使每一位同學(xué)都能夠在聲樂課堂上取得較大的進(jìn)步。

二、充分在聲樂課堂上利用互動教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境，加強(qiáng)師生互動

教師在進(jìn)行教學(xué)之前，首先要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探究，這樣才能夠設(shè)置有針對性的教學(xué)活動。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生動有趣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問或者設(shè)置其他的互動環(huán)節(jié)。

（二）師生互動進(jìn)行舞臺情景表演，提高學(xué)生實(shí)踐能力

舞臺上的表演是檢驗聲樂教學(xué)質(zhì)量最有效的方式。聲樂課堂上學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不只是唱歌，還需要學(xué)習(xí)如何將歌曲的思想感情表現(xiàn)出來，因此，教師可以盡可能多地安排舞臺實(shí)踐表演活動，教師引導(dǎo)學(xué)生想象站在舞臺上表演的感覺，通過和學(xué)生進(jìn)行舞臺情景互動表演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。學(xué)生通過和教師的互動表演，不僅能對所學(xué)的聲樂知識和技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以進(jìn)行自我查漏，了解自身在聲樂知識學(xué)習(xí)中的錯誤和不足，并及時加以改正。

（三）增強(qiáng)學(xué)生自信，強(qiáng)化師生之間的互動

擁有一定的自信心有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行鼓勵，通過增強(qiáng)學(xué)生自信的方式強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動。例如，有少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)聲樂課程的過程中過于羞澀或者不自信，不能夠大聲地進(jìn)行歌唱，這時候教師就要對學(xué)生的歌唱方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還要鼓勵學(xué)生大膽地將學(xué)到的知識唱出來，學(xué)生得到教師的鼓勵，自信心就會在一定程度上有所增加，這樣，內(nèi)向一點(diǎn)的學(xué)生也能唱出動聽的歌曲。

三、小結(jié)

在聲樂課堂中應(yīng)用互動教學(xué)的重要作用有：可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的聲樂思維，使學(xué)生樹立聲樂主體意識；可以為學(xué)生提供更多的聲樂實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；有利于提高教師的教學(xué)水平等。在聲樂課堂上充分利用互動教學(xué)的有效策略：創(chuàng)設(shè)課堂情境，加強(qiáng)師生互動；師生互動進(jìn)行舞臺情景表演，提高學(xué)生實(shí)踐能力；增強(qiáng)學(xué)生自信，強(qiáng)化師生之間的互動等。

參考文獻(xiàn)

[1]陳潔.互動教學(xué)在聲樂課堂中的應(yīng)用探討[J].山西青年，2016（03）：220，218.