初中音樂教學引入流行音樂的探究

陳莎莎

【摘要】隨著現(xiàn)今社會藝術(shù)的不斷發(fā)展，在初中音樂教學中正在進行創(chuàng)新教學方法，在初中音樂教學當中引入流行音樂模式能夠有效提升初中音樂教學質(zhì)量。本文主要針對在初中音樂教學中引入流行音樂的方法進行深入的探究，并分析流行音樂在初中音樂教學中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；教學；流行音樂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

現(xiàn)今，音樂藝術(shù)的發(fā)展形式越來越多，而且在音樂形式中流行音樂已成為了家喻戶曉的音樂類型，不僅對人們的思想、心情以及行為上有所影響，更重要的是不斷陶冶了人們的情操。在初中音樂教學中引入流行音樂，能夠有效激發(fā)學生學習音樂的興趣，進而提升初中音樂教學質(zhì)量。

一、初中音樂教學中流行音樂的教材選取

（一）根據(jù)學生的興趣進行引入

現(xiàn)今把流行音樂引入到初中音樂教學中主要的教學目標就是在引入的過程中提升學生的鑒賞能力和對音樂的感性認識。那么就需要教師在選擇流行音樂教材的時候能夠根據(jù)學生所喜愛的音樂風格和作品進行教學，以此增加學生學習音樂的興趣，挑選出學生喜愛的流行音樂作品，進一步促進學生學習音樂。例如教師可以選擇現(xiàn)在中學生喜歡的《朋友》《隱形的翅膀》等流行歌曲，讓學生能夠跟隨音樂歌曲進行演唱，以此培養(yǎng)初中學生堅強的性格特點。[1]

（二）教師選取音樂內(nèi)容健康向上的流行音樂

流行音樂作為新式藝術(shù)模式出現(xiàn)在初中音樂教學當中，那么初中音樂教師在給學生講解音樂知識的時候，就需要教師選取一些思想性較高的流行音樂作品，避免學生接觸到一些內(nèi)容不健康的音樂作品。當初中音樂教師在對音樂進行評價的時候，還需要根據(jù)初中學生對于未來生活的美好追求和對愛情的向往等特點在流行音樂中選擇適合教學給初中學生的音樂作品，初中音樂教師需要具有較強的鑒賞能力，能夠充分認識到流行音樂對初中音樂教師的重要性。例如“Holly Valance的Kiss Kiss”這一網(wǎng)站當中就有很多流行歌曲，但其音樂旋律和歌詞內(nèi)容上有大量色情的用詞，那么這一類型的流行音樂就不適合引入到初中音樂教學當中，假設(shè)把這種類型流行音樂引入到初中音樂教學當中會毀壞學生的三觀，不利于學生進行學習音樂知識。[2]

（三）教師選取流行音樂形式應(yīng)該多樣化

在初中音樂教學中引入流行音樂，其主要的教學目的就是為了能夠培養(yǎng)學生的音樂感，不斷提升學生鑒賞音樂層次的水平。現(xiàn)今，能成為音樂家和歌唱家的學生已經(jīng)越來越少，雖然現(xiàn)在還有大部分的學生對音樂充滿著向往，但是當學生在學習音樂的時候還需要對音樂進行深入的了解，所以當初中音樂教師在給學生選取流行音樂的時候應(yīng)該多選擇一些多樣化的音樂形式，像爵士、搖滾以及鄉(xiāng)村Rap等，選擇一些和聲、色彩、音響以及音樂旋律明確的音樂作品進行教學。

二、初中音樂教師引入流行音樂的具體措施

（一）把帶有共鳴性流行音樂引入初中音樂教學當中

初中學生們在個性特點方面有很強的自我意識，所喜愛的音樂風格都有著很大的區(qū)別，那么就需要教師在進行音樂教學的時候能夠深入了解和掌握學生喜愛的音樂風格，能夠根據(jù)不同的音樂作品激發(fā)學生學習的積極性和主動性?，F(xiàn)階段的初中學生對未來世界有一種向往，能夠選取一些帶有共鳴性的流行音樂進行教學。例如教師可以選擇張韶涵《隱形的翅膀》或者是楊培安《我相信》等勵志歌曲，像楊培安《我相信》這一首歌曲當中歌詞的內(nèi)容是：“想飛上天和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢從不怕別人看見，在我這里都能夠?qū)崿F(xiàn)”，這一段歌曲內(nèi)容就是不斷地激勵學生前進。[3]

