提高小學音樂欣賞教學效率對策研究

【摘要】隨著新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學中的深化和發(fā)展，對學生開展教學，在培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，也要對學生其他方面的能力進行培養(yǎng)。音樂作為小學教育體系的重要組成部分，對學生開展音樂教學的主要目的在于培養(yǎng)學生音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)造能力。從現(xiàn)目前的小學音樂教學現(xiàn)狀來看，音樂老師在教學時難以準確掌握該學科的教學方向。本文結(jié)合當前小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀，提出針對性的教學策略，以提升小學音樂欣賞教學效率和教學效果。

【關鍵詞】小學音樂；欣賞教學；效率

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

一、小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀分析

（一）對音樂技能性的忽視

對小學生開展音樂教學，其主要目的在于培養(yǎng)學生音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)造能力。但在當前小學音樂教學中，老師對學生開展音樂教學還是采用傳統(tǒng)的教學模式，如為使小學生能夠更好地欣賞音樂，老師在實際教學中運用灌輸式的方式，對歌曲的背景、結(jié)構(gòu)和表達進行詳細闡述，最后由學生跟隨著老師唱歌曲。這一教學方式也制約了學生自我學習能力的提高，由于小學生的年齡比較小，其認知能力還不夠成熟，過分強調(diào)音樂學科的專業(yè)性，而忽視對學生音樂技能的培養(yǎng)，不僅會給學生帶來學習上的困擾，還會影響到音樂欣賞教學的效率。

（二）不夠重視對學生音樂興趣培養(yǎng)

在以老師為主體的教學模式下，學生對音樂知識學習只能夠被動性地接受，在對音樂的欣賞過程中自我參與和體驗也就比較缺乏，學生也就無法有效地對音樂知識進行理解。再加之小學生的性格較為活潑，學習注意力也不夠集中，但對于新奇的事物，學生的學習興趣和探究欲望強烈，如果老師在音樂教學中結(jié)合學生特點，有針對性地開展教學，不僅可以提高學生對音樂的學習興趣，還會提高音樂欣賞教學水平。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的對策

（一）激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣

興趣作為學生有效開展學習最好的老師，學生對音樂有效學習的動力大多是來自對該學科內(nèi)容的興趣，小學生對自己感興趣的事物，會拿出百分百的熱情和全情投入到其中。同時，最大限度地激發(fā)小學生音樂欣賞興趣和熱情。老師在實際教學中要以小學生為主體，將音樂欣賞舞臺交給學生，為學生創(chuàng)造更多發(fā)揮自我和展現(xiàn)自我的機會，進而不斷提高小學生音樂欣賞能力。如故事導入，對音樂的背后故事進行講述，不僅拓寬學生視野，還能充分發(fā)揮學生想象力，使得音樂欣賞教學起到事半功倍的效果。

（二）科學合理的運用教學手段

培養(yǎng)小學生對音樂的欣賞能力，并不是簡單地聽歌曲形成，老師對學生音樂欣賞能力培養(yǎng)主要是通過學生聽覺等感官，領會到從音樂中表達出的思想感情。結(jié)合我國現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展現(xiàn)狀，多媒體在現(xiàn)代教學中的應用也愈加廣泛，音樂課中涉及到的樂器、樂譜等，一些音樂教學資源學校還不夠全面，如果將多媒體與傳統(tǒng)的音樂教學方式相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學生音樂學習興趣，通過多媒體，將音樂相關知識以聲音、視頻等方式呈現(xiàn)出來，可給予學生聽覺、視覺等方面刺激，加深對音樂的印象，快速的地接受。

（三）開發(fā)音樂欣賞的多元化

在新課改背景下，要求老師在開展教學中以學生為主體，全方位提高學生綜合素質(zhì)。老師在實際教學中可以對音樂知識適當?shù)剡M行講解和分析，以培養(yǎng)和提高學生的邏輯思維能力，這一項思維能力不僅體現(xiàn)在對音樂作品的理解和分析方面，還包含了通過形象思維對音樂欣賞后得到的理性定位，同時也要從音樂的主要表現(xiàn)手段，如音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等進行詳細的分析。因此，老師在對這些音樂知識講解時，力求精煉、生動，多啟發(fā)學生學會積極思考和主動表達，也可以以簡要的提示引導學生自主進行探索，在進過思考、探索、討論之后得到答案。在這過程中也要引發(fā)學生想象和聯(lián)想，以激發(fā)學生創(chuàng)造能力，老師可以借助豐富多彩的音樂實踐活動提高學生音樂創(chuàng)造力，如故事、詩歌、圖畫等激發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想，也可以結(jié)合音樂的律動開展即興的音樂表演，使學生將學習和掌握的音樂知識和技巧應用到實踐活動當中，使得學生音樂欣賞獲得多元化發(fā)展。

三、結(jié)語

本文對關于提高小學音樂欣賞教學效率的對策進行研究，主要是從小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀分析展開，對現(xiàn)代小學音樂教學中存在的問題進行分析，并提出針對性的音樂教學策略，通過激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣，科學合理地運用教學手段和開發(fā)音樂欣賞的多元化，使得學生積極、充滿興趣地對音樂知識進行學習，在學習過程中，不斷提高學生音樂欣賞能力、創(chuàng)造能力，進而使學生獲得全方位發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭海燕.關于提高小學音樂欣賞教學效率的對策研究[J].學周刊，2017.

作者簡介：曠惠丹（1988—），女，本科，初級，從事小學音樂教學工作。