構(gòu)建積極心理健康教育體系與高職思政教育的結(jié)合路徑研究

唐麗麗

[摘 要] 積極心理健康教育是一種新興的教育體系，它是在積極心理學、積極心理治療、積極教育等學科的基礎(chǔ)上整合并發(fā)展起來的。其目的是運用積極的方法和手段，完善個體的心理狀態(tài)，使其達到積極的精神狀態(tài)，擁有創(chuàng)造和諧、幸福生活的能力。以積極心理健康教育體系構(gòu)建為切入點，分析其與思政教育結(jié)合的路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 積極心理教育；高職思政教育；結(jié)合路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0016-01

當前，高職教育已經(jīng)成為我國高等教育的一個重要組成部分，面臨著前所未有的發(fā)展機遇，然而，高職教育的快速發(fā)展也給我們帶來一些困擾，其中之一是高職學生的心理健康狀況沒有我們預期的那么樂觀，他們或多或少地存在這樣或那樣的心理問題，而從積極心理學的視角去探究積極心理健康教育體系構(gòu)建，以期對他們進行心理防治、心理干預、心理治療，進而培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。高職思政課肩負著育人的使命，育人就要關(guān)注學生全方面位發(fā)展，將心理教育融入思政課教學，使二者有機結(jié)合是切實提高學生心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的途徑。

一、積極心理健康教育體系的構(gòu)建

構(gòu)建積極心理健康教育體系除了運用多元化的途徑，如，心理劇編演、心理拓展訓練、心理電影展播等普及心理健康知識外，還要完善心理咨詢室建設(shè)，建設(shè)沙盤游戲室、放松室等，同時要完善心理干預和治療體系。總之，通過多種形式使學生具備良好的心理素質(zhì)，在正確、客觀自我評價的前提下尋找人生的目標和前進的方向。

二、將心理與思政教育相結(jié)合的途徑

高職院校作為我國一個重要的高等教育組成部分，旨在為我國的建設(shè)培養(yǎng)有用的人才，高職學生關(guān)系著我國的現(xiàn)代化建設(shè)，在我國的未來建設(shè)中，我們需要的不僅是專業(yè)知識強、專業(yè)能力過硬的建設(shè)者，而是德、智、體、美多方面發(fā)展的人才。更喜歡素質(zhì)好、眼界高、知識面廣、有活力的新型人才，從社會的實際需要來看，高職學生的思想政治教育是非常重要并且有必要的。然而，枯燥的說教并不得學生的歡心，要想有效率地對高職學生進行思想政治教育，高職院校必須將學生的心理健康教育與思想政治教育有機結(jié)合，才能實現(xiàn)事半功倍的效果。

（一）運用網(wǎng)絡(luò)將心理教育與思政教育相結(jié)合

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進了我們的生活，高職學生作為年輕人對網(wǎng)絡(luò)更是喜愛，他們經(jīng)常在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的生活感言，高校學生社會經(jīng)驗不足，他們的價值觀大多是通過社會信息引導而形成和發(fā)展的，而網(wǎng)絡(luò)世界里有太多的非主流思想及一些錯誤的價值觀，這會影響高職生的學習和生活，有時甚至可能給家庭和社會帶來消極影響。這種情況下，高等院校就應該將信息技術(shù)素養(yǎng)教育帶入思想政治教育中，通過信息技術(shù)素養(yǎng)的宣傳和思想政治教育的開展來提高學生網(wǎng)絡(luò)安全意識、道德意識以及法制觀念，引導學生理性運用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上合理利用資源，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到學習和生活中。在對學生進行思想政治教育時老師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的一些案例來和學生進行討論，課下老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上和學生進行交流討論，既有利于學生思政的學習又有利于師生良好關(guān)系的發(fā)展。

（二）運用傳統(tǒng)文化將心理教育與思政教育相結(jié)合

高職學生大多好奇心較重，而且有的性格張揚，有的自卑怯懦，面對這些較極端的情況，老師可以將我們傳統(tǒng)的文化與思政教育結(jié)合起來，與學生一起探討歷史上一些比較有名的歷史人物，可以組織學生從各個方面一起討論歷史人物的特點，暢所欲言，然后老師可以根據(jù)這個歷史人物映射出這節(jié)課要將的內(nèi)容，最后闡述這節(jié)思政課的重點，還可以拋出幾個典故讓學生在課下進行思考。將我國的傳統(tǒng)文化與思政教育聯(lián)系起來可以增強學生的民族自豪感，加深課堂的印象，有助于更好地理解思政、學習思想政治。

（三）用生活實例將心理教育與思政教育相結(jié)合

高職生正處于心理比較敏感的時期，認為學校思想政治教育很空洞，離他們的實際生活很遠，因此他們常常對其不以為然。在思想教育中，老師可以在課堂上給學生列舉和教材有關(guān)的實例來對學生進行思想政治教育，從生活中的小事上教育學生，為學生敲醒警鐘，用事實教育學生何所為，何所不為。高職生的心理尚不成熟，他們對生活中的一些事還很有敬畏心理，我們可以用生活實例來引導學生，對其進行思想政治教育，幫助他們成為有正確思想政治理念的年輕人。

學科之間絕不是孤立存在的，有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過心理健康教育和思政教育的有機結(jié)合，可以更好地實現(xiàn)立德樹人的教育目標。良好的心理狀態(tài)和高尚的品德是創(chuàng)造美好生活的必然要求，利用二者的交叉點進行思政教學既可完成學科教育教學任務，又可以關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，為培養(yǎng)德技雙馨的應用型人才提供心理和品德保障。

參考文獻：

[1]龐彤彤，陳飛霞.淺談高職學生的心理特征[J].青年時代，2016（21）.

[2]王淑娟.淺析高職院校輔導員學生管理工作：以心理健康教育為例[J].價值工程，2017，36（20）.

[3]趙靜.巧用微博文化提高高職學生思政教育管理的實效性[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2010（4）.