（二）正確的引導(dǎo)學生進行欣賞流行音樂

在初中音樂教學中引入流行音樂能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，而且當初中音樂教師在對學生進行教學的時候，需要以平和的心態(tài)流行音樂教學，和學生一起深入探討和交流流行音樂中優(yōu)秀的東西，像是現(xiàn)在很多的流行音樂當中都運用了很多的樂器進行演奏，甚至有些流行歌曲當中還融入了詩歌以及散文等。例如黃家駒的《海闊天空》這一首歌曲當中，就可以深入了解對流行音樂的認識，促使學生通過好與壞、美與丑的方式來認識流行音樂，正確引導(dǎo)學生彌補初中音樂教材中的不足，讓學生增添學習的樂趣。

（三）運用多媒體技術(shù)來輔助教學

隨著現(xiàn)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)不斷地應(yīng)用在教學活動當中，現(xiàn)階段，初中音樂教師可以運用多媒體技術(shù)進行輔助教學。例如當教師在教學生流行音樂周杰倫的《青花瓷》這一首歌曲的時候，就可以合理地運用教學資源多媒體進行教學，能夠把“青花瓷”的mv通過多媒體的技術(shù)進行展現(xiàn)，讓學生通過多媒體當中的視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)深入地了解“青花瓷”歌曲的美感，能夠清晰地感受到歌曲當中的情感，合理地把時尚和經(jīng)典進行相結(jié)合，有效激發(fā)出學生學習周杰倫《青花瓷》這一歌曲的興趣。運用多媒體技術(shù)不斷提升學生掌握流行音樂的基礎(chǔ)知識和鑒賞水平，有效提升初中音樂教師的教學效果。[4]

（四）用流行音樂培養(yǎng)學生的情操

當初，中音樂教師在進行教學的時候，初中音樂教師先讓學生進行識譜唱歌，培養(yǎng)學生聆聽音樂、欣賞音樂的美感，不斷提升學生的音樂情操。在初中音樂教學中引入流行音樂，能夠有效拓展學生對音樂認知的范圍，不斷陶冶學生的情操。尤其是當學生在聆聽流行音樂的時候，可以讓學生對流行音樂當中的歌詞營造意境，并對流行音樂的音律進行評價。例如當學生在學習《新貴妃醉酒》這一首歌曲的時候，先是讓學生進行了解京劇和流行音樂之間的區(qū)別，深入了解流行音樂當中的假聲和反串等角色，促使學生能夠在聆聽的過程當中感受到唐玄宗和楊貴妃的愛恨柔情悲歌。

（五）運用流行音樂能夠加強師生之間的互動

傳統(tǒng)的音樂教學模式，大部分都是根據(jù)初中音樂教師的演唱、學生的學唱、教師進行播放曲目、學生聆聽等形式進行教學，并沒有促使教師在教學的時候和學生進行互動，沒有激發(fā)出學生學習音樂的興趣，而且傳統(tǒng)音樂教學當中的歌曲大部分都是以弘揚愛國主義及社會主義核心價值觀的愛國歌曲，很難激發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣。但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在初中音樂教學當中引入流行音樂，能夠更好地促進學生和教師之間的關(guān)系，讓學生對流行音樂有更深入的了解和認識，讓學生能夠主動和教師進行音樂交流，營造出良好的學習環(huán)境。例如當學生在學習《歌唱祖國》這一首歌曲的時候，雖然這首歌曲的歌詞以及音律等都屬于通俗易懂、朗朗上口的音樂形式，但是，對于現(xiàn)在初中階段的學生們來說，由于年代的不同，學生很難理解這首歌曲當中所要表達的情感；那么這個時候教師就可以給學生選擇一些現(xiàn)在的流行歌曲，TFBOYS《大夢想家》。先讓學生和教師進行相互交流，談一談自己的夢想和未來所想要發(fā)展的目標等，然后再讓學生聆聽這一首歌曲，進一步促進學生欣賞音樂，并激發(fā)學生的熱情。[5]

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學中引入流行音樂能夠有效激發(fā)學生學習音樂的興趣，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)模式的音樂教學方法，增加學生學習音樂的自主性，進一步推進初中音樂教學的發(fā)展。

參考文獻

[1]楊曉琴.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].音樂時空，2015（24）：181-182.

[2]邢迎杰.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].教育科學：引文版：86.

[3]高明.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].教育科學：全文版，2016（02）：216.

[4]喬東.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].科普童話：新課堂，2016（09）.

[5]陳琳.初中音樂教學引入流行音樂的探究[J].鴨綠江月刊，2016（11）.