職業(yè)院校電子商務專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

李愉

[摘 要] 為了全面提高電子商務專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強學生的就業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)院校在電子商務專業(yè)課程體系建設方面存在的問題，造成電子商務人才供需不平衡的現(xiàn)象，提出以專業(yè)研修課為主的電子商務專業(yè)課程體系的建設突破口，真正實現(xiàn)因材施教的教學方法，更好地滿足電商企業(yè)的人才需求。

[關 鍵 詞] 電子商務；專業(yè)研修課；課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0175-01

一、現(xiàn)有電子商務專業(yè)課程體系存在的問題

（一）教學內(nèi)容與電子商務發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)

電子商務是一個發(fā)展非常迅速的行業(yè)，可以說電商在我國的發(fā)展日新月異。而各大院校對電子商務專業(yè)課程的設置大多卻是沿用往年的教學內(nèi)容，甚至有學校電商專業(yè)的教材依舊使用的是2010年以前出版的，教學也只局限于書本上的知識，不能與時俱進地來更新電子商務的教學內(nèi)容。這樣的教學根本無法適應電商的發(fā)展步伐，也使培養(yǎng)的電子商務專業(yè)學生并不具備當下電商企業(yè)所需的技能。

（二）課程設置與企業(yè)需求不符

電商企業(yè)對人才的需求精細化程度較高，不需要“全才”需要“專才”。由于電子商務是一個相對來說涵蓋面比較廣的專業(yè)，涉及較多不同專業(yè)的知識。正因為電商的特殊性，各院校對電子商務專業(yè)課程設置時大多寬泛而不專精，很多專業(yè)知識學生只學習到皮毛這門課程就已經(jīng)結束，轉而開設另一門沒有關聯(lián)的專業(yè)課程。在這種課程設置中，培養(yǎng)的學生確實可以掌握很多不同學科的知識，但實際上沒有非常精通的一個技能，無法符合電商企業(yè)的需求。

（三）理論與實踐融合存在問題

目前，各院校對電子商務專業(yè)學生的實踐操作大多依托于模擬教學軟件，這些軟件設備的功能大多無法與市面上運營的電子商務平臺相比，而且這些模擬教學軟件普遍都存在更新慢、發(fā)展滯后的問題。在這種情況下，學生所在學校即使將課程設置與電商行業(yè)發(fā)展同步，但學生學習理論知識過后，所進行的實操練習其實是與其理論學習和電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀大相徑庭的，造成學生理論與實踐脫離，片面化理解電子商務，缺乏對電商運營的了解，沒有形成系統(tǒng)的電子商務行業(yè)思維。

二、以專業(yè)研修課為主的電子商務專業(yè)課程體系建設

（一）專業(yè)研修課相關概述

專業(yè)研修課是基于學生在專業(yè)基礎學習之后，加強對學生的專業(yè)指導而建立的新型師生關系，學生根據(jù)自己的專業(yè)傾向選擇不同的專業(yè)教師作為專業(yè)導師，教師根據(jù)自身所擅長的專業(yè)技能，對學生因材施教，實現(xiàn)學生專業(yè)知識的差別培養(yǎng)，為學生適應社會工作打下基礎，促進學生專業(yè)技能個性化的發(fā)展。

專業(yè)研修課的工作目標主要為：（1）發(fā)揮教師在課程中的引導作用，主要表現(xiàn)在對本組學生電商專業(yè)方向的指引以及對學生在專業(yè)方面學習方式方法的引導。（2）發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，主要表現(xiàn)以學生為主的教學理念，在研修課中學生在教師的引導下，通過學習、練習完成相應的專業(yè)任務，達到主動學習、獨立學習的目標。（3）專業(yè)建設與時俱進，將原有的書本教學轉換為項目研修教學，在教師可控的范圍內(nèi)將最新的專業(yè)情況融入教學任務中，使專業(yè)教育適應社會發(fā)展。

（二）專業(yè)研修課設置

1.網(wǎng)店美工方向

電子商務行業(yè)發(fā)展到如今的程度，網(wǎng)店的數(shù)量越來越多，網(wǎng)店的美工成為急需的熱門崗位。經(jīng)過對電商行業(yè)網(wǎng)店美工崗位的調查分析，總結出電商行業(yè)對網(wǎng)店美工這一崗位的需求主要有以下三點：（1）具備電子商務知識，掌握市場營銷、網(wǎng)絡營銷、視覺營銷理論，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)消費者的瀏覽點擊習慣。（2）能夠對企業(yè)銷售的產(chǎn)品進行拍攝并能夠對其進行后期處理，掌握拍攝技巧和構圖方法。（3）具有良好的審美能力，能夠使用Photoshop、Lightroom、Fireworks等圖形設計軟件完成對網(wǎng)店店鋪、商品主圖、商品詳細頁等內(nèi)容的設計。

結合企業(yè)的需求，在整個電子商務專業(yè)的專業(yè)研修課以外，我院開設了CorelDraw、Photoshop、商務攝影與處理、網(wǎng)絡廣告基礎與應用等課程，為選擇這一方向的學生提供理論和操作基礎。在開展專業(yè)研修課時，選擇該方向的學生根據(jù)自己所學過的知識，完成項目導師所布置的真實項目，通過這樣的方式使學生能夠真正獨立完成網(wǎng)店美工的工作，為以后進入社會提供基礎。

2.網(wǎng)絡營銷與運營方向

根據(jù)企業(yè)的需求，以及目前網(wǎng)絡營銷的發(fā)展趨勢，我院開設市場營銷、網(wǎng)絡營銷等課程作為前置課程，培養(yǎng)學生在營銷方面的基礎理論知識。在專業(yè)研修課中，通過導師與溫州知名公眾號等運營中的網(wǎng)絡營銷平臺的合作，為學生提供實際案例進行練習操作，提升學生的實戰(zhàn)水平，讓學生能夠了解到企業(yè)到底需要什么樣的商務運營人才。

三、結論

電子商務作為近年來國內(nèi)發(fā)展最快的一個行業(yè)，職業(yè)院校的課程建設要根據(jù)市場的變化更新教學內(nèi)容，否則電商專業(yè)的學生與電商行業(yè)會漸行漸遠。而專業(yè)研修課程的設立很大程度上可以緩解電商專業(yè)課程與市場脫節(jié)的情況，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特長對學生進行針對性的指導，學生也可以根據(jù)自己的興趣及規(guī)劃選擇方向和導師，真正實現(xiàn)因材施教，更好地滿足了混合式教學、實戰(zhàn)式學習的需求。

參考文獻：

[1]陳剛.中職電子商務專業(yè)網(wǎng)店運營課程教學改革[J].課程教育研究，2016（2）：245.

[2]劉莉萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務人才就業(yè)崗位及能力分析[J].科教導刊（電子版），2016（6）：32，44.